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江西省廬山市重點(diǎn)中學(xué)2023屆初三2月份自測(cè)語(yǔ)文試題考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.寒冷的雪地中,小明看到那位老人不慎摔倒,當(dāng)即取義成仁,出手相扶。B.朱光亞校友潛心鉆研科學(xué)事業(yè),殫精竭慮,最終獲得了舉世矚目的成就。C.在比賽舞臺(tái)上,他憑借著飽含深情的歌聲,巧言令色,贏得了觀眾的喜愛(ài)。D.藝體節(jié)大賽上,這幅梅花圖堪稱妙手回春之作,把大家?guī)У搅巳谌诖汗庵小?.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ),使用正確的一項(xiàng)是()A.在中考勵(lì)志大會(huì)上,校長(zhǎng)那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了。B.我市蒙山云蒙景區(qū)是國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū),風(fēng)景秀麗,那些巧奪天工的自然美景讓游客流連忘返,贊不絕口。C.周末去沂河邊游玩的人很多,大人們漫步河畔悠閑自得,孩子們則在免費(fèi)開(kāi)放的室外沙場(chǎng)堆城堡玩滑梯,樂(lè)此不疲。D.只有你付出了足夠多的努力,命運(yùn)才舍得把美好的事物回饋給你。即使是碰上從天而降的幸運(yùn),也一定是妙手偶得的結(jié)果。3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(
)。A.所謂學(xué)習(xí),不一定限于書(shū)本或是某種技術(shù),隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),這是不斷提升自我的不二法門。B.在讀書(shū)匯報(bào)會(huì)上,張山同學(xué)旁征博引,斷章取義,贏得了同學(xué)們的一致好評(píng)。C.三月攖花節(jié)期間,磁湖南岸,櫻花盛開(kāi),如云如霞,游人鱗次櫛比。D.長(zhǎng)沙以“湘江新區(qū)”獲批國(guó)家級(jí)新區(qū)為契機(jī),提質(zhì)大河西生態(tài)文明建設(shè),讓自然景觀惟妙惟肖。4.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.因?yàn)榻虝?shū)育人的巨大貢獻(xiàn),于漪老師榮膺“改革先鋒”稱號(hào)。B.現(xiàn)在社會(huì)上好多年輕人找工作總是挑挑揀揀,這山望著那山高,總不滿意。C.這些經(jīng)典之作,都是不刊之論,應(yīng)該好好地閱讀。D.班主任王老師三顧茅廬苦口婆心,終于讓劉麗同學(xué)打消了輟學(xué)打工的念頭。5.下列關(guān)于文學(xué)和文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()A.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》,相傳是春秋時(shí)期左丘明根據(jù)魯史編寫(xiě)的。這是一部編年體的史書(shū),也是一部文學(xué)名著?!稇?zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體的史書(shū),《鄒忌諷齊王納諫》就出自該書(shū)。B.魯迅先生有三部小說(shuō)集:《吶喊》《彷徨》《故事新編》。《社戲》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》均出自他的小說(shuō)集《吶喊》?!短僖跋壬贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》則出自他的散文集《朝花夕拾》。C.《馬說(shuō)》的作者韓愈,《小石潭記》的作者柳宗元,兩人均是唐代人;《岳陽(yáng)樓記》的作者范仲淹,《醉翁亭記》的作者歐陽(yáng)修,兩人都是北宋人。這四位我們熟悉的散文家都屬于唐宋八大家。D.古代對(duì)人的稱謂可以說(shuō)是豐富多彩。愚,是對(duì)自己的謙稱;子,是對(duì)人的尊稱,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“您”;夫子,既可以是學(xué)生對(duì)老師的尊稱,又可以是妻子對(duì)丈夫的稱呼。6.閱讀下面材料,按要求答題。材料一慕課是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種大規(guī)模開(kāi)放的在線課程開(kāi)發(fā)模式,每一個(gè)有提升愿望的人,都可以在這里學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)質(zhì)的大學(xué)課程。它所開(kāi)設(shè)的文化類課程更能激發(fā)中小學(xué)生的求知欲,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身興趣在網(wǎng)上通過(guò)注冊(cè)、選修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。材料二來(lái)自云南個(gè)舊中學(xué)年僅13歲的王洵,是一個(gè)古文字謎。除了在校日常學(xué)習(xí)課程外,他還堅(jiān)持通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)“慕課”學(xué)習(xí)大季課程《古文字學(xué)》。2016年,王洵的《古文字學(xué)》成績(jī)被“慕課”(武漢大學(xué))評(píng)為“優(yōu)秀”。材料三下面是某班為學(xué)生提供的慕課學(xué)習(xí)流程圖。閱讀材料一和材料二,寫(xiě)出兩條你的探究結(jié)果。閱讀材料三,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向該班學(xué)生介紹慕課學(xué)習(xí)的流程,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)90個(gè)字。7.默寫(xiě)。山光悅鳥(niǎo)性,_________________?!额}破山寺后禪院》晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),__________________。《黃鶴樓》__________________,春風(fēng)不度玉門關(guān)?!稕鲋菰~》忽如一夜春風(fēng)來(lái),_________________?!栋籽└杷臀渑泄贇w京》________________,君子好逑?!对?shī)經(jīng)》安得廣廈千萬(wàn)間,__________________!《茅屋為秋風(fēng)所破歌》春蠶到死絲方盡,__________________。《無(wú)題》曹操在《龜雖壽》中自比一匹上了年紀(jì)的千里馬,雖形老體衰,但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情的詩(shī)句是“______________,_____________”。8.名著閱讀(1)填空美國(guó)記者埃德加·斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)中寫(xiě)道:“在某種意義上講,這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳?!蔽闹械摹按筮w移”是指________。“他是個(gè)大個(gè)子,像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已年過(guò)半百,但仍很健康。他不知疲倦。他對(duì)有錢人的仇視,不計(jì)較個(gè)人財(cái)物——除了馬匹,他喜歡馬。據(jù)說(shuō),如果他還在二百里外的地方,地主士紳都要聞風(fēng)逃跑,哪怕有南京軍隊(duì)重兵駐守的地方也是如此,因?yàn)樗孕熊娚癯龉頉](méi)著稱?!边@個(gè)人物是________。(2)下列選項(xiàng)是與《艾青詩(shī)選》相關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)(__________)A.艾青是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人,他在20世紀(jì)30年代所寫(xiě)的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“黎明”。B.他的長(zhǎng)詩(shī)《火把》《像太陽(yáng)》,借歌頌太陽(yáng),索求火把,表達(dá)了驅(qū)除黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。C.詩(shī)人善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉:表達(dá)濃烈的情思,形式上傾向樸素、自然,不拘泥外形的束縛,把新詩(shī)推向一個(gè)新階段?!侗狈健肥撬某擅?。D.艾青擅長(zhǎng)繪畫(huà),他的詩(shī)歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。他的情思通過(guò)鮮明的色調(diào),清晰的線條,素描一般簡(jiǎn)練、凝重地得以體現(xiàn)。二、閱讀9.閱讀《漁家傲·秋思》,完成后面小題漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。1.觀察下面圖畫(huà),簡(jiǎn)要說(shuō)明這幅圖畫(huà)表現(xiàn)了詩(shī)歌中所描繪的怎樣的景象。____________________________________________________________________2.這首詩(shī)描寫(xiě)了邊塞秋景及身處邊塞的征人的艱苦生活,抒發(fā)了將軍與征夫_______的復(fù)雜而又矛盾的情緒。3.這是一首邊塞詩(shī)。在我國(guó)古代詩(shī)詞中,還有許多表現(xiàn)邊塞生活的詩(shī)句,其中,你讀過(guò)的兩句詩(shī)是“①______”和“②_____”。(每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音替代)10.閱讀下面的文言文,完成下列小題。王景,萊州掖人,家世力田。景少倜儻,善騎射,不事生業(yè)。清泰末,從張敬達(dá)圍晉陽(yáng),會(huì)契丹來(lái)援,景以所部歸晉祖。天福初,授相州刺史。范延光據(jù)鄴叛,屬郡多為所脅從,景獨(dú)分兵拒守,晉祖嘉之,遷耀州團(tuán)練使。二年,大破契丹眾于戚城,遷侍衛(wèi)馬軍都指揮使、領(lǐng)鄭州防御使,出為晉州巡檢使,拜橫海軍節(jié)度。契丹至汴,以其黨代景。景歸次常山,聞契丹主殂樂(lè)城,即間道歸鎮(zhèn),斬關(guān)而入,契丹遁去。周祖微時(shí)與景善,及即位,加兼侍中。景起身行伍,素?zé)o智略,然臨政不尚刻削,民有訟必面詰之,不至大過(guò)即諭而釋去,不為屬吏所搖。由是部民便之。廣順初入朝,民周環(huán)等數(shù)百人遮道留之不獲,有截景馬鐙者。俄以景為護(hù)國(guó)軍節(jié)度,歲余,遷鎮(zhèn)鳳翔。性謙退,折節(jié)下士,每朝廷使至,雖卑位必降階送迎,周旋盡禮。左右或曰:王位尊崇,無(wú)自謙抑。景曰:“人臣重君命,固當(dāng)如是,我惟恐不謹(jǐn)耳。”初封郡王,朝廷以吏部尚書(shū)張昭將命,景尤加禮重,以萬(wàn)余緡遺昭。左右或言其過(guò)厚,景曰:“我在行伍間,即聞張尚書(shū)名,今使于我,是朝廷厚我也,豈可以往例為限耶?”1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①會(huì)契丹來(lái)援(________)②素?zé)o智略(________)③置人所罾魚(yú)腹中(________)④此中人語(yǔ)云(________)2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。②人臣重君命,固當(dāng)如是,我惟恐不謹(jǐn)耳。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()A.王景家里世代都是種田的。他不從事生產(chǎn)的正事,早期曾三易其主,先后侍后梁后唐后晉。B.后晉二年,在戚城大敗契丹軍,累遷至橫海軍節(jié)度,但后來(lái)契丹攻入汴京,用契丹人取代王景的職位。C.王景雖行伍出身,但辦案公正且親力親為,王景有事有求于民,民皆能為其行方便之門。D.朝庭讓吏部尚書(shū)張昭來(lái)傳達(dá)旨意,王景用萬(wàn)余串錢厚贈(zèng)于他,以表示尊重和謝意。4.從文章中找出能體現(xiàn)王景“勇果”的兩個(gè)事例。(可自己概括,也可引用原文)11.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。我唱著媽媽唱過(guò)的歌謠包利民①媽媽是不會(huì)唱歌的,可是在我的記憶之中,媽媽的歌聲曾多次在耳邊響起。那是兒時(shí)朦朧欲睡的時(shí)刻,輕柔的歌聲仿佛一只最舒適的搖籃,輕輕地蕩漾著我純真的美夢(mèng)。②那是流傳最久遠(yuǎn)的一首歌謠吧,千百年來(lái)不知在多少人的童年里唱響過(guò)。在那些淡如遠(yuǎn)山的記憶里,唯有這歌謠如清風(fēng)拂過(guò),溫柔無(wú)比。那時(shí)的媽媽是年輕而忙碌的,勞累了一天,還要輕哼著歌哄我入睡。奔跑的年齡,行走的風(fēng)景,慢慢成長(zhǎng)之后,告別了媽媽的懷抱,也告別了那美麗的歌謠,以至于很久以后,我竟記不起媽媽曾經(jīng)是會(huì)唱歌的。③許多年以后的一個(gè)夏日午后,我獨(dú)自睡在一個(gè)陌生城市的房子里。忽然就夢(mèng)見(jiàn)了童年的時(shí)光,聽(tīng)到了那熟悉的聲音。仿佛歲月流轉(zhuǎn),一切都真實(shí)得歷歷在目,在媽媽的懷里,是我一生中睡得最甜美的日子。忽然之間,人醒夢(mèng)散,我茫然四顧,心里恐慌至極,就像仍幼小如初,睡醒后不見(jiàn)媽媽的身影。有一種想哭的沖動(dòng),千里萬(wàn)里之外,我的媽媽已經(jīng)垂垂老矣。④往事如煙易散,可是一個(gè)情景卻漫上心頭。在那個(gè)時(shí)候,也是一個(gè)夏天,媽媽和爸爸剛剛吵過(guò)一架,我嚇得大哭?,F(xiàn)在想來(lái),那是我有記憶以來(lái)哭得最厲害的一次。午后,媽媽抱著我,我卻哭得無(wú)法入眠。于是媽媽又唱起了歌謠,那樣的時(shí)刻,媽媽的眼中也是含著淚的。媽媽一遍遍地輕唱,我恐懼的心被慢慢撫平,而夢(mèng)里,媽媽卻淚流滿面。⑤后來(lái)成家,有了自己的孩子。有一次妻不在,我抱著年幼的女兒哄她入睡。不自覺(jué)就哼起了那首歌謠,在輕柔的歌聲里,女兒閉上了眼睛,嘴角帶著一絲笑意。那一刻心中竟是無(wú)比幸福的,渾然忘了累得酸疼的胳膊。忽然就明白了當(dāng)年媽媽的心情,時(shí)隔三十余年,我唱著媽媽當(dāng)年唱過(guò)的歌謠,哄著自己的孩子。女兒已沉沉睡去,我沒(méi)有把她放回床上,也沒(méi)有停下嘴里的歌。那個(gè)下午,我一遍一遍地唱著,直到唱出了滿眼的淚花。⑥去年夏天,我回老家探親。有一天午睡時(shí),我對(duì)坐在旁邊的媽媽說(shuō):“媽,給我唱首歌吧,我睡不著!”媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),午后的陽(yáng)光照著她的白發(fā)。她說(shuō):“我也不會(huì)唱歌呀!”我說(shuō):“就唱我小時(shí)候你給我唱的歌吧!”媽媽愣了一下,把目光投向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的窗外,仿佛看進(jìn)了歲月深處。可是,那溫暖的歌謠卻終于沒(méi)有響起。⑦我常常感動(dòng)于那樣的情景,年輕的媽媽抱著自己的孩子,輕哼著歌謠哄孩子入睡。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望,帶著微笑,任往事的浪潮將心湮沒(méi)。我會(huì)想起媽媽,想起那首響在生命中的歌謠。我知道,那是我這輩子聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的歌。是的,天下的母親對(duì)懷里的孩子唱響的,永遠(yuǎn)是最美的旋律。1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填空。童年時(shí),勞累的媽媽常輕哼著歌謠哄“我”入睡→①____→一個(gè)夏天,爸媽吵架后媽媽唱著歌謠哄受驚嚇的“我”入睡→②____→③____2.文章第④段運(yùn)用了哪種記敘順序?有什么作用?3.揣摩文章畫(huà)線句子中“媽媽”和“我”落淚的原因。于是媽媽又唱起了歌謠,那樣的時(shí)刻,媽媽的眼中也是含著淚的。那個(gè)下午,我一遍一遍地唱著,直到唱出了滿眼的淚花。4.請(qǐng)分析文章題目“我唱著媽媽唱過(guò)的歌謠”的妙處。5.第⑦段寫(xiě)道:“是的,天下的母親對(duì)懷里的孩子唱響的,永遠(yuǎn)是最美的旋律?!闭?qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2.閱讀下面的文字,完成后面小題在閱讀旅程中擁有“心力量”朱永新人的生活包括物質(zhì)生活與精神生活兩個(gè)方面。偉大的書(shū),本身就同時(shí)擁有安頓靈魂和激發(fā)創(chuàng)造的力量。物質(zhì)的發(fā)展永遠(yuǎn)會(huì)受到各種制約,精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫無(wú)疑問(wèn),閱讀正是為了讓我們的生活更精彩、更有智慧。我們需要用閱讀來(lái)重建信仰。社會(huì)需要誠(chéng)信,人們需要信仰。讀書(shū)會(huì)讓人知道世界的深?yuàn)W,會(huì)讓人明白自己的無(wú)知與渺小,會(huì)讓人產(chǎn)生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基礎(chǔ)。閱讀是為了幫助我們更積極地面對(duì)生活,擁有更和諧的人際關(guān)系。共讀共行,才能同心同行。我們需要用閱讀來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)造。好的書(shū)會(huì)讓我們更年輕、更有活力。讀書(shū),應(yīng)該是一種挑戰(zhàn),向未知世界同時(shí)向自己智力的一種挑戰(zhàn)。雖然批評(píng)式的閱讀本身也是一種重要的讀書(shū)方法,不過(guò)讀書(shū)不是為了批評(píng)書(shū)中的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。尤其對(duì)于研究問(wèn)題與建構(gòu)理論而言,閱讀應(yīng)該以學(xué)其所長(zhǎng)為主。我們需要用閱讀來(lái)探索世界。我們看到的世界,總是受到許多因素的制約,比如“近視”“老花”等原因,或者“粗心”“馬虎”等心理,讓我們無(wú)法清晰把握這個(gè)世界。而閱讀,就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。我們需要用閱讀來(lái)反思自我。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,同樣一本書(shū)里,每個(gè)讀者所讀到的,所汲取的,都帶有個(gè)人色彩。每個(gè)真正用心閱讀的人,總是能夠在書(shū)中找到自己,從而通過(guò)行動(dòng),去尋找有意義的人生。當(dāng)然,讀書(shū)需要循序漸進(jìn)。不同的書(shū)會(huì)組成一個(gè)自然的階梯,引導(dǎo)我們?nèi)ヅ实撬枷肱c智慧的高峰。所以,當(dāng)我們被一本書(shū)阻攔的時(shí)候,不要自暴自棄,可以尋找另外更合適的書(shū)作為再次攀越這本書(shū)的階梯。沒(méi)能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人,不妨從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)。即使不能以書(shū)為友,也應(yīng)對(duì)閱讀的好處有所了解,對(duì)愛(ài)書(shū)人、讀書(shū)人保持尊敬。我們的古人對(duì)于書(shū)籍、閱讀、讀書(shū)人,都是尊敬的。在古代,連有字的紙張也不能隨便亂扔。對(duì)這些保持必要的尊敬,本身就是對(duì)文化的尊敬,是一種修養(yǎng)。對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人,無(wú)論大人還是孩子,都要提高標(biāo)準(zhǔn)。讀書(shū)也是思維與智力的體操。如果不能讀一些有挑戰(zhàn)性的書(shū)、能夠刺激自我超越的書(shū),很難有真正的成長(zhǎng)。跳一跳才能摘智慧之果。同時(shí)還要注意讀書(shū)方法,“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”,在朱子24字讀書(shū)法中,熟讀精思是最主要內(nèi)容。囫圇吞棗、不求甚解,是很難真正把握書(shū)中精髓的,正如飲食,只有細(xì)嚼慢咽才能有補(bǔ)于身體。雖然,現(xiàn)在很多人說(shuō)書(shū)價(jià)貴,但畢竟還有公共圖書(shū)館和網(wǎng)上閱讀等途徑,對(duì)于想讀書(shū)的人來(lái)說(shuō),不會(huì)因?yàn)闆](méi)有錢而不去讀書(shū)。把閱讀當(dāng)作像吃飯、睡覺(jué)一樣的基本需要與日常習(xí)慣,對(duì)財(cái)力的要求并沒(méi)有人們想象的那么高。讀書(shū),不是無(wú)奈的選擇,不是為了打發(fā)無(wú)聊的光陰。最偉大的知識(shí)總是藏在最偉大的著作中,只有通過(guò)我們的閱讀才能轉(zhuǎn)化為力量。以閱讀重建心態(tài),從而擁有“心力量”,必然創(chuàng)造新未來(lái)。(原載《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,說(shuō)的是閱讀帶有個(gè)人色彩。B.閱讀幫助我們建立更加和諧的人際關(guān)系,讓我們的生活更精彩。C.批評(píng)式的閱讀是不可取的,因?yàn)樽x書(shū)不是為了批評(píng)書(shū)中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。D.閱讀可以成為一種習(xí)慣,它對(duì)財(cái)力的要求并沒(méi)有想象的那么高。2.文章認(rèn)為閱讀能給人哪些“心力量”?3.文章認(rèn)為如何才能將閱讀轉(zhuǎn)化為力量?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。13.安全的空中旅行①現(xiàn)在,長(zhǎng)途旅行乘坐飛機(jī)是最節(jié)省時(shí)間的方式,但總有些人會(huì)認(rèn)為飛機(jī)不安全。即使不得不乘坐飛機(jī)出行,整個(gè)飛行過(guò)程也是惶恐不安的。為什么人們會(huì)覺(jué)得乘坐飛機(jī)不安全呢?他們?cè)趽?dān)心什么?②很多人認(rèn)為在陸地上行駛的交通工具,不管汽車還是火車,如果遇到機(jī)械故障,一般可以停下來(lái)檢修,等待故障解除或救援,而飛機(jī)就不同了。其實(shí)這種擔(dān)心有些杞人憂天,現(xiàn)代化的民航客機(jī)一般都有2—4臺(tái)渦輪風(fēng)扇發(fā)動(dòng)機(jī),即使在飛行中一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)停工,也可以使用另外的發(fā)動(dòng)機(jī),安全地降落在附近的機(jī)場(chǎng)。相反,如果你認(rèn)為地面上的交通工具可以在行駛中隨便停車檢修,那真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。近年來(lái)無(wú)論是在公路上還是在高鐵上,都出現(xiàn)過(guò)因停車而造成的重大事故。③顛簸在飛行中比較常見(jiàn)。遇到氣流顛簸,飛機(jī)就變成了一個(gè)載著幾百人的過(guò)山車,忽上忽下,乘客輕則心驚肉跳,重則人仰馬翻……我們不得不承認(rèn),飛機(jī)顛簸起來(lái)可不像汽車在路面上顛簸那樣。大型客機(jī)飛行在大氣對(duì)流層的上部,接近平流層的底部(8000—11000米),對(duì)流層就是風(fēng)雨雷電的所在之處。還好,現(xiàn)代客機(jī)一般都裝備氣象雷達(dá),通過(guò)雷達(dá)回波圖可以準(zhǔn)確判斷前方的雨云,再加上地面航空氣象部門的預(yù)報(bào),基本上可以避開(kāi)惡劣天氣。④不過(guò),陽(yáng)光明媚時(shí),你也別洋洋得意,高空中才真是“無(wú)風(fēng)三尺浪”。即使在沒(méi)有云的高空,飛機(jī)也經(jīng)常遇到“晴空顛簸”。這是大氣活動(dòng)造成的,通常出現(xiàn)在6000米以上的高空,是與對(duì)流云團(tuán)無(wú)關(guān)的亂流,氣象雷達(dá)也監(jiān)測(cè)不到。遇到這種顛簸也不可怕,飛行員有足夠的反應(yīng)時(shí)間和處理預(yù)案,乘客只要乖乖地聽(tīng)從空乘人員的要求,在座椅上系好安全帶,感受一下腎上腺素上升的刺激就好了。⑤有些第一次坐飛機(jī)的乘客會(huì)問(wèn):為什么不給我降落傘?萬(wàn)一……我還可以跳傘!跳傘這事可不是一般人能完成的,跳傘這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可不像街頭籃球一樣,隨隨便便找個(gè)地方就可以開(kāi)展。從幾千米高、-40℃左右的空中跳傘,呼吸著稀薄的空氣、面對(duì)未知的著陸點(diǎn),你還有勇氣和自信嗎?而且?guī)装偃藦?—6個(gè)艙門跳出飛機(jī),你以為你是空降兵嗎?⑥實(shí)際上,在絕大多數(shù)航空事故中,飛機(jī)仍然是可控的。在可控的情況下迫降,成功率非常高。與其盲目驚慌地跳出飛機(jī),還不如把身家性命交給經(jīng)驗(yàn)豐富的飛行員,讓他從容地化險(xiǎn)為夷。⑦無(wú)數(shù)事例證明:。據(jù)統(tǒng)計(jì),民用飛機(jī)造成多人傷亡的事故率約為三百萬(wàn)分之一。也就是說(shuō),要積累三百萬(wàn)個(gè)航班,意味著你每天坐一次飛機(jī),也要8200年才有可能遇到一次飛行事故。1.通讀全文,說(shuō)說(shuō)為什么空中旅行是安全的。2.本文的說(shuō)明內(nèi)容是“安全的空中旅行”,第②段卻花了大量筆墨寫(xiě)陸地上的交通工具,請(qǐng)談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。3.本文第⑥段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“絕大多數(shù)”為什么不可以去掉?4.給第⑦段橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?,使句子符合文意?.上飛機(jī)時(shí)有乘客要求發(fā)放降落傘。如果你是空乘人員,該怎樣向乘客解釋?三、語(yǔ)言表述14.小強(qiáng)的媽媽剛生了二胎,爸爸很高興,決定收受禮金、大宴賓客以示慶祝。媽媽覺(jué)得這樣不妥。兩人征求小強(qiáng)的意見(jiàn)。小強(qiáng)打算幫助媽媽勸阻爸爸,他這樣說(shuō)道:。四、寫(xiě)作15.請(qǐng)以“其實(shí),我一直都在”為題目,寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求:①文體自選;②不要套作,不得抄襲;③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】
A取義成仁:指為正義而犧牲生命。顯然用錯(cuò)了語(yǔ)境。C巧言令色:形容花言巧語(yǔ),虛偽討好。貶義詞。不合語(yǔ)境。D妙手回春:比喻將快死的人救活。指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。用錯(cuò)了對(duì)象。2、C【解析】
A項(xiàng),惟妙惟肖:模仿或描寫(xiě)得非常美妙、非常逼真。不能用來(lái)修飾“演講”。使用不恰當(dāng)。;B項(xiàng),巧奪天工:精巧的人工勝過(guò)天然,形容技藝極其精巧。用在此處形容自然美景不合適。使用不恰當(dāng);C項(xiàng),樂(lè)此不疲的意思是:因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。使用恰當(dāng);D項(xiàng),妙手偶得指創(chuàng)作的靈感。使用不恰當(dāng)?!军c(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、A【解析】
B斷章取義:指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容,孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。貶義。C鱗次櫛比:像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。不能用于形容游人。D惟妙惟肖:描寫(xiě)或模仿得非常逼真。不能形容自然景觀。4、D【解析】
D項(xiàng)“三顧茅廬”比喻真心誠(chéng)意,一再邀請(qǐng),用在句中不恰當(dāng)。【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。5、C【解析】
唐宋八大家,又稱為“唐宋散文八大家”,是中國(guó)唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。范仲淹不屬于“唐宋八大家”。C項(xiàng)有誤。6、(1)①中小學(xué)生可以通過(guò)慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)大學(xué)課程②慕課課程由學(xué)習(xí)者依據(jù)個(gè)人興趣選修。(2)示例:同學(xué)們好!大家注冊(cè)、登錄“慕課”平臺(tái)后可以選修課程,通過(guò)視頻學(xué)習(xí)課程,參與疑難問(wèn)題的討論,完成作業(yè)和章節(jié)測(cè)驗(yàn),課程考試通過(guò)后,即可獲得相應(yīng)的課程學(xué)分或認(rèn)證證書(shū)?!窘馕觥?/p>
(1)這是一道綜合性試題。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目,一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題,加以整合,嘗試著從中篩選、概括一條或幾條主要的信息。如材料一從“每一個(gè)有提升愿望的人,都可以在這里學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)質(zhì)的大學(xué)課程”一句分析,并結(jié)合材料二“來(lái)自云南個(gè)舊中學(xué)年僅13歲的王洵”“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)‘慕課’學(xué)習(xí)大季課程”的事件,即可得出“中小學(xué)生可以通過(guò)慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)大學(xué)課程”的答案。同時(shí)通過(guò)材料一“學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身興趣在網(wǎng)上通過(guò)注冊(cè)、選修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)”等句分析,也可得出“慕課課程由學(xué)習(xí)者依據(jù)個(gè)人興趣選修”的答案。(2)要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹慕課學(xué)習(xí)的流程。首先要仔細(xì)觀察圖形,把握流程圖的內(nèi)容。根據(jù)流程圖箭頭方向,運(yùn)用一定的說(shuō)明方法,按照一定是說(shuō)明順序,把流程圖的各部分的內(nèi)容分別介紹出來(lái)。同時(shí)注意用語(yǔ)的準(zhǔn)確、連貫及條理性。注意使用稱呼和問(wèn)候語(yǔ),表達(dá)要清楚明白。7、(1)潭影空人心(2)芳草萋萋鸚鵡洲(3)羌笛何須怨楊柳(4)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)(5)窈窕淑女(6)大庇天下寒士俱歡顏(7)蠟炬成灰淚始干(8)老驥伏櫪,志在千里【解析】
默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難,首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“萋”“鸚鵡”“窈窕”“庇”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、(1)中國(guó)工農(nóng)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征(或紅軍的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征)、賀龍(2)D【解析】
試題分析:(1)文學(xué)名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎(chǔ)上,對(duì)名著的文學(xué)常識(shí)、主要內(nèi)容、人物形象及歷史意義等內(nèi)容進(jìn)行梳理和記憶。必要時(shí)可以寫(xiě)讀后感來(lái)強(qiáng)化識(shí)記重要的內(nèi)容。《紅星照耀中國(guó)》,又名《西行漫記》,是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著,一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞,向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征(文中的“大遷移”)以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和賀龍等是斯諾筆下最具代表性的人物形象。其中領(lǐng)袖人物賀龍:①肖像:大個(gè)子,像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。年過(guò)半百,但仍很健康,他不知疲倦。②出身:他的父親是哥老會(huì)的一個(gè)領(lǐng)袖,把名望傳給了賀龍,因此賀龍?jiān)谀贻p時(shí)就聞名湖南全省。③人物特點(diǎn)及作者印象:土匪頭子;被國(guó)民黨報(bào)紙稱為“劣跡昭著”;率領(lǐng)村里的幾個(gè)人襲擊收稅的,一把刀宰了他們,解除了他們的武裝。賀龍?jiān)诟缋蠒?huì)中的名聲遍及全中國(guó);他的口才很好;有很強(qiáng)的個(gè)人感召力(許多部下寧可與他一起在路上死去,也不愿意離去);生活跟他的部下一樣簡(jiǎn)單;他喜歡馬,不計(jì)較個(gè)人財(cái)物——除了馬匹。性格很急躁,但是很謙虛;一直忠于黨,從來(lái)沒(méi)有違反過(guò)黨的紀(jì)律;總希望別人提出批評(píng),留心聽(tīng)取意見(jiàn);對(duì)有錢人仇視。據(jù)此可填寫(xiě)作答。(2)A.艾青在20世紀(jì)30年代所寫(xiě)的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”;B.他的長(zhǎng)詩(shī)是《向太陽(yáng)》,不是《像太陽(yáng)》。C.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》,不是《北方》。D.正確。故答案為D。二、閱讀9、1.崇山峻嶺之中,只有一座孤城靜默在黃昏里。2.思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)3.①朔氣傳金柝②寒光照鐵衣【解析】
1.本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。解答此題的關(guān)鍵是抓住畫(huà)面中的主要景物“群山”“孤城”“落日”,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí),一要忠于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。2.考查對(duì)詩(shī)歌抒發(fā)作者思想感情的理解。這首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活,也暗寓對(duì)宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿,愛(ài)國(guó)激情,濃重鄉(xiāng)思,兼而有之,構(gòu)成了將軍與征夫思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒。3.開(kāi)放性試題,答案不唯一。如,王昌齡(唐)的《從軍行》:黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。王翰(唐)的《涼州詞》:醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?10、1.①適逢、正趕上②向來(lái)、一向③用網(wǎng)捕④告訴2.①老人和小孩,都高高興興地,自得其樂(lè)。②人臣看重君命,本來(lái)就應(yīng)該像這樣,我只是擔(dān)心自己不夠謹(jǐn)慎罷了。3.C4.“范延光據(jù)鄴叛,屬郡多為所脅從,景獨(dú)分兵拒守”體現(xiàn)其“勇”;“景歸次常山,聞契丹主殂樂(lè)城,即間道歸鎮(zhèn),斬關(guān)而入,契丹遁去”體現(xiàn)其“勇果”?!窘馕觥?.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。注意古今異義詞,如“會(huì)”:適逢、正趕上。詞類活用詞,“罾”,名詞作動(dòng)詞,用網(wǎng)捕?!罢Z(yǔ)”這里是作動(dòng)詞,“告訴”。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“黃發(fā)垂髫”“怡然”“固”“重”“是”“惟”“恐”“耳”等字詞的翻譯。3.考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析,作出判定。C“便之”意動(dòng),民眾認(rèn)為這件事帶來(lái)了方便(是王景給民眾帶來(lái)了方便)。所以選C。4.此類題可直接從原文中找出能概括王景“勇果”的句子即可,如“連陷砦柵,遂命景為西面行營(yíng)都部署,大破蜀軍于上邽,斬首數(shù)萬(wàn)級(jí)?!斌w現(xiàn)其“勇敢”的特點(diǎn)?!军c(diǎn)睛】推斷實(shí)詞意思有下列方法:1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn),因此,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三,聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多,在這些句子中,位置對(duì)稱的詞語(yǔ)往往詞性相同,詞義相近或相反相對(duì),詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí),借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇。參考譯文】王景是萊州掖人(現(xiàn)在的萊州市),家里世代都是種田的。王景年輕時(shí)風(fēng)流倜儻,善于騎射,不從事生產(chǎn)的正事。清泰末年,(王景)跟從張敬達(dá)圍攻晉陽(yáng),遇到契丹來(lái)支援,于是王景把(率領(lǐng))其部下歸順晉祖。天福初年,被授予相州刺史。范延光擁?yè)?jù)鄴城叛亂,所屬郡縣多被他脅迫而聽(tīng)從他,唯獨(dú)王景分兵拒守。晉祖表彰他,讓他升遷耀州團(tuán)練使。后晉二年,在戚城大破契丹,又升遷侍衛(wèi)馬軍都指揮使、擔(dān)任鄭州防御使,后又出京擔(dān)任晉州巡檢使,被授橫海軍節(jié)度使。契丹攻入汴京,用他的鄉(xiāng)黨取代了王景。王景歸途停留在常山時(shí),聽(tīng)說(shuō)遼太宗耶律德光在欒城死了,隨即抄小道回到自己的防區(qū)(橫海軍,在滄州),攻入城關(guān),契丹人逃跑了。后周太祖(郭威)在還沒(méi)發(fā)跡時(shí)(窘迫時(shí))與王景交好,等到即位后,升他兼做侍中。王景從行伍起家,平時(shí)也沒(méi)什么智謀,然而面對(duì)政務(wù)并不刻薄,民眾有案子,一定當(dāng)面審問(wèn),沒(méi)有到犯大錯(cuò)誤的地步,就教育一下然后釋放了他們,不被下面的官吏動(dòng)搖,因此當(dāng)?shù)孛癖姸颊J(rèn)為他帶來(lái)了方便。廣順初年進(jìn)朝做官,民眾數(shù)百人擋在道上想留住他但沒(méi)能留住,也有人拉住王景馬兩邊的腳踏(以此想留住他)。過(guò)不久,又讓王景擔(dān)任護(hù)國(guó)軍節(jié)度使,一年之后,又升遷鎮(zhèn)守鳳翔。王景性格謙虛,對(duì)下屬謙和有禮。每逢朝廷有使臣到,即使地位不夠高的人也一定降階送迎,周到有禮。左右的人有人說(shuō):“(您)王位尊崇,不要過(guò)于壓抑自己?!蓖蹙罢f(shuō):“人臣看重君命,本來(lái)就應(yīng)該像這樣,我只是擔(dān)心自己不夠謹(jǐn)慎罷了?!碑?dāng)初(他)被封郡王,朝庭讓吏部尚書(shū)張昭來(lái)傳達(dá)旨意,王景特別禮遇看重(張昭),用萬(wàn)余串錢贈(zèng)送張昭。左右的人有人說(shuō)這個(gè)禮太厚重。王景說(shuō):“我在當(dāng)兵的時(shí)候,就聽(tīng)說(shuō)張尚書(shū)的大名。現(xiàn)在出使到我這里,是朝廷對(duì)我的厚愛(ài)啊。我怎么可以拿以往的舊例來(lái)作限制呢?”11、1.①許多年后的一個(gè)夏日午后,在陌生的城市,“我”夢(mèng)見(jiàn)了童年時(shí)媽媽唱的歌遙②成家后.“我”唱著媽媽唱過(guò)的歌謠哄女兒入睡③去年夏天回老家,“我”請(qǐng)媽媽唱兒時(shí)的歌謠卻未能如愿。2.插敘?;貞浟藘簳r(shí)母親的歌聲撫平了“我”的恐懼,使文章內(nèi)容更加充實(shí),情節(jié)更加完整,為后文“我”因用歌謠哄孩子入睡而感到幸福做鋪墊。3.(1)媽媽一是因?yàn)楹桶职殖臣軅亩錅I,二是因?yàn)椤拔摇笔軟鰢樁奶勐錅I。(2)“我”落淚是因?yàn)椤拔摇比烁负罄斫饬藡寢尩男量喽袆?dòng),以及對(duì)媽媽的思念。4.①概括文章的主要內(nèi)容,②作為文章的敘述線索,③是作者感情的出發(fā)點(diǎn),④提示文章中心⑤激發(fā)讀者的興趣。5.示例,媽媽給懷抱中的孩子唱的歌謠都是發(fā)自內(nèi)心的,充滿著關(guān)愛(ài),滿懷著疼惜,飽含著母親的溫情。那聲音是蕩漾在每個(gè)孩子生命中的歌謠,是每一人這輩子聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的聲音,因?yàn)槟鞘鞘澜缟先魏胃星槎继娲涣说哪笎?ài)。(言之成理即可)【解析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。從整體上把握文本。結(jié)合文本內(nèi)容概括文本所記敘的事即可。結(jié)合“許多年以后的一個(gè)夏日午后,我獨(dú)自睡在一個(gè)陌生城市的房子里。忽然就夢(mèng)見(jiàn)了童年的時(shí)光,聽(tīng)到了那熟悉的聲音。仿佛歲月流轉(zhuǎn),一切都真實(shí)得歷歷在目,在媽媽的懷里,是我一生中睡得最甜美的日子。忽然之間,人醒夢(mèng)散,我茫然四顧,心里恐慌至極,就像仍幼小如初,睡醒后不見(jiàn)媽媽的身影?!备爬ǖ贸觯涸S多年后的一個(gè)夏日午后,在陌生的城市,“我”夢(mèng)見(jiàn)了童年時(shí)媽媽唱的歌遙;結(jié)合“后來(lái)成家,有了自己的孩子。有一次妻不在,我抱著年幼的女兒哄她入睡。不自覺(jué)就哼起了那首歌謠,在輕柔的歌聲里,女兒閉上了眼睛,嘴角帶著一絲笑意。那一刻心中竟是無(wú)比幸福的,渾然忘了累得酸疼的胳膊。忽然就明白了當(dāng)年媽媽的心情,時(shí)隔三十余年,我唱著媽媽當(dāng)年唱過(guò)的歌謠,哄著自己的孩子?!备爬ǖ贸觯撼杉液螅拔摇背鴭寢尦^(guò)的歌謠哄女兒入睡;結(jié)合“去年夏天,我回老家探親。有一天午睡時(shí),我對(duì)坐在旁邊的媽媽說(shuō):‘?huà)專o我唱首歌吧,我睡不著!’媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),午后的陽(yáng)光照著她的白發(fā)。她說(shuō):‘我也不會(huì)唱歌呀!’我說(shuō):‘就唱我小時(shí)候你給我唱的歌吧!’媽媽愣了一下,把目光投向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的窗外,仿佛看進(jìn)了歲月深處??墒?,那溫暖的歌謠卻終于沒(méi)有響起?!备爬ǖ贸觯喝ツ晗奶旎乩霞?,“我”請(qǐng)媽媽唱兒時(shí)的歌謠卻未能如愿。2.要求學(xué)生把握記敘的三種順序:順敘,倒敘,插敘。結(jié)合“往事如煙易散,可是一個(gè)情景卻漫上心頭?!笔遣鍞?。其作用為:插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用;有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用;使文章脈絡(luò)清晰;結(jié)構(gòu)緊湊,為下文做鋪墊等。結(jié)合“媽吵架后媽媽唱著歌謠哄受驚嚇的‘我’入睡”分析:回憶了兒時(shí)母親的歌聲撫平了“我”的恐懼,使文章內(nèi)容更加充實(shí),情節(jié)更加完整,為后文“我”因用歌謠哄孩子入睡而感到幸福做鋪墊。3.要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境分析原因即可。(1)結(jié)合“也是一個(gè)夏天,媽媽和爸爸剛剛吵過(guò)一架,我嚇得大哭。現(xiàn)在想來(lái),那是我有記憶以來(lái)哭得最厲害的一次。午后,媽媽抱著我,我卻哭得無(wú)法入眠。于是媽媽又唱起了歌謠,那樣的時(shí)刻,媽媽的眼中也是含著淚的。媽媽一遍遍地輕唱,我恐懼的心被慢慢撫平,而夢(mèng)里,媽媽卻淚流滿面。”分析:媽媽一是因?yàn)椤拔摇笔軟鰢樁奶勐錅I,二是因?yàn)楹桶职殖臣軅亩錅I。(2)結(jié)合“忽然就明白了當(dāng)年媽媽的心情,時(shí)隔三十余年,我唱著媽媽當(dāng)年唱過(guò)的歌謠,哄著自己的孩子。女兒已沉沉睡去,我沒(méi)有把她放回床上,也沒(méi)有停下嘴里的歌。那個(gè)下午,我一遍一遍地唱著,直到唱出了滿眼的淚花。”分析:一是因?yàn)椤拔摇比烁负罄斫饬藡寢尩男量喽袆?dòng),二是因?yàn)閷?duì)媽媽的思念。4.要求學(xué)生牢記題目的一般作用,(1)象征意義;(2)語(yǔ)帶雙關(guān);(3)作者感情的出發(fā)點(diǎn);(4)概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎。然后結(jié)合“我唱著媽媽唱過(guò)的歌謠”分析,新穎、激發(fā)讀者的興趣;作為文章的敘述線索;概括文章的主要內(nèi)容;是作者感情的出發(fā)點(diǎn);提示文章中心。5.理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段,段不離篇”的原則,把句子放到語(yǔ)段中,把語(yǔ)段放到原文,結(jié)合上下文內(nèi)容,結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用,做出具體分析,這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。結(jié)合“我常常感動(dòng)于那樣的情景,年輕的媽媽抱著自己的孩子,輕哼著歌謠哄孩子入睡。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望,帶著微笑,任往事的浪潮將心湮沒(méi)。我會(huì)想起媽媽,想起那首響在生命中的歌謠。我知道,那是我這輩子聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的歌?!狈治龅贸觯簨寢尳o懷抱中的孩子唱的歌謠是蕩漾在每個(gè)孩子生命中的歌謠,是每一人這輩子聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的聲音,因?yàn)槟鞘鞘澜缟先魏胃星槎继娲涣说哪笎?ài)。母愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的,充滿著關(guān)愛(ài),滿懷著疼惜,飽含著母親的溫情。12、1.C2.閱讀可以重建信仰;閱讀可以創(chuàng)新創(chuàng)造;閱讀可以探索世界;閱讀可以反思自我。3.(1)把閱讀當(dāng)作習(xí)慣。(2)保持對(duì)文化(書(shū)籍、閱讀、讀書(shū)人)的尊敬。(3)要提高標(biāo)準(zhǔn),自我超越。(4)注意讀書(shū)方法,循序漸進(jìn),熟讀精思?!窘馕觥?/p>
1.此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析。結(jié)合文章第三段“批評(píng)式的閱讀本身也是一種重要的讀書(shū)方法,不過(guò)讀書(shū)不是為了批評(píng)書(shū)中的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造?!笨芍狢項(xiàng)與原文不符,故選C。2.此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文,注意提示性語(yǔ)言,把握中心句。根據(jù)第二段中的“我們需要用閱讀來(lái)重建信仰”,第三段中的“我們需要用閱讀來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)造”,第四段中的“我們需要用閱讀來(lái)探索世界”,第五段中的“我們需要用閱讀來(lái)反思自我”提煉作答。3.本題考查篩選信息和對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)第七段中的“應(yīng)對(duì)閱讀的好處有所了解,對(duì)愛(ài)書(shū)人、讀書(shū)人保持尊敬”,第八段中的“對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人,無(wú)論大人還是孩子,都要提高標(biāo)準(zhǔn)”,“要注意讀書(shū)方法,‘循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志’”,提煉作答。13、1.即使遇到故障,飛機(jī)也有備用發(fā)動(dòng)機(jī)使它安全降落;遇到惡劣天氣,飛機(jī)裝有氣象雷達(dá),基本能夠避開(kāi)惡劣天氣;晴天若遇到暗流,飛行員有足夠的時(shí)間和處理預(yù)案。2.這樣寫(xiě)實(shí)為了將飛機(jī)與陸地上的交通工具做比較,突出飛機(jī)的安全性高。3.不能去掉,表明不排除還有極少數(shù)的不可控的航空事故。去掉后,與事實(shí)不符,此詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4.民用航空是最安全的交通工具(或者乘飛機(jī)旅行是安全的)。5.不能隨意發(fā)放降落傘,理由有三:其一,跳傘不是一般人能夠完成的;其二,跳傘隊(duì)高度,溫度,空氣狀況,著陸點(diǎn)有著較高的要求;其三,人多窗門少,很危險(xiǎn)?!窘馕觥?.試題分析:此題仔細(xì)分析文章②③④段的內(nèi)容,每一段中都有答案,第②段中說(shuō)的是即使遇到機(jī)械故障,它也有備用的發(fā)動(dòng)機(jī)使它安全降落;第③段說(shuō)明遇到惡劣天氣,它裝有氣象雷達(dá),基本上可以避開(kāi)惡劣天氣;第④段說(shuō)晴天若遇到亂流(“晴空顛簸”),飛行員有足夠的反應(yīng)時(shí)間和處理預(yù)案??键c(diǎn):篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。2.試題分析:本題考查說(shuō)明方法的作用,這是一個(gè)重要的考點(diǎn)。用大量筆墨來(lái)寫(xiě)次要內(nèi)容就是突出主要內(nèi)容,由此判斷兩者作比較的說(shuō)明方法,再說(shuō)明突出的內(nèi)容即:突出了飛機(jī)的安全性高??键c(diǎn):分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。3.試題分析:本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言限制性詞語(yǔ)能否刪去這一知識(shí)點(diǎn),這是說(shuō)明文必考的考點(diǎn),回答這類型的問(wèn)題首先要表態(tài),回答能或不能;然后再定性,如:“比較、幾乎”表程度,“大約、左右、可能”表估計(jì)等等;最后再寫(xiě)結(jié)論,若刪去原來(lái)的意思就變成……不符合實(shí)際太絕對(duì)了,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。按步驟答題的分率會(huì)比較高。考點(diǎn):理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析:所填的內(nèi)容就是文章要說(shuō)明的對(duì)象即空中旅行是安全的??键c(diǎn):概括說(shuō)明對(duì)象及其特征。能力層級(jí)為分析綜合C。5.試題分析:仔細(xì)閱讀第五自然段,進(jìn)行總結(jié)就不難得出答案,注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔??键c(diǎn):篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合
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