五年級寫人作文課件

1、外貌描寫語言描寫動作描寫-1?外貌描寫：也稱肖像描寫。即對人物的相貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進行描寫。人物的外貌怎樣寫？-2思考：作者是按是什么順序來寫的？左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實但和固執(zhí)的面龐。他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅強的性格。在他那很發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。莫泊桑福樓拜家的星期天-3描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。-4弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇。一笑起來紅

2、潤潤的臉蛋兒上現(xiàn)出一雙深深的酒窩。也許是還沒有上學的緣故吧，弟弟像只撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。-5相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。-64867-7如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當?shù)目鋸垇韺懭宋飼谷宋锔r明生動。-81、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。2、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。-9一笑起來紅潤潤的臉蛋兒上現(xiàn)出一雙

3、深深的酒窩。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。-10小結(jié)：人物外貌描寫的方法：1。要有一定的順序2。抓住特征3。善用修辭4。會用動態(tài)描寫。-11言為心聲-人物語言描寫-12按照參與話語活動的人數(shù)，可以分為二種類型：獨白、對話“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。你去哪兒？圖書館。借書嗎？不，還書。馬克說：“我們?nèi)ド虾０?。”瑪麗說：“上海沒什么傳統(tǒng)的東西，還是去西安吧?！绷_蘭一聽又不同意了，急忙說：“我喜歡自然風景，聽說中國的西部自然風光很好，我們?nèi)ツ抢锫眯邪??！睈鄣氯A聽了他們的話，很為難地說：“你們每個人的想法都不

4、同，我們到底去-13哪里好呢？”一。符合身份的語言這段話有不當之處嗎？有一天，我去外婆家做客。當車開到茶亭站時，上來一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場出售。一位佩戴紅領巾的少年忙上前扶著老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領巾就是一個活雷鋒”這段話中，老奶奶說的話就沒有自己的個性，顯然不符合自己的身份。作為一個農(nóng)村老奶奶，不會說出那么多大道理，更不會用上“蔚然成風”、“層出不窮”等成語。她可能會說：“這孩子真乖?！?14某一同學亂潑污水

5、，玷污了墻壁。大家紛紛議論，是否該主動告訴老師。-15A：“你闖禍了，等著挨罰吧！”（幸災樂禍的人）B：“不怕，只要你自己不承認，誰知道是你潑的水呢？”（不誠實的人）C：“我看你還是快去自首吧，坦白從寬（幽默的人），抗拒從嚴嘛！”D：“我有辦法了，你去拿一根棍子來，綁在背上，去負荊請罪。”（惡作劇的人）注意個性特征-16其二、語言描寫要簡潔同學小燕讓“我”去看她發(fā)明的“學習棋”，有下面一段對話，有毛病嗎？-17星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙?，吃過早飯了嗎？”小云一見我就問。我

6、說：“吃過了。”小云說：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：“我們家的燃氣灶壞了，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種學習棋，你快跟我去看看吧！”我問：“什么學習棋呀？”“先別急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去-18星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。“小燕，我發(fā)明了一種學習棋，你快跟我去看看吧！”一見面，小云就滿面笑容地對我說?！翱茨愀吲d的，什么學習棋？”我問。“先別急，一

7、會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去-19其三、人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應有所不同。-20小明的語文課本不見了課堂上不見課本：下課時不見課本：在家里不見課本：-21課堂上不見課本：他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”他著急地翻著抽屜，大聲喊道：下課時“語文書哪里去了？誰見過我的語文不見課本：書呀？書！書！”在家里“老媽！快來呀！我的語文書不見課本：飛了！快，幫我找找！”-22動詞的作用？媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進茶杯里

8、，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。我的媽媽-23如何進行動作描寫?方法一：選用準確的動詞描寫-24請你找出運動員起跑動詞只見我班的何中凱同學，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。精彩校運會“撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾”-25魯迅的從百草園到三味書屋中有一段關于捕鳥動作的描寫：掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來

9、，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。-26?上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，怎樣才能做到具體準確呢？教室外傳來老師的腳步聲（縮、彎）（提、豎）我立馬_ 起耳朵，_ （走、躥）下身子，直向座位_ 去。,然后身子一_（直、扭），屁股一_，（坐、落）,課本一_，（豎、拿）若無其事地看起書來-27方法二:抓細節(jié)再現(xiàn)動作過程細致觀察，把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體。-28今年夏天，爸爸帶我到體育館去學游泳。爸爸帶著我騎著自行車去體育館。到了體育館，我從自行車上面跳下來，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游

10、。最后終于學會了游泳。學游泳-29修改后的學游泳動作描寫：終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟.我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部?？诶镏焙爸拔乙丶摇薄０职终f：“別害怕，一步一步地學，總能學會的。”過了一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反反復復，終于學會了游泳。-30方法三：個性化的動作表現(xiàn)人物特點通過人物的動作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌。-31在你眼前出現(xiàn)了三個人：一是我，蹺著二郎腿，一邊看書，一邊跟著音樂的旋律點著頭；二是老爸，正悠閑地喝著咖啡，網(wǎng)上沖浪；還有一個人，滿頭是汗，頭發(fā)粘在臉上，長袖已被卷成短袖，正弓著腰揮汗如雨拖著地老媽。顛倒世界我家-32在你眼前出現(xiàn)了三個人：一是我，蹺著二郎腿，一邊看書，一邊跟著音樂的旋律點著頭；二是老爸，正悠閑地喝著咖啡，網(wǎng)上沖浪；還有一個人，滿頭是汗，頭發(fā)粘在臉上，長袖已被卷成短袖，正弓著腰揮汗如雨拖著地老媽。顛倒世界我家-32在你眼前出現(xiàn)了三個人：一是我，蹺著二郎腿，一邊看書，一邊跟著音樂