高中生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)課程實(shí)施方案文件

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得報(bào)酬作為自己主要生活來(lái)源、并能滿(mǎn)足自己精神需求的、在社會(huì)分工中具有專(zhuān)門(mén)技能的工作。選擇一個(gè)合適的職業(yè)，度過(guò)一個(gè)成功的職業(yè)生涯，是每一個(gè)人的追求和向往。職業(yè)就像生命的臺(tái)階，我們須站在不同的階層、位置和高度，開(kāi)闊眼界、豐富自己。中國(guó)未來(lái)十年的主導(dǎo)職業(yè)：精算師、計(jì)算機(jī)、軟件設(shè)計(jì)、環(huán)保、健康與保健醫(yī)學(xué)、三維打印技術(shù)、保險(xiǎn)、法律、老年醫(yī)學(xué)、休閑服務(wù)、公關(guān)與服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生命科學(xué)、咨詢(xún)與社會(huì)工作、旅游管理與服務(wù)、人力資源等。有了職業(yè)之后，職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能是行走職場(chǎng)、走向成功的基礎(chǔ)。在中學(xué)階段就規(guī)劃好自己的人生是必須，會(huì)使大學(xué)生活更加有意義有目的，學(xué)習(xí)和工作有效率。先準(zhǔn)備一步，多一些計(jì)劃，會(huì)獲得多一些，成功早一點(diǎn)。職業(yè)與中學(xué)生并不遙遠(yuǎn)。本課程包括職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)生涯規(guī)劃含義、職業(yè)生涯規(guī)劃特征、職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容、職業(yè)生涯規(guī)劃意義、如今職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀、當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與求職現(xiàn)狀等內(nèi)容。一、開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的依據(jù)和前提（一）課程依據(jù)1.發(fā)展心理學(xué)的依據(jù)高中階段屬于青年早期，處于青年早期的學(xué)生將開(kāi)始發(fā)現(xiàn)他們的興趣和能。美國(guó)的職業(yè)學(xué)家薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論②力，并且感知他們適合哪一種工作認(rèn)為高中階段（15－17歲）屬于職業(yè)發(fā)展的試驗(yàn)期，這個(gè)時(shí)期是綜合認(rèn)識(shí)和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)，開(kāi)始進(jìn)行擇業(yè)嘗試。最近心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，高中階段人的個(gè)性基本形成，基本的人格類(lèi)型接近成年，在人格12.存在專(zhuān)業(yè)選擇失誤和職業(yè)困惑的現(xiàn)實(shí)依據(jù)很多學(xué)生因?yàn)楫?dāng)年填錯(cuò)志愿，大學(xué)四年一直不滿(mǎn)意自己的專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致四年后還要通過(guò)考研來(lái)轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)方向；或是“所學(xué)非所做”，給自己帶來(lái)很多困擾。曾經(jīng)有一個(gè)對(duì)大學(xué)生的調(diào)查顯示，有的學(xué)生認(rèn)為目前這個(gè)專(zhuān)業(yè)不是他所喜歡的；的學(xué)生認(rèn)為，如果再給他一個(gè)機(jī)會(huì)，他不會(huì)選擇現(xiàn)在這個(gè)專(zhuān)業(yè)。曾經(jīng)參加過(guò)一次學(xué)校組織的清華北大學(xué)生的座談中了解到：有好多學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不敢興趣，或存在學(xué)完不知道做什么的困惑，希望學(xué)校能給在校的學(xué)生提供相關(guān)幫助，以免在走他們的老路。所以，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得如果能有門(mén)課程可以幫助學(xué)生了解報(bào)考專(zhuān)業(yè)和相關(guān)職業(yè)那是相當(dāng)?shù)谋匾椭匾摹?.高考填報(bào)志愿的客觀需要（二）課程前提2．正確進(jìn)行自我分析和生涯分析。其次，現(xiàn)代生涯具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特點(diǎn)。要對(duì)該生涯所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等；還要了解生涯所需要的特殊能力。．構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)的積累是成才的基礎(chǔ)和必要條件，但單純的知識(shí)數(shù)量并不足以表明一個(gè)人真正的知識(shí)水平，人不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識(shí)，還必須形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能發(fā)揮其創(chuàng)造的功能。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)一般指寶塔型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。．參加有益的生涯訓(xùn)練。生涯訓(xùn)練包括生涯技能的培訓(xùn)，對(duì)自我生涯的適應(yīng)性考核、生涯意向的科學(xué)測(cè)定等。如中學(xué)生就可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、校園創(chuàng)業(yè)及從事社會(huì)兼職、模擬性生涯實(shí)踐、生涯意向測(cè)評(píng)等進(jìn)行生涯訓(xùn)練。二、開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的意義與原則（一）高中階段的職業(yè)規(guī)劃是人生職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，它對(duì)以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展乃至人生規(guī)劃具有重大意義：1.了解職業(yè)生涯規(guī)劃課程，提高職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。2.初步了解各行各業(yè)的行業(yè)分析，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以比較準(zhǔn)確地定位未來(lái)職業(yè)方向。3.通過(guò)個(gè)性心理和職業(yè)傾向測(cè)試進(jìn)行自我評(píng)估，對(duì)自己進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和分析，提高自我認(rèn)識(shí)能力。3（二）生涯規(guī)劃八條原則織的需要和機(jī)會(huì)上。2.公平、公開(kāi)原則。在生涯規(guī)劃方面，學(xué)校在提供有關(guān)生涯發(fā)展的各種信息、教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)、任職機(jī)會(huì)時(shí)，都應(yīng)當(dāng)公開(kāi)其條件標(biāo)準(zhǔn)，保持高度的透明度。這是學(xué)生人格受到尊重的體現(xiàn)，是維護(hù)學(xué)生整體積極性的保證。3.協(xié)作進(jìn)行原則。協(xié)作進(jìn)行原則，即生涯規(guī)劃的各項(xiàng)活動(dòng)，都要由組織與個(gè)人雙方共同制定、共同實(shí)施、共同參與完成。生涯規(guī)劃本是好事，應(yīng)當(dāng)有利于組織與個(gè)人雙方。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的不理解、不配合以至造成風(fēng)險(xiǎn)，因此必須在生涯規(guī)劃開(kāi)發(fā)管理戰(zhàn)略開(kāi)始前和進(jìn)行中，建立相互信任的上下級(jí)關(guān)系。建立互信關(guān)系的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實(shí)施生涯規(guī)劃。4.動(dòng)態(tài)目標(biāo)原則。一般來(lái)說(shuō)，組織是變動(dòng)的，組織的職位是動(dòng)態(tài)的，因此組織對(duì)于個(gè)人的生涯規(guī)劃也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的。在“未來(lái)職位”的供給方面，學(xué)校除了要用自身的良好成長(zhǎng)加以保證外，還要注重學(xué)生在成長(zhǎng)中所能開(kāi)拓和創(chuàng)造的新的崗位。48.全面評(píng)價(jià)原則。為了對(duì)個(gè)人的生涯規(guī)劃發(fā)展?fàn)顩r和組織的生涯規(guī)劃與管理工作狀況有正確的了解，要由組織、個(gè)人、管理者、家庭成員以及社會(huì)有關(guān)方面對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，要特別注意下級(jí)對(duì)上級(jí)的評(píng)價(jià)。三、課程目標(biāo)通過(guò)專(zhuān)門(mén)課程教學(xué)，高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)在職業(yè)態(tài)度、職業(yè)生涯規(guī)劃方面均實(shí)現(xiàn)發(fā)展。（一）態(tài)度層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，高中學(xué)生樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺(jué)意識(shí)，樹(shù)立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)做出積極的努力。高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；清晰地了解自身角色特性、未來(lái)職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)相關(guān)信息、相關(guān)的職業(yè)分類(lèi)知識(shí)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我認(rèn)識(shí)與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過(guò)課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。四、教學(xué)計(jì)劃課程在高一作為必修課程開(kāi)設(shè)，每學(xué)期18課時(shí)，而第二學(xué)期則作為選修課程開(kāi)設(shè)，一學(xué)年36課時(shí)，具體安排如下表：學(xué)期課教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)時(shí)方法第一、職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論4課堂講授、通過(guò)介紹職業(yè)對(duì)個(gè)體生活的一1.職業(yè)對(duì)個(gè)體生活的重要意義、高課課堂活動(dòng)重要意義以及對(duì)高中生未來(lái)5期2.職業(yè)類(lèi)別，以及相關(guān)職業(yè)和行業(yè)論、請(qǐng)大學(xué)發(fā)學(xué)生關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)生作職業(yè)展；了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基的就業(yè)形勢(shì)；準(zhǔn)備報(bào)告、本概念和基本思路；明確高念；職業(yè)測(cè)評(píng)中生活與未來(lái)職業(yè)生涯的關(guān)4.生涯規(guī)劃與未來(lái)生活的關(guān)系；系。5.職業(yè)角色與其他生活角色的關(guān)系；6.高中生活對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的影響。二、影響職業(yè)規(guī)劃的因素課堂講授、使學(xué)生了解影響職業(yè)發(fā)展與1.影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素；課堂活動(dòng)、規(guī)劃的內(nèi)外部重要因素，為小組討論、科學(xué)、有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃2.影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)因素；3.影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素。4案例分析、做好鋪墊與準(zhǔn)備。課時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告、職業(yè)目標(biāo)討論三、認(rèn)識(shí)自我課堂講授、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方法、手1.能力與技能的概念；能力、技能使用測(cè)評(píng)段來(lái)了解自我，并了解自我工具、案例特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關(guān)分析、企業(yè)系，形成初步的職業(yè)發(fā)展目2.興趣的概念；興趣與職業(yè)的關(guān)人力資源標(biāo)專(zhuān)家報(bào)告系；興趣的評(píng)定方法；4課時(shí)3.人格的概念；人格與職業(yè)的關(guān)系；人格的評(píng)定方法；4.需要和價(jià)值觀的概念；價(jià)值觀與職業(yè)的關(guān)系；價(jià)值觀的評(píng)定方法；5.整合以上特性，形成初步的職業(yè)期望。四、了解職業(yè)課堂講授、使高中學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)和1.我國(guó)對(duì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的劃分及概分組調(diào)查、行業(yè)，掌握搜集和管理職業(yè)課堂討論、信息的方法。優(yōu)秀畢業(yè)述；我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本狀況；國(guó)內(nèi)外職業(yè)分類(lèi)方法；2.影響勞動(dòng)力市場(chǎng)的因素；生報(bào)告與調(diào)研3.根據(jù)設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定4職業(yè)探索的方向；課時(shí)4.職業(yè)信息的內(nèi)容：工作內(nèi)容、工作環(huán)境、能力和技能要求、從業(yè)人員共有的人格特征、未來(lái)發(fā)展前景、薪資待遇、對(duì)生活的影響等；5.搜集職業(yè)信息的方法：可利用學(xué)校、社區(qū)、家庭、朋友等資源。五、了解環(huán)境課堂講授、使學(xué)生了解所處環(huán)境中的各完成作業(yè)、種資源和限制，能夠在生涯第二1.探索學(xué)校、院系、家庭以及朋友4等構(gòu)成的小環(huán)境中的可利用資源；課進(jìn)行職業(yè)決策和職業(yè)選擇中充分利用學(xué)期時(shí)2.了解國(guó)家、社會(huì)、地方區(qū)域等大信息調(diào)研資源與分析環(huán)境中的相關(guān)政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)形6勢(shì)，探索其對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值。1.決策類(lèi)型；職業(yè)生涯與發(fā)展決個(gè)人經(jīng)驗(yàn)型和決策的影響因素，思考分析、課后并改進(jìn)自己的決策模式。引策的影響因素（教育程度、工作及家庭對(duì)決策的影響，個(gè)人因素及環(huán)境因素）；練習(xí)導(dǎo)學(xué)生將決策技能應(yīng)用于學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)選擇及職42.決策相關(guān)理論；決策模型在職業(yè)業(yè)發(fā)展過(guò)程。課時(shí)生涯與發(fā)展決策過(guò)程中的應(yīng)用；3.做出決策并制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃；4.識(shí)別決策過(guò)程中的影響因素，提高問(wèn)題解決技能；5.識(shí)別決策過(guò)程中的消極思維，構(gòu)建積極的自我對(duì)話(huà)。七、提高就業(yè)能力職場(chǎng)人物具體分析已確定職業(yè)和該職1.目標(biāo)職業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的要求；這訪(fǎng)談、小組業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)技能、通用技討論、團(tuán)隊(duì)能，以及對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，訓(xùn)練、優(yōu)秀并學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑來(lái)有效些技能與所學(xué)課程的關(guān)系；評(píng)價(jià)個(gè)人目前所掌握的技能水平；2.目標(biāo)職業(yè)對(duì)通用技能（表達(dá)溝畢業(yè)生報(bào)地提高這些技能。告會(huì)、職業(yè)通、人際交往、分析判斷、問(wèn)題解決、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作、組織管生涯規(guī)劃理、客戶(hù)服務(wù)等）的要求；識(shí)別并4比賽評(píng)價(jià)自己的通用技能；掌握通用技能的提高方法；課時(shí)3.目標(biāo)職業(yè)對(duì)個(gè)人素質(zhì)（自信、自立、責(zé)任心、誠(chéng)信、時(shí)間管理、主動(dòng)、勤奮等）的要求；了解個(gè)人的素質(zhì)特征；制定提高個(gè)人素質(zhì)的實(shí)施計(jì)劃；4.根據(jù)目標(biāo)職業(yè)要求，制定高中期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃。八、從學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡1.學(xué)校和職場(chǎng)的差別；學(xué)生和職業(yè)人的差別；課堂講授、引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校和職場(chǎng)、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)生和職業(yè)人的差別，建立4優(yōu)秀畢業(yè)對(duì)工作環(huán)境客觀合理的期課生報(bào)告待，在心理上做好進(jìn)入職業(yè)角色的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。2.初入職場(chǎng)可能會(huì)面臨的問(wèn)題以及解決方式。時(shí)九、工作中應(yīng)注意的因素職場(chǎng)人物使高中學(xué)生了解影響職業(yè)成1.影響職業(yè)成功的因素——所需訪(fǎng)談、實(shí)習(xí)功的因素，積累相關(guān)技能，見(jiàn)習(xí)、選優(yōu)發(fā)展良好品質(zhì)，成為合格的知識(shí)、技能及態(tài)度的變化；4課2.有效的工作態(tài)度及行為；秀學(xué)生作職業(yè)人。時(shí)3.工作中的人際溝通；4.職業(yè)道德培養(yǎng)。一場(chǎng)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告五、教學(xué)模式．職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、7觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學(xué)的核心，因此，它的經(jīng)驗(yàn)課程屬性更為重要。．在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程；通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開(kāi)展自我分析、職業(yè)探索、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動(dòng)，提高對(duì)自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。．本課程應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等方法。．在教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用各種資源。除了教師和學(xué)生自身的資源之外，還需要使用相關(guān)的職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃工具，包括職業(yè)測(cè)評(píng)、相關(guān)圖書(shū)資料等；可以調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，采取與外聘專(zhuān)家、優(yōu)秀畢業(yè)生、職場(chǎng)人物專(zhuān)題講座和座談相結(jié)合的方法。．教學(xué)時(shí)間，主要通過(guò)既有的班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行，建議高一第一學(xué)期每周一節(jié)，必修；而第二學(xué)期，則針對(duì)有興趣的同學(xué)繼續(xù)開(kāi)設(shè)選修課，每周兩節(jié)。教學(xué)形式，主要采取生涯規(guī)劃案例解析、自主測(cè)試與教師個(gè)性化點(diǎn)撥、教師指導(dǎo)下的自主規(guī)劃與實(shí)踐、師生互動(dòng)修正規(guī)劃等。六、教學(xué)評(píng)估、在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，要從學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進(jìn)行評(píng)價(jià)