提高課堂學習效率工作總結

第頁共頁進步課堂學習效率工作總結進步課堂學習效率工作總結經過四個多月的學習和理論，使我對高效課堂有了進一步的認識，所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位老師不斷追求的目的，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同進步。只有課堂效率進步了，才能保證學生的學習成績，才能將“惜時增效，輕負高效”的口號貫徹落實。下面將我這一學期的理論高效課堂的情況做如下總結。一、好的.方面。1.可以及時的轉變教育教學觀念，積極參與到高效課堂的施行中來。推行“高效課堂”勢在必行，任重而道遠，要順利、有效地推行“高效課堂”，最為關鍵的是老師要先轉型教學理念，大膽理論，悉心研究，建立起符合教學規(guī)律新型教學思想。在本學期開場的時候，我可以認真的領會學習高效課堂的思想和要求，可以按照相關的規(guī)定去做，可以一直堅決不移地進展高效課堂教學。2.可以對學生進展長期的培養(yǎng)，并制定評價制度鼓勵學生。由于我任教的是一年級，并不能一開場就按照先學后教的課堂形式進展。所以我重點放在培養(yǎng)學生的自學才能和表達才能上。學生一開場看書時是無從下手，我就用填空的形式引導他們一步一步觀察。久而久之，大局部學生都能跟著老師所給的自學提示來自學。自學完之后，注重讓學生大聲、完好、有禮的答復下列問題，并且很多題目放手讓學生來當小老師，讓他們來講，講得不好的我再來補充。一學期下來，學生的表達才能都有了很大進步。同時為了調動學生的積極性，我也結合班級的實際情況制定了相應的評價機制，鼓勵發(fā)言積極、愿當小老師的學生。3.夠認真的制定自學提示?！案咝дn堂”教學形式提倡充分發(fā)揮學生學習的主動性、探究性、合作性，充分發(fā)揮學生的主體作用，老師僅僅是引導和解疑。一方面我注意引導，用精心編制的“自學提示”，設計問題情景引導學生在課堂上自主探究、交流研討，另一方面是在課堂教學過程中，引導學生考慮、討論、探究。4.可以認真地寫好教學反思，在反思中進步。我認真的對待每周一次的教學反思，認真地總結在教學中出現的優(yōu)點和缺乏之處，對于優(yōu)點我堅持，對于缺乏的地方我就認真的加以改正。在反思中進步了自己，在反思中也獲得了進步。二、存在的缺乏：1.對課堂的控制還需要加強。學生在板書的時候，在展示的時候，曾出現過學生開小差，不聽課的現象，所以我的課堂的駕馭才能還有待進步和加強。對學生還要嚴格要求，同時也要激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛上數學課，對數學感興趣。2.自學提示的設計程度還要進步。我要深化、細致地研究《課程標準》對教學內容的要求，分析^p本局部內容在整個教材中的位置，分析^p學生先有的知識與才能，按照學生的認知規(guī)律，循序漸進、一環(huán)扣一環(huán)的設計問題情景，特別注意：整個自學提示中設計的所有問題跨度不能太大，要有明顯的導向性。3.課堂效率還需要進步。目前的課堂已不再是以往的主要靠老師講的課堂了，那是低效率甚至是無效率的課堂。高效的課堂教學主要應在于老師的引導，學生的主體參與。沒有學生參與的課堂絕不會是高效的課堂，沒有學生參與的問題永遠都還是問題。我要一個點，一個點的去穩(wěn)固，讓學生每節(jié)課都會有所收獲！逐漸的從低效向高效轉變。4.小組合作還要加強這一學期，我還沒有嘗試四人為一組進展合作，都只是同桌之間討論、交流。而且只有少局部同學可以討論、交流。下學期還要重點培養(yǎng)學生的小組合作意識及方法，真正到達生教生。課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須實在的進步教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改良我們的課堂教學。進步課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改良課堂構造和教學方法、營造和諧教學氣氛外，還有很多很多需要我們去不斷考慮與理論。我們遇到的困難