窮人導(dǎo)學(xué)案樣本

窮人學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)讀、掌握生字：擱（板）、帳（子）、（抱）怨、揍（一頓）、掀（起）、寡（婦）、魁（梧）、（倒）霉、熬（過去）2．聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境了解詞語：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑等。3．了解課文內(nèi)容，熟悉抓住人物、場景、理清線索讀書方法。4．經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，了解沙俄統(tǒng)治黑暗以及窮人貧苦生活。5．經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，體會人性之美，感受和學(xué)習(xí)窮人勤勞、善良品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.了解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人窮困和悲慘。依照課文內(nèi)容，展開合理想象，學(xué)習(xí)心理活動描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。課時劃分三課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)讀、掌握生字：擱（板）、帳（子）、（抱）怨、揍（一頓）、掀（起）、寡（婦）、魁（梧）、（倒）霉、熬（過去）2．聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境了解詞語：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑等。3．了解課文內(nèi)容，熟悉抓住人物、場景、理清線索讀書方法。課前預(yù)習(xí)任務(wù)一、基礎(chǔ)預(yù)習(xí)1．掌握書本上注音詞。2．查字典，給課后方格內(nèi)字注音并組兩個以上詞語。3．查資料，了解并掌握作者列夫·托爾斯泰生平及代表作。二、課文預(yù)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真讀三遍課文：第一遍，輕聲慢讀，讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話。第二遍，快速默讀，找出課文中依次出現(xiàn)幾個窮人是誰。第三遍，仔細(xì)默讀，將作者敘述內(nèi)容在腦海里轉(zhuǎn)換成畫面，看看作者重點(diǎn)描述了哪幾個場景。課堂學(xué)習(xí)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你穿上嶄新閃亮新衣服時，當(dāng)你在宴席中享受豐盛大餐時，當(dāng)你在親人包圍中感受著無比幸福時，你可曾想到生活在極度貧困中窮人？今天讓我們跟隨俄國大作家列夫·托爾斯泰，走進(jìn)窮人世界，體驗他們生活，感受他們心靈。二、預(yù)習(xí)檢測1、給以下字注音。嘯洶澎湃佑寡蜷揍黧搔2、依照拼音寫漢字。ɡē（）板抱yuàn（）xiān（）起āi（）聲嘆氣ɡuǒ（）緊kuí（）wú（）sī（）開倒méi（）3、填空。本文作者是國，他被譽(yù)為“”，代表作品有長篇小說《》《》《》。4、反饋閱讀情況。（1）指名若干學(xué)生，分段朗誦全文。（2）抓住“窮人”“場景”，討論課文關(guān)鍵點(diǎn)。①課文中依次出現(xiàn)窮人是：啟發(fā)：其中作者要著力表現(xiàn)窮人是誰？②以桑娜活動為根本，作者描述了以下幾個場景：場景一：場景二：場景三：啟發(fā)：其中作者要著力描述中心事件是什么？三、細(xì)讀課文，體會“窮”境1．談話提醒：托爾斯泰筆下窮人到底窮到什么程度呢？讓我們走進(jìn)他描寫第一個場景，看看桑娜一家生活怎樣。2．個人自讀：找出表現(xiàn)窮語句，體會體會。3．小組討論：交流表現(xiàn)窮語句，說說理由。4．班級交流：（能夠打破課文固有次序，言之成理即可）請同學(xué)們以“我從‘填課文內(nèi)容’看出窮，因為”示例：我從“桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆”看出窮。要是不窮，能夠換新帆，不用去補(bǔ)了。5．引導(dǎo)深究：是??！正因為窮，作為一家子唯一頂梁柱，漁夫天天得在風(fēng)浪中出生入死；正因為窮，作為家庭主婦，天天都得牽腸掛肚地等候丈夫。讓我們再次細(xì)細(xì)地讀第一部分，看看桑娜怎樣焦慮萬分地等候丈夫，哪些情況讓她焦慮萬分？第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，了解沙俄統(tǒng)治黑暗以及窮人貧苦生活。2．經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，體會人性之美，感受和學(xué)習(xí)窮人勤勞、善良品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程一、配樂描述，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨托爾斯泰到海邊漁家小屋里，聽到了夜深人靜海上狂風(fēng)怒吼、波濤轟鳴，而漁夫起早出海打魚到深夜還沒回來，漁夫妻子桑娜在小屋里焦慮地等候著，等候著，可是一直沒見丈夫影子。桑娜再也坐不住，提著馬燈到海邊，可是天太黑，什么也看不見。日后，卻讓桑娜看到了一幅令人揪心畫面——那是怎樣畫面呢？請打開書本。二、引讀談話，導(dǎo)出西蒙場景（引）海風(fēng)卷著被刮斷東西，敲打著鄰居小屋門，于是，桑娜想起了——學(xué)生：（引）桑娜一邊想一邊敲敲門，可是沒人答應(yīng)。于是，她又想——學(xué)生：（啟）同學(xué)們，從剛才老師與你們交流中，你們對桑娜有什么認(rèn)識？學(xué)生：（導(dǎo)）是啊，往往越是窮人，越是善良！讓我們跟隨桑娜，走進(jìn)西蒙小屋——桑娜，還有你們，看到了怎樣一幅畫面？誰能以朗誦來描述這個畫面——（指名朗誦）教者：（導(dǎo)）看了這個畫面，你有什么感想？請聯(lián)絡(luò)關(guān)于語句說說。學(xué)生：（提醒）這個細(xì)節(jié)，使我們很自然地想到西蒙在生命最終一刻，最放心不下是什么？那情景你能想象到嗎？學(xué)生：（想象描述）教者：（結(jié)）是啊，西蒙家境，讓人同情；西蒙不幸，讓人揪心；西蒙孩子，讓人尤其心疼??！讓我們以深深憐惜之情朗誦這一段（學(xué)生齊讀）三、品讀課文，體會桑娜品質(zhì)1．啟發(fā)談話，引導(dǎo)品讀：能夠心心相通，也只有窮人了。桑娜看到西蒙死了，怎樣做？怎樣想？請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)讀下面內(nèi)容，找一找桑娜表現(xiàn)，體會體會她心情，從而感受她品質(zhì)。2．自讀課文，圈劃體會：3．交流心得，指導(dǎo)朗誦：（程序：說出語句——談?wù)劯形颉獓L試?yán)收b——評議練讀）4．總結(jié)評贊，深化情感：看，這就是桑娜，毫不猶豫地抱回西蒙孩子桑娜，甘受責(zé)罰也不后悔桑娜，體恤丈夫又不舍棄鄰居孤兒桑娜！多么質(zhì)樸、多么善良、多么偉大桑娜！第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．全文整合，總體認(rèn)識窮人。2．經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，了解沙俄統(tǒng)治黑暗以及窮人貧苦生活。3．經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，體會人性之美，感受和學(xué)習(xí)窮人勤勞、善良品質(zhì)學(xué)習(xí)過程一、完整認(rèn)識桑娜（1）啟發(fā)談話：托爾斯泰筆下，桑娜是個最值得稱頌窮人，除了善良，桑娜還有什么特點(diǎn)？請快速閱讀全文，找出關(guān)于語句，發(fā)表你看法。（學(xué)生讀書）（2）交流看法：二、全方面認(rèn)識窮人⑴啟發(fā)談話：那么，其余窮人呢？他們都給你們留下了怎樣印象？請再一次快速閱讀全文，找出關(guān)于語句發(fā)表你想法。（學(xué)生讀書）⑵交流看法：3．歸結(jié)課文主題：大家學(xué)得很認(rèn)真，讀書收獲很大，感受很深。經(jīng)過兩節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文主要寫了——學(xué)生歸納：讓我們記住這些可愛窮人吧，記住窮人們閃耀著人性光芒高尚品質(zhì)吧！板書設(shè)計窮人桑娜漁夫非這么做不可皺起眉揍我一頓也好臉變嚴(yán)厲總能熬過去（心理活動）（動作、神態(tài)、語言）善良當(dāng)堂檢測一、讀拼音，寫詞語shūshìgēbǎnqīngtīngyánsù（）（）（）（）dǎoméikuíwúbàoyuànmiǎnqiǎng（）（）（）（）二、選詞填空埋怨埋怨1．你沒有做好只能怪自己不爭氣，不能（）他人。2．我（）小明睡過頭了，沒能搭上清早班車。平靜平靜3．老師說：“班會就要開始，請大家（）?！?．西湖（）得像一面鏡子。寧可……也……與其……不如……盡管……還是……5．桑娜以為（）看著西蒙孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。6．漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙孩子抱回家中撫養(yǎng)。三、將省略號正確使用方法填入括號中①表明心理活動時斷時續(xù)；②表示省略遞增次數(shù)；③表示語意跳躍；④表示說話結(jié)巴，欲言又止。1．“謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”（）2．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩嗎？自己五個孩子已經(jīng)夠他受了……是他來啦？……不，還沒來！……為何把它們抱過來??？……它會揍我