教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

第頁共頁老師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)老師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)老師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)1我通過20xx繼續(xù)教育學(xué)習(xí)完畢，回憶這一年多來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺?；貞浲?，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開場的只覺沖動、不知所措到如今教學(xué)中問題的豁然開朗、操作純熟；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到如今迫不及待地搜索資、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。還記得從事學(xué)習(xí)的每一個日子里，細(xì)讀那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到理解決的方法；專家們精辟獨到的分析^p又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我非常珍惜這一難得的時機(jī)，一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由閱讀、評論別人文章，發(fā)表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我理解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)老師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為老師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和開展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)老師的教學(xué)才能進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。每天除了上課、備課、修改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹死^續(xù)教育上……就這么繁忙著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人沖動的喜悅。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)老師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)展點評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘?！敖?jīng)歷+反思=成長”。確實，老師專業(yè)成長〔精神成長〕的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與別人交流，當(dāng)今繼續(xù)教育教研順應(yīng)了當(dāng)代老師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了老師團(tuán)隊合作。繼續(xù)教育，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，鼓勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。繼續(xù)教育給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃活力。是繼續(xù)教育給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。老師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)2我參加中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)完畢，回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多年的老師來說，顯得特別重要，全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子進(jìn)步了我的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)和知識程度?；貞浲?，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開場的只覺沖動、不知所措到如今教學(xué)中問題的豁然開朗、操作純熟;從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到如今迫不及待地搜索資、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……我開場反省自己的教育教學(xué)行為，在工作中以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，處理好老師的主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的互相關(guān)系，進(jìn)步我們教書育人的程度，為國家全面推行素質(zhì)教育和施行新課程標(biāo)準(zhǔn)做好鋪路石，盡一點自己微薄之力?，F(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：一、增厚了專業(yè)知識儲藏和進(jìn)步學(xué)科教學(xué)程度.。老師由最初的學(xué)生到登上三次講臺，實現(xiàn)人生第一次華美轉(zhuǎn)身。老師在經(jīng)過假設(shè)干年教學(xué)以后，再次回身比擬系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深化了對學(xué)科根底知識的認(rèn)識和進(jìn)步了學(xué)科教學(xué)程度，實現(xiàn)人生的第二次華美轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科根本知識和根本理論理解，掌握了學(xué)科的一些新的開展動態(tài)，理解到學(xué)科理論與技術(shù)的新開展，進(jìn)步了自我提升教育教學(xué)程度的才能，增強(qiáng)了教育教學(xué)根本功和學(xué)科教學(xué)理論才能，受益匪淺。二、增強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)使命感.。在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓(xùn)也讓我真正認(rèn)識到教育是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè)，深入意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，從而增強(qiáng)職業(yè)理想。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過培訓(xùn)，看到他們的教學(xué)設(shè)計，我從這些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們更愿開啟重新跋涉的新起點，繼續(xù)奉獻(xiàn)在教育的三尺講臺。三、要轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，老師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，老師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。(1)新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資。同時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時老師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種鼓勵，當(dāng)學(xué)生退卻時，老師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。(3)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。老師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。老師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交流，通過語言進(jìn)展交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交流。四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識根底課堂教學(xué)活動必須與學(xué)生的認(rèn)識開展程度和已有的知識根底為起點，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在老師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過程。學(xué)生能簡單被動地承受信息，而是對外部信息進(jìn)展主動地搜集、選擇、和處理，從而獲得知識。學(xué)習(xí)的過程是自主生成的過程，這種生成是老師無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)，理解他們的，分析^p他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能到達(dá)有效教學(xué)。五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面開展，評價好每一個學(xué)生新課程評價關(guān)注的是學(xué)生的全面開展，不能只關(guān)注學(xué)生的知識和技能的增長，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的開展。這樣，才能培養(yǎng)出合適時代開展需要的身心安康，有知識、有才能、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。六、通過這次培訓(xùn),使我理解了進(jìn)步信息技術(shù)與課程整合有效性的方法，以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主題單元進(jìn)展設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義，可以結(jié)合主題單元，設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能;理解評價的根本含義，可以運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案;理解施行單元教學(xué)的一般方法，可以運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織施行教學(xué)活動，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過程;可以整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品，對自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動進(jìn)展反思。使我認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和施行國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，教育技術(shù)才能是老師專業(yè)素質(zhì)的必要組成局部，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。幫助我重新認(rèn)識了什么是老師的教育技術(shù)才能。我的體會是，信息技術(shù)才能是老師的教育技術(shù)才能的根底，教學(xué)設(shè)計才能是教育技術(shù)才能的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)才能的核心。教育技術(shù)才能的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，這份設(shè)計中蘊(yùn)藏著老師對教學(xué)資的科學(xué)選擇與取舍，表達(dá)著老師信息素養(yǎng)的上下?？傊ㄟ^這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。老師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)3如今，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。自從我接收了豐富的教學(xué)資以來，并利用資實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定進(jìn)步。我總結(jié)了以下三點體會：一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資面對如此充足、精巧的遠(yuǎn)程教育資，我感到非常的興奮、沖動，但怎樣才能利用好這些資成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步了學(xué)生的興趣。二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資在充分利用遠(yuǎn)程教育資之后，我感到不滿足了，便開場大膽的對原有資重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探究精神及求知欲：如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開場熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。三、活學(xué)活用，利用資施行素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資，為進(jìn)展素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時，我利用多媒體課件，有方案的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們理解了數(shù)學(xué)的開展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的將來，激發(fā)了孩子們夢想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在、經(jīng)過一年多的努力，我己獲得了一些成績，我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為，假如我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資在網(wǎng)上備教案，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探究教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？遠(yuǎn)程教育資的適當(dāng)運(yùn)用，可以使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具開展?jié)摿?；我相信我的學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。老師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)4自從七月十日學(xué)校傳達(dá)了教委的通知參加繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，晚上我就進(jìn)展了注冊，粗略地閱讀了一遍必修課程，又看了選修課程，越看越覺得有必要認(rèn)真研讀。通過十天的認(rèn)真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級互相交流、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)：一、備課問題診斷與解決1、“備課”不等于“背課”老師要樹立正確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動構(gòu)成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過度的設(shè)計必然導(dǎo)致對教學(xué)的控制，導(dǎo)致對學(xué)生活動和開展的包辦、強(qiáng)迫干預(yù)。在教學(xué)過程中，那么應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。3、重視老師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見，細(xì)心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生全面開展效勞。4、教學(xué)目的要詳細(xì)，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動的師生關(guān)系。5、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué)。二、老師專業(yè)化與老師專業(yè)化開展1、老師專業(yè)化是世界老師教育的開展趨勢和潮流。2、老師專業(yè)化是施行科教興國戰(zhàn)略的需要。3、老師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂老師專業(yè)化，簡而言之，就是“老師個體專業(yè)程度進(jìn)步的過程以及老師群體為爭取老師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)展努力的過程”。4、素質(zhì)教育對老師的專業(yè)開展提出了更高的要求，要求老師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識構(gòu)造、具有更加全面的專業(yè)才能，不斷實現(xiàn)老師自身的專業(yè)開展。通過繼續(xù)教育老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到老師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于成認(rèn)別人的長處，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學(xué)過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強(qiáng)自身專業(yè)以外的文化知識以及音樂藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，理解并有所掌握國內(nèi)、國外的音樂作品，加強(qiáng)自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格，為自己樹立長遠(yuǎn)方案，通過理論、反思、研究三位一體的老師專業(yè)化開展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升，多理論，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的老師專業(yè)開展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。老師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)5通過這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對其有深入理解。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)能量”，才能不斷承受頭活水的補(bǔ)給。通過學(xué)習(xí)理論，結(jié)合自身實際，或體驗成功，或反思失敗。我們與課改為友，與知識為友，用靜心的學(xué)習(xí)來繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。全面提升了自己的根本素質(zhì)，對于今后的開展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀！一、要不斷的學(xué)習(xí)從知識的傳播者到知識的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識儲藏，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)?！币o學(xué)生一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。二、合作與交流我們身邊的'每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個人對自己來講，都是珍貴的學(xué)習(xí)資。在學(xué)習(xí)過程中，我們互相討論、互相學(xué)習(xí)，資共享。通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的互相討論以及在線研討，我深入反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問題和難點，使我的教學(xué)思路越來越明晰。總之，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的活力。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極理論新課改，進(jìn)步自己的專業(yè)知識程度，做一個合格的老師。老師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)6自7月25日至7月30日為期六天的“城關(guān)鎮(zhèn)中小學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)工程老師繼續(xù)教育培訓(xùn)”二小教學(xué)點培訓(xùn)工作已圓滿完畢。參加二小培訓(xùn)點培訓(xùn)的老師分別是：二小、九小、八小、十小、陶橋、宋廟等十幾所小學(xué)的全體老師共176名老師。這次培訓(xùn)共分為語文組、數(shù)學(xué)組和體育組。7月25日—30日每天上午9點到12點是數(shù)學(xué)組培訓(xùn)時間；每天下午2點到4點30分是語文組培訓(xùn)時間；7月31—8月3日為體育組培訓(xùn)時間。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，全體參學(xué)老師認(rèn)真收看了，、等教育教學(xué)及老師職業(yè)道德、專業(yè)成長的相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容?，F(xiàn)就幾天的培訓(xùn)情況總結(jié)如下：這次培訓(xùn)，受到了城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和認(rèn)真組織。二小培訓(xùn)點在培訓(xùn)組長關(guān)振江，副組長王海峰、付春梅的帶著下，嚴(yán)格實行簽到制度。要求全體教職工全員參加，老師必須完成全部的學(xué)時培訓(xùn)；準(zhǔn)備充分，參學(xué)人員人手一本空中課堂培訓(xùn)記錄，要求注意收看，認(rèn)真記錄；聽后全體教職工對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)展認(rèn)真總結(jié)，寫一份深入的心得體會和一篇學(xué)習(xí)反思。制度之下，領(lǐng)導(dǎo)先行，不管是天氣炎熱還是陰雨天氣，每位領(lǐng)導(dǎo)都是走在老師的前面，提早到達(dá)培訓(xùn)點。有的領(lǐng)導(dǎo)甚至帶病堅持參加學(xué)習(xí)，從不無故遲到或早退，給老師們帶了個好頭。有的老師家住郊區(qū)，間隔培訓(xùn)點十幾里路；有的老師年齡較大接近退休，但他們從沒有遲到過。每天老師們不管天氣有多熱，路途有多遠(yuǎn)，全體參學(xué)老師都可以按時參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，讓我們看到了城關(guān)鎮(zhèn)老師具有很高的組織性、紀(jì)律性和高度的責(zé)任感。此次培訓(xùn)，旨在進(jìn)一步提升我們老師素質(zhì)，大力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育開展，培訓(xùn)內(nèi)容以職業(yè)道德教育為核心，以新課程教學(xué)專業(yè)才能培訓(xùn)為重點，包括老師職業(yè)道德養(yǎng)成、專業(yè)成長、教學(xué)才能、心理安康等。大家一致認(rèn)為：要當(dāng)好一名現(xiàn)代老師，不只是要有淵博的知識，更要有嶄新的理念，良好的品德，安康的心態(tài)，知理守法的從教行為；要想自己成為德才兼?zhèn)涞暮细窭蠋?，必須堅持在思想、行為、品德、心理等方面與時俱進(jìn)，不斷自我開展，自我修養(yǎng)，自我完善。課間，我們聽見了這樣一些議論和感慨：“空中課堂這種培訓(xùn)方式很好，很合適我們遙遠(yuǎn)農(nóng)村！”，我們有老師這樣說；“這種授課方式真好，開場時我還以為要打瞌睡，結(jié)果那上面有講、有問、有答，形式靈敏，內(nèi)容豐富，非常吸引人，讓我耳目一新”；“給我們上課的都是XX杭州等國家的名師，聽后真是受益匪淺！”老師們紛紛表示，培訓(xùn)完畢后，一定要認(rèn)真總結(jié)，深入領(lǐng)會，做到學(xué)以致用。在觀看空中課堂的第一講——老師職業(yè)道德的養(yǎng)成時，特別是談到“5。12”汶川地震中涌現(xiàn)的中小學(xué)老師的英雄事跡時，老師們深入認(rèn)識到“國運(yùn)心衰，系于教育：教育成敗，系于老師：老師素質(zhì)，重在師德”闡述了加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)教育的緊迫感；明確了的內(nèi)容的八方面要求，即：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表；并以胡書記愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，明確了當(dāng)前老師職業(yè)道德的重點內(nèi)容。通過空中課堂中，專家的講解、分析^p，觀看名師的課堂教學(xué)實錄，使老師們真正體會到：讓課堂成為學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的地方；讓課堂成為學(xué)生情感交流、感悟做人的地方，讓課堂成為師生情感交流、共同考慮的地方；讓課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個性、體驗成功的地方。給我們老師的素養(yǎng)提出了很高的要求。以學(xué)科平衡開展促進(jìn)學(xué)生全面開展的舉措，以及以創(chuàng)新思維和理論才能的培養(yǎng)為學(xué)生和諧的開展和全面開展奠定根底的探究，確實是素質(zhì)教育的必由之路從培訓(xùn)中，我們知道了對老師角色的定位：應(yīng)該做一個言傳身教、教書育人的教育者，文化知識的傳遞者，智力資的開發(fā)者，將來生活的設(shè)計者，心理安康的指導(dǎo)者，學(xué)生團(tuán)隊的組織者，學(xué)校與社會的溝通者，教育現(xiàn)代化的開拓者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，擅長發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂，與學(xué)生積極互動共同開展的協(xié)作者，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生平等相處的知己專家們關(guān)于新課程倡導(dǎo)下的課程觀給我們進(jìn)展思想教育。案例精妙：學(xué)習(xí)的情景、內(nèi)容、目的和特點的靈敏運(yùn)用，在這一個過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而學(xué)會創(chuàng)新，它不僅改變了學(xué)生的原有的知識構(gòu)造。也改變了學(xué)生智力加工的方法，從而讓學(xué)生真正意義上學(xué)會了學(xué)習(xí)，注重了理論性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。首先，新課程的課程設(shè)置按照國家、地方、學(xué)校設(shè)置，為學(xué)校的開展和學(xué)生的開展提供了更大的空間，國家課程設(shè)置綜合化，如：設(shè)藝術(shù)統(tǒng)音樂、美術(shù)等；學(xué)校有了10—12％的課時保障，讓培養(yǎng)和開展學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能、搜集和處理信息的才能、分析^p解決問題的才能、交流和合作的才能以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感有了更廣闊而實際的空間。第二，新課程關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷。解決生活中的實際問題成為了課程的主旋律。為學(xué)生的自主、多樣、持續(xù)地開展提供了更為廣闊的平臺。第三，教材內(nèi)容更是涉及了人與自我、人與人、人與社會、