掌聲第二課時(shí)教案

《掌聲》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。2、能借助詞語了解句子，借助句子感悟情感。3、經(jīng)過課文學(xué)習(xí)，知道人與人之間需要關(guān)心、激勵(lì)，要主動(dòng)地關(guān)愛他人，尤其是對身處困境人，同時(shí)也要珍惜他人關(guān)心和激勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子情感改變以及掌聲內(nèi)涵。教學(xué)過程：課前談話兒童們，今天給你們上課老師換成了我，大家能夠叫我陸老師。第一次合作，我心挺擔(dān)心！你們想用什么來激勵(lì)我呢？（掌聲）謝謝你們掌聲，你們想經(jīng)過掌聲告訴陸老師什么呢？有了你們激勵(lì)和支持，陸老師已經(jīng)不擔(dān)心了，瞧！多神奇掌聲??！今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《掌聲》。齊讀課題。來信切入師：掌聲代表著歡迎、飽含著激勵(lì)，它還改變了英子生活，鼓起了英子生活勇氣，所以英子在來信中這么深情地寫道，（課件出示信內(nèi)容）誰來為我們讀讀。過渡：掌聲改變了英子生活，就讓我們一起走進(jìn)英子生活，看看從前英子是個(gè)怎樣孩子。前后對照，感受改變學(xué)習(xí)第一自然段請兒童們打開書，自由讀讀第一自然段，想想，從前英子是個(gè)怎樣孩子？（出示第一自然段）指名回答并請學(xué)生板書（孤獨(dú)、自卑、憂郁、可憐、緘默……）你們體會(huì)得真好。那么，你們又是從哪些詞語中體會(huì)到呢？反饋A默默地B早早地最終一個(gè)（顯紅詞語）師：是呀，看來，兒童們都很了解英子。那時(shí)她不愛說話，默默無聞，多么可憐！你能把她痛苦、孤獨(dú)經(jīng)過朗誦表示出來嗎？師：同學(xué)們，英子這么自卑、孤獨(dú)、憂郁、可憐只是一天兩天，一個(gè)月兩個(gè)月嗎？你是從哪個(gè)詞語中感受到？（總是又總是）（顯紅詞語）這真是一個(gè)自卑、憂郁孩子啊?？膳滦郝楸园Y給英子落下了殘疾，更讓英子失去了（），指名說，失去了（）……（失去了愉快、自信、朋友、微笑……）（音樂起）看來，英子受傷不但僅是身體上殘疾，更使心理上，殘疾心理像是一塊沉重大石頭，壓得她喘不過氣來，讓她對生活失去了希望，讓我們一起來體會(huì)一下當(dāng)初英子。（配樂齊讀第一自然段）同學(xué)們，在你心里，希望看到是怎樣英子呢？學(xué)生回答并板書（活潑、開朗、愉快、自信……）師：是呀，我們都希望英子……（指著學(xué)生板書說），日后，英子真變了。默讀第四自然段，哪些句子讓你感到高興，感到激動(dòng)？師：此時(shí)此刻英子是多么愉快，讓我們一起分享她愉快，齊讀第四自然段。掌聲前后比較，領(lǐng)悟掌聲內(nèi)涵師：一個(gè)文靜、自卑、憂郁小女孩變成了一個(gè)活潑、自信、開朗小女孩，是什么給了她力量，讓她有了如此大轉(zhuǎn)變呢？（掌聲）請快速瀏覽課文，想想掌聲在課文中項(xiàng)起幾次？用線劃下來。反饋，請用手勢告訴我響起幾次掌聲（2次），第一次是（），第二次是（）。指名說。讓我們先來看看第一次掌聲吧。（出示）同學(xué)們在給英子掌聲前，看到了什么？反饋。出示A“輪到英子時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去?！盉英子憂郁了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅。C在全班同學(xué)注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子為何立刻把頭低了下去，當(dāng)初她心情是怎樣？（害怕）出示A“輪到英子時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去?！保@紅詞語：立刻、低）她想上去嗎？（不想）她能不上去嗎？（不能）此時(shí)此刻，英子真是左右為難，萬般無奈，這種心情就是文中哪個(gè)詞？（猶豫）（顯紅）出示B句。你還從哪些詞中體會(huì)到英子心情？（慢吞吞、眼圈紅紅）（顯紅）此時(shí)英子內(nèi)心充滿了痛苦、無助，甚至快要哭出來了。能讀出這種心情嗎？指名朗誦。過渡：在這萬般無奈和無助中，在全班同學(xué)注視下，英子終于一搖一晃地走上講臺。（出示句子C）假如目光會(huì)說話，同學(xué)們這注視（顯紅）目光會(huì)對英子說些什么？是呀，我們都會(huì)激勵(lì)你！英子，你必定行！于是，英子在我們關(guān)切、激勵(lì)目光中，終于勇敢地跨出了艱難一步，一搖一晃地走上了講臺，來到了我們面前。此時(shí)此刻，讓我們掌聲響起來。（全班鼓掌）師：是啊，是掌聲讓英子鎮(zhèn)靜了情緒，講述了感人故事，是掌聲讓英子微笑著走下講臺，微笑地面對以后人生，難怪英子會(huì)說——（出示信）讀當(dāng)掌聲再次想起，英子感動(dòng)不已，她向大家鞠了深深一躬，這深深一躬飽含了英子深深情誼，此時(shí)此刻，你就是英子，你想對大家說些什么？英子被深深地感動(dòng)了，千言萬語，萬語千言全都融進(jìn)了她信中——（配樂一起讀）總結(jié)升華師：是呀，多么美好掌聲，這使陸老師想到了一句話，（出示）：生活中，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境時(shí)候。讓我們珍惜他人掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己掌聲獻(xiàn)給他人。女同學(xué)，請輕輕地把這句話告訴自己。男同學(xué)，請真誠地把這句話告訴你身邊朋友。全體同學(xué)，請大聲地把這句話告訴全部人。讀到這兒，你一定對掌聲意思有了更新了解，在這兒，掌聲已不但僅是鼓掌聲音了，它還是什么？（激勵(lì)、必定、愛、友情、幫助……）聽了你們真情告白，我也想說（配樂讀小詩）：掌聲是美妙歌，喚起了人們勇氣！掌聲是暖暖太陽，照亮每個(gè)人心田！掌聲是寬大海洋，能把害怕給淹沒！4、出示：掌聲是（），----------------。師：掌聲還會(huì)是什么？相信兒童心中一定有自己答案，趕快拿出練習(xí)紙寫下來。5、指名連成詩反饋。讓我們來聽一聽同學(xué)們心中掌聲。6、小結(jié)：今天這節(jié)課，兒童們學(xué)得真棒！讓我們?yōu)樽约撼霰姳憩F(xiàn)鼓鼓掌，（鼓掌），也把這感激掌聲送給在場全部老師，（鼓掌）。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中愉快成長。（板畫笑臉）板書掌聲