班主任工作漫談讀書心得

《班主任工作漫談》書心得走上工作崗位的第一我當(dāng)了副班主任，當(dāng)時自己不懂的事情還太多，只能用心做好事情，這也使我得到了初步的鍛煉。可是想到自己以也要當(dāng)班主任的時候，心里還是有些發(fā)虛，生怕自己不能任。我知道自己需要學(xué)習(xí)，于是翻開了魏書生老師的《班任工作漫談魏老師是位熱愛做班主任工作，并且是在主任工作崗位上不斷創(chuàng)新，取得了巨大成績的好班主任。的《班主任工作漫談》給了我很大的啟發(fā)，讓我了解到作一名班主任，如何走進學(xué)生的情感世界，了解他們所需要，了解他們的愛好和才能的重要性。他其中闡述的無論是作上的理論，還是對實踐的論述，都讓我豁然開朗。魏書生老師從班主任身的修養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)、特殊情況育人方法、班級科學(xué)管理方面全面闡述了做班主任之道，很多方法是其獨創(chuàng)的。魏師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出，用最簡單的例引發(fā)人們最深刻的思考，用最通俗的話語闡述最精辟的理。具體我從以下幾方面談?wù)勎业捏w會：一、班主任自身的修。魏老師認(rèn)為一個人首要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但是人不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)

代人當(dāng)少埋怨環(huán)境，改變自我。人應(yīng)該學(xué)會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的有新的認(rèn)識、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷更新了世界在我眼里才是新的。教師這個職業(yè)是需要心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有時候，學(xué)生一錯再錯，老師的脾氣也容易變壞，畢竟，老也是一個平常人，也會有發(fā)脾氣的時候。魏書生能站在學(xué)的立場上提出“我們需要怎樣們怎樣做能更好須信我們會做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。我深深感嘆：書生老師不是一個一般的教育家，他對自己所從事的教育業(yè)有著一種執(zhí)著的追求，有一種獻身精神，這不是一般人能做到的。教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。此給他們一些關(guān)愛和耐心，幫助他們進步也應(yīng)是教師義不辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認(rèn)應(yīng)該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。班主任的工作是平凡瑣碎的，這些平凡而瑣碎的事情反映

了班主任工作的艱辛如果我們沒有好的心態(tài)，很有可能就要面對屢教不改的學(xué)發(fā)火，結(jié)果是班主任和學(xué)生的心理距離拉開了，教師的教工作未必能讓學(xué)生入耳入心。而反過來，這種發(fā)火解決問的方式對班主任身心的影響是很大的，有可能讓教師的健康到不知不覺的損害，結(jié)果是兩敗俱傷，都受到傷害。怎么辦作為班主任在班級工作中有自己的主動權(quán)，我們先改變自，就象魏書生老師說的那樣，找一個學(xué)生提醒自己，當(dāng)自要“崩潰”的時候，這名學(xué)生勇敢的站出來，提醒自己，自己換一種方式處理班級中發(fā)生的事情，日積月累就可能自己的心態(tài)得到調(diào)整，用一種合適的方式來處理班級事務(wù)就課堂教學(xué)的形式而，有的教師擅長講授，有的教師擅長寫，字寫得漂亮，還繪畫，板書設(shè)計極吸引人。在實際的教學(xué)中，我們也要發(fā)自己的長處。二、學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生的“調(diào)皮話常使我一籌莫展、束手無策。聽了魏書生的報告后我發(fā)很大生走了錯路錯誤，魏書生老師不是訓(xùn)斥整治，而是以導(dǎo)師之情，民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫心理動的“說明書理病歷此來自我認(rèn)識、自我教。在班級日常工作中，經(jīng)常感覺分身乏術(shù)，因為總是對學(xué)生不放心，什么都要己去做。而魏老師是把學(xué)生當(dāng)助手，

每個學(xué)生都是小老師分擔(dān)著老師的工作。這樣既減輕了老師的負擔(dān)，又培養(yǎng)了生的能力，還減少了學(xué)生犯錯誤的機會。他的這些做法猶春雨滋潤著學(xué)生幼小的心田，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的追求欲探索欲、奮斗欲。事事不見老師管，時時都有老師在，真謂“攻心為上。學(xué)生正是在知識的氛圍中，在老師設(shè)置一個個教育中思想受感化，情感受感染，情操受陶冶，靈得凈化；選擇自己所愛的，愛自己所選擇的；打架惹事、事生非之興趣頓覺索然無味。這是魏書生對“攻心術(shù)”的用。相對而言，我們又差一步。我們多用的是“攻身術(shù)，直接出面判是非則褒錯貶調(diào)管理注重控制，忽視了學(xué)生感情世界開發(fā)引導(dǎo)和內(nèi)心的啟迪，用老師的情感代替了學(xué)生的情感不是把學(xué)生當(dāng)作廣闊的世界，而是當(dāng)作一部學(xué)習(xí)的工具，求聽話、服從。這樣，對立沖突就在所難免了。三、特殊情況育人方。、對后生的教育。我對魏老師說過的一話非常感動：我不會教書，是學(xué)生教會我教書；我不會改后進學(xué)生，是后進學(xué)生幫我教會了怎樣教后進學(xué)生聽了句話覺得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作，重復(fù)的情，磨滅了我的耐心，我對學(xué)生尤其是后進生缺少了太多關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的子了，那么后進生就會永遠處在一個

被遺忘的角落。其實差生也有他的點有他的可愛之處正如我班某個學(xué)生在學(xué)習(xí)上各科績都跟不上，無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，被老師、同學(xué)視為差生從另一個角度看，他有他的優(yōu)點，有時為班級做好事，自掃地、倒垃圾等。他也有他的可愛之處，他天真活潑、尊老師、團結(jié)同學(xué)。所以，我們當(dāng)教師的要多想學(xué)生的優(yōu)點少想學(xué)生的缺點，重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。了解每個學(xué)生的庭背景，了解學(xué)生的個性。樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，建立好的師生關(guān)系。2、信任學(xué)生、尊重學(xué)、鼓勵學(xué)生。回望自己管理的班級,總為學(xué)生太小懂事我對他們傾注了所有的愛為他們犧牲了少休息的時間他們毫無感覺,不能體諒.有時自己一副恨鐵不鋼的樣子可學(xué)生照樣若無其事,不發(fā)生了什么特別是幾個搗蛋鬼,處處與你作對.細想之下這也應(yīng)該是自己管上的敗筆有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人理人,幫助人體人讓他們形成這些良好的品質(zhì)不能體諒老師也就在理之中了.通過閱《魏書生班任工作漫談本書我更進一步認(rèn)識到，渴望理解、渴信任是人們的一種正常需要。對于個別智障學(xué)生更需要理、信任和鼓勵。作為班主任，對于這些特殊學(xué)生，首先是近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓

住時機，盡量做到多揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公、公正，對一類學(xué)生嚴(yán)格要求，對二類學(xué)生不歧視，不挖，耐心教育、耐心指導(dǎo)。3讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。師生之間，有許多感解釋不清，分辨不清究竟是誰關(guān)心了誰，在人世間，感情是相互的。當(dāng)你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時，必然也得到對方關(guān)心，這種關(guān)心的感情幼芽開始時肯定很弱，很嫩，全然像炮火連天的戰(zhàn)場上用全部生命表現(xiàn)出來的那種關(guān)心別嫌它小惜點點地培植它，撫育他，它就會長，得蓬蓬勃勃，長得蒼勁有力，長得經(jīng)得起狂風(fēng)吹，暴雨打作為一個教師，我總在平凡中，在小事中播種關(guān)心學(xué)生的情，只要善于播種，就到處都有播種的機會，只要善于培，你就能生活在幽深茂密的長滿關(guān)心的感情之樹的森林中四、科學(xué)管理班集體魏書生把對學(xué)生進行想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集。對，這就是科學(xué)。我不能說為什么這是科學(xué)，但我能真地感受到，這就是科學(xué)。魏書生當(dāng)兩個班的班主任，又有半多的時間外出講學(xué)，參加會議，而他的班級卻井然有序各方面都非常出色。事實是最好的證明。書中