教學(xué)設(shè)計：認識統(tǒng)計

第頁共頁教學(xué)設(shè)計：認識統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計：認識統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計：認識統(tǒng)計1教學(xué)目的：1、在讀統(tǒng)計圖，分析^p、比擬統(tǒng)計圖的特征的過程中，認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。2、理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)答復(fù)有關(guān)問題并進展簡單預(yù)測。3、體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用，能從報紙、雜志、電視等媒體中有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息。教學(xué)重難點：理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)答復(fù)有關(guān)問題并進展簡單預(yù)測。教學(xué)過程：讀統(tǒng)計表1、讓學(xué)生讀五次人口普查統(tǒng)計表。2、交流從表中得到的數(shù)學(xué)信息。讀統(tǒng)計圖1、給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生讀兩幅折線統(tǒng)計圖。2、看圖答復(fù)下列問題〔1〕這兩幅圖有什么一樣點和不同點？你從兩幅圖中分別理解到哪些信息？〔2〕我國男女人數(shù)的差距有什么變化？你從中想到了什么？〔3〕我國人口的變化趨勢是怎樣的？預(yù)測一下：到20xx年我國人口大概是多少？〔4〕你還能提出哪些問題？完成統(tǒng)計圖1、看書，讓學(xué)生理解表中的內(nèi)容。2、觀察未完成的統(tǒng)計圖，理解圖中不同顏色的點表示什么？3、完成統(tǒng)計圖。4、交流，展示。5、看圖答復(fù)下列問題。6、鼓勵學(xué)生提出其他問題并解答。練一練1、先讀統(tǒng)計表，理解表中得數(shù)據(jù)信息。2、提出制圖要求，鼓勵學(xué)生嘗試完成。3、交流展示。4、看圖答復(fù)下列問題，并鼓勵學(xué)生自己提出問題進展解答。教學(xué)設(shè)計：認識統(tǒng)計2教學(xué)目的：1、初步認識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。2、會看單式折線統(tǒng)計圖，能從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖答復(fù)簡單問題。3、對在詳細的情境下，選擇哪種形式進展統(tǒng)計有一個初步的感受。教學(xué)過程：一、引出折線統(tǒng)計圖〔1〕這是20xx年3月一周的日平均氣溫變化情況統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表〔2〕你有什么方法可以明晰地表示氣溫變化的情況嗎？〔條形統(tǒng)計圖〕〔3〕從條形統(tǒng)計圖中你能清楚的看出什么？小結(jié)：通過條形統(tǒng)計圖確實可以明晰地看出每天的平均氣溫，還能很快看出哪天的平均氣溫最高，哪天最低。〔4〕那怎樣更簡單、更明晰的表示一周平均氣溫的變化情況呢？出示折線統(tǒng)計圖揭題：今天我們就一起來研究這種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖二、解讀折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖也是統(tǒng)計圖的一種，仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你看懂了什么？a)獨立觀察b)小組交流3、大組交流〔1〕點：①你是____出來的？②小結(jié)：折線統(tǒng)計圖上的點是表示每天的平均氣溫?！?〕線：兩個點之間的連線表示什么呢？〔平均氣溫在上升〕①在這張圖上平均氣溫上升還有嗎？②那么它們上升的情況一樣嗎？小結(jié)：折線越陡，變化越大。③除了平均氣溫上升的情況，還有沒有其它情況？〔氣溫下降〕能詳細舉例說說嗎？〔4〕在折線統(tǒng)計圖里，可以通過折線的升降來看變化的情況，看看書上怎么說的？①學(xué)生看書②選擇圖上相鄰的兩天溫度說說平均氣溫是怎么變化的？③折線的升降可以反映氣溫的變化情況，折線越陡，變化越大。〔5〕剛剛我們看的都是這兩天之間的氣溫變化情況，那么從這張折線統(tǒng)計圖中，你能不能說說整個一周的變化情況嗎？三、感受認識折線統(tǒng)計圖的特點1、我從衛(wèi)生老師那理解到了我們班*同學(xué)從一年級到四年級的體重變化情況，并繪制了一張折線統(tǒng)計圖，從這張圖中，你理解到了什么？〔1〕獨立考慮——同桌說一說〔2〕交流〔3〕小結(jié)：2、這是一張*同學(xué)的上學(xué)期的幾次單元測驗變化情況的統(tǒng)計圖，我只截取了其中的一局部，你從中又理解到了什么？3、小結(jié)：折線的升降可以反映數(shù)量增減的變化情況，折線越陡，變化越大。4、條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的比擬今天我們認識了折線統(tǒng)計圖，你能說說它與我們以前認識的條形統(tǒng)計圖有什么不一樣嗎？〔1〕生說〔2〕小結(jié)：條形統(tǒng)計圖能明晰的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖能清楚地表示事物的變化情況。四、聯(lián)絡(luò)生活1、〔1〕在生活中我們也常要用到一些統(tǒng)計圖，比方上周我們開了校運動會，假如要統(tǒng)計我們四年級每個班的總分？你覺得用哪種統(tǒng)計圖比擬適宜？〔2〕假如要統(tǒng)計我們班*同學(xué)入學(xué)以來的身高情況呢？2、你能再舉些例子，說說假如要統(tǒng)計某件事情，準備用什么統(tǒng)計圖來表示？3、小結(jié)：根據(jù)詳細的情況選擇適宜的統(tǒng)計圖來表示。教學(xué)設(shè)計：認識統(tǒng)計3教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在分一分、排一排和數(shù)一數(shù)等活動中經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得有關(guān)信息。2、在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究才能。3、初步體驗統(tǒng)計在日常生活中的作用。教學(xué)準備：◆師準備：掛圖、動物頭像圖片12張、水果圖片及展示板、老鼠與豬及牛圖、板書用卡片、直尺、磁鐵等。◆生〔小組〕準備：1號信封〔五種顏色鮮花圖片假設(shè)干〕、2號信封〔五種水果圖片假設(shè)干〕、活動作業(yè)紙、膠水、水彩筆等，課前理解自己的屬相。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：小朋友們！你們喜歡動物朋友嗎？今天我們一起到森林里去看看動物朋友?！渤鍪局黝}圖〕師：今天森林里可真熱鬧！你們知道今天是誰的生日嗎？生：是大象過生日。師：讓我們齊唱一首《生日歌》，祝大象爺爺生日快樂！生：〔唱歌，有的還站起來表演動作〕師：我代表大象爺爺謝謝大家的祝福！二、主動探究，經(jīng)歷過程1、統(tǒng)計客人情況。師：你從圖上看到了些什么？生1：大象家來了很多客人。生2：我看到小狗、小豬和小猴都來了。生3：我看到兩棵大樹，有4只小猴子爬在樹上。生4：我看到有一只小狗在媽媽袋袋里。生5：我看到有的動物手里還拿著鮮花?！瓗煟捍蠹矣^察很仔細。從圖上看，大象家來的客人比擬多，排列得有些亂，不容易一下子看出來各有多少。你能想個好方法讓我們可以很清楚地知道來了哪些客人，它們各有幾個嗎？生：我們讓小狗家站在一起，讓小猴家站在一起，讓小豬家站在一起。師：這個方法好！我們先來把客人分一分類。師：老師這里準備了這些小客人的頭像，我們來給它們排一排隊。請六個學(xué)生上臺自由組成二人小組合作排小動物。一個人指著圖上的一只動物，另一個人就拿一個它的頭像貼在黑板上?！场怖蠋熖峁┑膭游镱^像是有多余的，供學(xué)生選生排列的結(jié)果如下：狗狗狗狗猴猴猴猴猴豬豬豬師：三種小動物的隊伍都已經(jīng)排好了，誰來數(shù)一數(shù)它們分別有幾只。生：小狗有4只，小猴有5只，小豬由只。師：〔根據(jù)學(xué)生數(shù)的結(jié)果板書：〕〔4〕只狗狗狗狗〔5〕只猴猴猴猴猴教學(xué)設(shè)計：認識統(tǒng)計41.課程標準相關(guān)要求：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)搜集和整理過程，理解調(diào)查、測量等搜集數(shù)據(jù)的簡單方法。2.教材分析^p：本節(jié)初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，使學(xué)生理解統(tǒng)計的意義和作用，初步理解統(tǒng)計的根本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。3.學(xué)情分析^p：上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比擬、分類，能正確地進展計數(shù)，所以認識統(tǒng)計表，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析^p，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用對學(xué)生來說并不是很難。學(xué)習(xí)目的1、在熟悉的生活情境中交流、合作，親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程。2、結(jié)合詳細的實例，認識簡單的統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表答復(fù)一些簡單的問題。3、學(xué)會與別人合作，積累解決問題的經(jīng)歷，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。評價設(shè)計1、自由發(fā)言說一說數(shù)據(jù)搜集的方法，完成對目的1的評價。2、以舉手的形式搜集數(shù)據(jù)并將結(jié)果用表格的形式展示出來，并答復(fù)一些簡單的問題完成對目的2的評價。3、小組合作進展數(shù)據(jù)的搜集、整理，完成對目的3的評價。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。同學(xué)們，新的學(xué)期開場了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出例如1中的四種顏色。選哪種顏色適宜呢？〔選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色?！吃鯓又滥姆N顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？〔可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下；全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？我覺得可以先在班里進展調(diào)查；還可以如今組內(nèi)進展調(diào)查。)你們真聰明，你們剛剛說的調(diào)查，其實也就是進展統(tǒng)計。提醒課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進展數(shù)據(jù)的搜集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計過程，體會搜集數(shù)據(jù)的形式和過程。1、搜集數(shù)據(jù)。在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來搜集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進展調(diào)查。請聽規(guī)那么：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？〔假如選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了〕對，搜集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，如今我們開場舉手調(diào)查。2、整理數(shù)據(jù)。剛剛同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？你們真會想方法。那我們?nèi)缃裨倥e一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進展統(tǒng)計。3、認識簡單的統(tǒng)計表。同學(xué)們，剛剛我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色色人數(shù)96158你看懂什么？4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析^p和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。〔1〕全班共有〔〕人。要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即9＋6＋15＋8＝38〔人〕所以全班共有38人。〔你真聰明，誰能解決第二個問題？〕〔2〕喜歡〔〕色的人數(shù)最多。比擬喜歡每種顏色的人數(shù)，19＞9＞8＞6，通過比照得出：喜歡藍色的人數(shù)最多?！材阏媸莻€會考慮的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？〔3〕假如這個班定做校服，選擇〔〕色適宜。全校選這種顏色做校服適宜嗎？為什么？全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以假如這個班定做校服，選擇藍色適宜；但是全校選擇這種顏色做校服不一定適宜，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比擬全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。〔你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析^p并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見〕三、穩(wěn)固練習(xí)。同學(xué)們，下面老師請你們用剛剛學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1、完成練習(xí)一的第1小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。(先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報)2、完成練習(xí)一的第2小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。(先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報)四、歸納總結(jié)。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，老師總結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時要先搜集數(shù)據(jù)，而搜集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道搜集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進展整理，將數(shù)據(jù)進展整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析^p和解決生活中的實際問題。五、板書設(shè)計搜集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計：認識統(tǒng)計5教學(xué)目的：1.通過讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學(xué)會用簡單的方法搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)；初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖、表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。2.通過體驗統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學(xué)生動手理論才能和合作學(xué)習(xí)的才能。3.通過解決現(xiàn)實生活中的問題，幫助學(xué)生初步形成從統(tǒng)計的角度考慮問題和解決問題的意識，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。教學(xué)重點：1．初步體驗統(tǒng)計的過程，會用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。2．初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并能進展簡單的分析^p。教學(xué)難點：初步學(xué)會用統(tǒng)計的方法來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。教學(xué)過程：一、談話引入，感受統(tǒng)計的必要1．昨天我們聊到了一件事，就是六一那天我們?nèi)ツ呐e行入隊儀式，都可以選擇去哪來的？〔課件出示〕2．你昨天選擇的是哪？還記得嗎？3．可是，我們班只能去一個地方，你想讓我選擇哪？她讓我去海洋館？你們同意嗎？你想讓選擇哪？聽她的，行嗎？4．想去哪的`人都有，到底選擇去哪呢？〔板書內(nèi)容〕你有什么好方法？舉手，什么意思？〔2〕投票，什么意思？5．你們的方法雖然不一樣，但是我聽明白一件事，就是看看喜歡去哪的人多，〔板書內(nèi)容〕就去哪？6．那要想知道去哪的人多，我們就要先看看每個地方有多少人喜歡去？二、體驗統(tǒng)計過程〔一〕整理數(shù)據(jù)1．老師昨天把同學(xué)們選擇的地方都打在了表格里?！渤鍪颈砀瘛衬隳芤谎劭闯雒總€地方的有多少人喜歡嗎？2．那怎么辦呢？〔1〕數(shù)一數(shù)：怎么數(shù)？分類數(shù)一數(shù)，這個方法我們倒是用過，可以試試！還有其它方法嗎？〔2〕分四類：什么意思，說明白點？誰再說說！我來重復(fù)一遍，看看是你說的意思嗎？〔3〕這個方法，我們還真是很少用，今天我們就來體驗一下？1．請你們拿出1號題卡。我讀一個，你們就在相應(yīng)的位置，用自己喜歡的符號記錄一個。師生共同經(jīng)歷分類整理的過程。2.匯報數(shù)據(jù)：〔1〕快數(shù)一數(shù)，每個地方有多少人喜歡去？〔2〕誰來匯報？有跟她數(shù)據(jù)不一樣的嗎？監(jiān)控：A數(shù)據(jù)正確。B數(shù)據(jù)不正確總數(shù)不對，你有什么好方法，可以快速判斷出誰錯了？〔算總數(shù)〕他的總數(shù)和咱們班人數(shù)沒對上，她一定錯了。他的是不是就一定對了呢？咱們班有這么多人呢，借助別人的結(jié)果檢驗自己的，這個方法不錯?？倲?shù)都對：你有什么方法，可以判斷出誰錯了？咱們班有這么多人呢，大家互相借鑒一下，借助別人的，反思自己的，會學(xué)習(xí)。我們看看電腦給我們的正確答案是什么？〔電腦出示答案〕1．剛剛同學(xué)們通過分類記錄數(shù)據(jù)，知道了每個地方有多少人喜歡去？你們這么快就完成了任務(wù)，我特想知道你們剛剛都是用什么來記錄的？〔1〕你用什么記錄的？為什么選擇畫對鉤？〔2〕你為什么選擇畫正字？小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的認識時，學(xué)習(xí)了5個5個的數(shù)，它把這個知識用到了今天的學(xué)習(xí)中，真有想法。畫正字記錄的方法數(shù)起來確實比擬方便，今后，你們也可以試著用用這種方法?！捕趁枥L數(shù)據(jù)1．剛剛我們一起合作，找到了這樣一組數(shù)據(jù)?！?〕其實為了區(qū)分地點和數(shù)據(jù)我們一般可以畫上線〔課件演示：把邊線畫出來〕可以加上邊線。區(qū)分每個地方，還要豎著畫出線。這一列代表什么？這一列呢？這樣就是一個統(tǒng)計表了?！?〕看著這個統(tǒng)計表，你都能讀懂什么？〔3〕從這個統(tǒng)計表中，你能看出喜歡去哪的人最多嗎？〔手勢〕喜歡去哪的人最多呀？我們應(yīng)該選擇去哪？好，我們班就選擇去游樂場了。2．但是有個問題我們必需要考慮：假如六一那天游樂場設(shè)備檢修，我們選擇去哪也比擬合理？說說你的想法？喜歡去游樂場的人最多是我們的首先選擇去游樂場，萬一出現(xiàn)問題，我們還可以選擇人數(shù)第二多的，去海洋館。3．研究統(tǒng)計圖統(tǒng)計里還有一種表達數(shù)據(jù)的方式，能讓我們一眼看出誰最多，誰第二多，想看看嗎？〔1〕直接出示條形統(tǒng)計圖，你能一眼看出誰最多，誰第二多嗎？____出來的？〔2〕看這個圖，你還能讀懂什么？〔頻數(shù)范圍、表示的人數(shù)、橫向表示的地點〕〔3〕每個地方有多少人喜歡去，你是____出來的？〔4〕〔添加輔助虛線〕看來左邊的數(shù)還真有用，它能一下子讓我們看出每個地方有多少人喜歡去。這么方便的表達數(shù)據(jù)的方式，叫統(tǒng)計圖?！踩撤治鯺p數(shù)據(jù)1．讀懂?dāng)?shù)據(jù)：體會統(tǒng)計圖表各自的優(yōu)越性。這些數(shù)據(jù)我們既可以用統(tǒng)計表表示出來，也可以用統(tǒng)計圖表示出來，下面我們就看統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，來答復(fù)幾個問題，看誰反響快。〔1〕喜歡去哪的人最少？你看的哪？怎么一下子就說出來了？喜歡去哪的人第二少？看的哪？嗯，統(tǒng)計圖挺好的！〔2〕喜歡去____和喜歡動物園的一共有多少人？這回你看哪算的？怎么又看統(tǒng)計表了？統(tǒng)計表也