期末語文考試的反思

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期末語文考試的反思1

本次考試雖然是在新學(xué)期開學(xué)第一周考的，但它是高一第一學(xué)期最重要的一次考試，也是最考驗(yàn)水平的一次。本次考試成果為80分，級位排名是17，比上次略有進(jìn)步。

從整體來看，作文與前面的卷一扣分較多，閱讀比上一次有所進(jìn)步。古詩鑒賞卻大幅度扣分，這些都是扣分大戶，拉低了整體的分?jǐn)?shù)。

一、對基礎(chǔ)和書上的內(nèi)容還不熟識，教科書上的說明與內(nèi)容記憶不清楚，古文方面對文意的把握不夠精確，導(dǎo)致詞語大意與文意理解題扣分。因此，要重復(fù)課本上的基本知識與課下說明。每天讀一篇古文，自己猜想文章大意，隨后再看譯文，借此培育對古代文章的語感，應(yīng)長期堅(jiān)持下去，對古文理解會大有裨益。

二、對于詩歌鑒賞部分，在以后的做題中，先要找出關(guān)鍵詞，確立本詩的`感情基調(diào)，再細(xì)讀說明，依據(jù)說明與詩文大意，由詩人的經(jīng)受來推想所要表達(dá)的感悟，分點(diǎn)作答，看分答題。對于賞析或者描繪的題目，應(yīng)先翻譯再潤色，由各個(gè)景物或者修辭來賞析詩文。

三、關(guān)于作文。語文考試中最重要的就是作文的書寫，書寫決斷了閱卷老師對你的第一印象，作文的字不肯定要寫的很好看很美麗，當(dāng)然能做到這一點(diǎn)是最好的，但肯定要清楚，整齊，這樣才能讓閱卷老師心情愉悅，筆下留情。

經(jīng)過本次考試，我對高中的語文學(xué)習(xí)有了新的感悟。想當(dāng)年，屈子曰：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我會在語文學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)前行。

期末語文考試的反思2

期末考試究竟結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的焦灼而有序的教學(xué)也順當(dāng)落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

縱觀我校一到六班級的語文考試成果，發(fā)覺本次期末考試，除了五班級，其他五個(gè)班級的考試成果都不太好。一班級平均分80.3分，二班級平均分79分，三班級平均分76.4分，四班級平均分78.1分，五班級平均分83分，六班級平均分69.6分。達(dá)到各個(gè)班級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)覺，我校的語文教學(xué)成果與數(shù)學(xué)教學(xué)成果相比起來較差，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成果也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文老師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成果。

查看一至六班級的試卷及卷面分析，發(fā)覺這六個(gè)班級的試卷普遍著重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減削了以往的死記硬背，更多的是以拓展運(yùn)用的形式涌現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，著重有用性。

此外，從六位任課老師的卷面分析來看，發(fā)覺不著重字形的正確書寫以及不仔細(xì)審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)班級中普遍存在，同學(xué)做完題后不著重檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清晰，但書寫時(shí)錯(cuò)別字較多。

這也提示了全部的語文老師，在平常的教學(xué)中，要時(shí)時(shí)留意提示同學(xué)仔細(xì)觀測字的間架結(jié)構(gòu)，留意字形，切忌寫四不像的字，避開寫字時(shí)的任意性，這一點(diǎn)老師在黑板上寫字時(shí)也要留意。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓同學(xué)背會，平常的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，著重對識記內(nèi)容書寫的考察，使同學(xué)由理解到識記到正確書寫，三個(gè)步驟，缺一不可。

此外，還有部分老師在卷面分析中提到，同學(xué)在習(xí)作時(shí)審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對此種狀況，建議語文老師在平常的教學(xué)過程中要援助引導(dǎo)同學(xué)對各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，實(shí)時(shí)歸納方法，盡量避開丟分。

總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文老師在今后的工作中要再接再厲，實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成果。

期末語文考試的反思3

本學(xué)期的中學(xué)語文期末考試，不管是初一還是初二，成果都特別不抱負(fù)，能達(dá)到80分以上的同學(xué)鳳毛麟角，各項(xiàng)數(shù)據(jù)都大跌眼鏡！為什么會這樣呢？

在考前，我們已預(yù)料到成果會不抱負(fù)，但沒有想到會這么差！

幾所外來工子弟較多的學(xué)校成果都差不多，當(dāng)然他們的基礎(chǔ)不好不是一下子就能轉(zhuǎn)變的！那么，給我們的語文教學(xué)提出了什么問題呢？

一、語言積累是一個(gè)永恒的話題。語文不管怎樣教，怎樣學(xué)，始終離不開積累。語文是需要厚積薄發(fā)的。積累字詞、積累名句、積累名篇，積累素材等。每次布置背誦的作業(yè)都“缺斤少兩”，同學(xué)成果怎么會好呢？而同學(xué)平常根本就不去積累寫作的素材。按理，本次考場作文大家都有素材可以，卻偏編有的同學(xué)連題目都沒有仔細(xì)批閱！

二、語文學(xué)習(xí)離不開大量的閱讀。而恰恰是同學(xué)的短板。不閱讀，不常常閱讀的同學(xué)比比皆是。一些外來工子弟，家里藏書幾乎是零！假如平常有良好的閱讀習(xí)慣，語感好，那么做那種填空考試題就不在話下了。

二、養(yǎng)成好的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)肯定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，比如：書寫的習(xí)慣，一些同學(xué)沒有在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題，結(jié)果失分不少！一些同學(xué)字寫不好，本該正確的卻被判錯(cuò)，很不應(yīng)當(dāng)?。≡俦热?，要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，一篇文章讀過之后，要立即寫