七年級生物期末考試質(zhì)量分析

七年級生物質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)落下帷幕，為了愈加好地總結(jié)工作中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對此次生物試卷進(jìn)行全方面分析，以期在今后工作中取得愈加好地成績！一、試卷總體情況此次七年級生物期末考試試題嚴(yán)格按照教育部制訂《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》要求內(nèi)容和要求，命題思緒明確、試卷編制規(guī)范，命題總指導(dǎo)思想是堅(jiān)持有利于提升九年義務(wù)教育質(zhì)量，有利于改革課堂教學(xué)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全方面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，著重考查基礎(chǔ)知識，基本技能，覆蓋面全，題量適中，難度適宜，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在詳細(xì)環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，、知識與技能并重，很好地表現(xiàn)了新課程提倡評價體系。尤其重視了知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)。是一份比較理想生物試卷。二、得失分情況和原因進(jìn)行分析此次試卷共分三大題，卷面滿分一百分。參加人數(shù)人，及格人數(shù)人，優(yōu)異人數(shù)，平均分，及格率，優(yōu)異率第一大題，單項(xiàng)選擇題，共20題，40分。本題主要考查是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況，本題題型較活重視基礎(chǔ)，學(xué)生取得最高分是分，最低分是分。失分最多是、、、題，整體做得很好。初一學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題.答題存在問題以下：個別學(xué)生對知識掌握不牢靠2、學(xué)生對較活題應(yīng)變能力較差.3、不會將學(xué)到知識應(yīng)用到實(shí)際，不會聯(lián)絡(luò)生活現(xiàn)象。4、試驗(yàn)原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進(jìn)行分析。第二大題，識圖題，共2題，24分。學(xué)生答題存在問題及原因：1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差關(guān)于。2、基本概念掌握含糊不清，基礎(chǔ)知識不牢靠，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題處理問題能力有待提升。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)態(tài)度不夠端正關(guān)于，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊就能夠了，還有學(xué)生沒有掌握正確學(xué)習(xí)生物學(xué)方法，對生物學(xué)知識不了解，死記硬背，這些與教師教學(xué)方法不妥關(guān)于，與平時達(dá)標(biāo)檢測反饋不及時關(guān)于，與平時訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都關(guān)于系。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)不牢靠同學(xué)得分是比較低,就是沒有把知識點(diǎn)記牢靠，沒有吃透。第三大題，探究題。共2題，36分。學(xué)生答題存在問題及原因：1、審題能力差，不能提取題目中隱含信息，不能依據(jù)題目提供信息分析處理問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。與學(xué)生語文閱讀了解能力較差關(guān)于，不會找關(guān)鍵詞，不會總結(jié)中心意思。2、語言表示不規(guī)范，不嚴(yán)密，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓(xùn)練少關(guān)于。3、應(yīng)用生物學(xué)知識遷移能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)絡(luò)，缺乏生活基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。與學(xué)生平時不參加生產(chǎn)勞動、脫離實(shí)際生活關(guān)于，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不會靈活利用，與教師教學(xué)方法守舊有直接關(guān)系。4、對試驗(yàn)重視不夠，科學(xué)探究和試驗(yàn)技能很差。與學(xué)校管理關(guān)于，本學(xué)校生物試驗(yàn)室一直沒有開通，一個試驗(yàn)也做不了，全憑看書講試驗(yàn)，所以學(xué)生動手試驗(yàn)?zāi)芰懿?。三、考試反?yīng)問題及整改方法：從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題：1、對知識點(diǎn)了解停留在一知半解層次上；2、解題一直不能把握其中關(guān)鍵數(shù)學(xué)技巧，孤立對待每一道題，缺乏舉一反三能力；3、解題時，小錯誤太多，一直不能完整把問題處理好；4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納習(xí)慣，不能習(xí)慣性歸納所學(xué)知識點(diǎn)與靈活應(yīng)用。整改方法：1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生書寫、審題、與檢驗(yàn)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識掌握，對知識延伸與拓展需要深入了解。3、重視開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材重點(diǎn)難點(diǎn)。四、考后感想與反思從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問題，值得我認(rèn)真研究與反思1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不停提升教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。教師要轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢靠樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)功效和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣，設(shè)法把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，從而培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)方法。在詳細(xì)教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提升每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生全方面發(fā)展。2、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們學(xué)習(xí)、生活，了解他們學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提升課堂教學(xué)效率。不停改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參加進(jìn)來。按課標(biāo)要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思索，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要重視改變教學(xué)方法，變重視學(xué)習(xí)結(jié)果為重視學(xué)習(xí)過程。3、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生試驗(yàn)操作能力。依照本校實(shí)際情況，強(qiáng)烈呼吁學(xué)校盡快把試驗(yàn)開通，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好書本中每個試驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手做，改變用錄像、演示試驗(yàn)等代替學(xué)生試驗(yàn)，更不能用講試驗(yàn)代替學(xué)生試驗(yàn)。多做一些探究性試驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗(yàn)探究過程，最少能夠使碰到同類問題得以借鑒。4、重視基本概念和基本規(guī)律教學(xué)，讓學(xué)生在了解基礎(chǔ)之上再背下來。重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，聯(lián)絡(luò)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用基礎(chǔ)知識處理實(shí)際問題能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。狠抓基礎(chǔ)知識落實(shí)，把書本知識與日常生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)絡(luò)，教師認(rèn)為學(xué)生會學(xué)生不一定會，多用生活中鮮活事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡課。5、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參加教學(xué)過程，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，重視知識形成和發(fā)展過程。6、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)伎倆，自制教具，充分利用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)伎倆