數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)9篇

第數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)9篇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)1

課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”理論和實(shí)驗(yàn)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的是要達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題要求和數(shù)據(jù)對(duì)象的特性，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)組織的方法，把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示出來(lái)并用軟件解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的程序設(shè)計(jì)技能。

在這次課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，我了解到了我的不足，如算法的不完善、不細(xì)心和耐心不是很好等等。不細(xì)心的我在調(diào)試程序時(shí)，老是因?yàn)槟硞€(gè)書寫錯(cuò)誤導(dǎo)致錯(cuò)誤；對(duì)這些錯(cuò)誤，我不得不花大量的時(shí)間去更正，并且還要重復(fù)檢查是否出現(xiàn)雷同的錯(cuò)誤而導(dǎo)致程序不能運(yùn)行。但是通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我的這些缺點(diǎn)有些改善。我在寫新的程序時(shí)，首先要考慮的深入一點(diǎn)、仔細(xì)一點(diǎn)，這樣要修改程序的時(shí)間就會(huì)少很多。并且也不會(huì)因?yàn)樽约翰患?xì)心而導(dǎo)致的浪費(fèi)時(shí)間的情況出現(xiàn)。

在進(jìn)行程序設(shè)計(jì)時(shí)，要注意想好思路。即要有恰當(dāng)模塊名、變量名、常量名、子程序名等。將每個(gè)功能的模塊，即函數(shù)名要清晰的表述出來(lái)，使用戶能夠一目了然此程序的功能。當(dāng)然適當(dāng)?shù)慕o寫注釋，也是方便用戶的理解。還有在編寫程序時(shí)要注意對(duì)程序的適當(dāng)分配，便于用戶看懂程序，也便于自己檢查城市。但是完成任何一個(gè)較大的程序，都需要掌握一定的編程基礎(chǔ)，需要不斷的探索和求知過(guò)程，這樣對(duì)自己編程能力的提高有較大的幫助。當(dāng)然，任何程序必須經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)的調(diào)試，看是否調(diào)試成功，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，一個(gè)個(gè)，一步步去解決，這樣就能從錯(cuò)誤中進(jìn)步。

通過(guò)課程設(shè)計(jì)加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，以及提升了局部和統(tǒng)一考慮問(wèn)題的思維方式?；仡櫰鸫舜握n程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整半個(gè)月的日子里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的`理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結(jié)構(gòu)體通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。

通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，我學(xué)到了怎么樣從一個(gè)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，建立模型，找到相應(yīng)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)方法，實(shí)際運(yùn)行，反復(fù)調(diào)試和修改，最終實(shí)現(xiàn)功能。在程序設(shè)計(jì)方法以及上機(jī)操作等基本技能和科學(xué)作風(fēng)方面受到比較系統(tǒng)和嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)組織的方法，把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示出來(lái)并用軟件解決問(wèn)題，培養(yǎng)了良好的程序設(shè)計(jì)技能。

在這次課程設(shè)計(jì)中，得到了好多同學(xué)的幫助以及老師的指導(dǎo)，在此要表達(dá)我真誠(chéng)的謝意！數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)2

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”理論和實(shí)驗(yàn)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的是要達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生組織數(shù)據(jù)及編寫程序的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題要求和數(shù)據(jù)對(duì)象的特性，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)組織的方法，把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示出來(lái)并用軟件解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的程序設(shè)計(jì)技能。

當(dāng)初拿到這次課程設(shè)計(jì)題目時(shí)，似乎無(wú)從下手，但是經(jīng)過(guò)分析可知，對(duì)于簡(jiǎn)單文本編輯器來(lái)說(shuō)功能有限，不外乎創(chuàng)作文本、顯示文本、統(tǒng)計(jì)文本中字母—數(shù)字—空格—特殊字符—文本總字?jǐn)?shù)、查找、刪除及插入這幾項(xiàng)功能。于是，我進(jìn)行分模塊進(jìn)行編寫程序。雖然每個(gè)模塊程序并不大，但是每個(gè)模塊都要經(jīng)過(guò)一番思考才能搞清其算法思想，只要有了算法思想，再加上C程序語(yǔ)言基礎(chǔ)，基本完成功能，但是，每個(gè)模塊不可能一次完成而沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，所以，我給自己定了一個(gè)初級(jí)目標(biāo)：用C語(yǔ)言大體描述每個(gè)算法，然后經(jīng)調(diào)試后改掉其中明顯的錯(cuò)誤，并且根據(jù)調(diào)試結(jié)果改正一些算法錯(cuò)誤，當(dāng)然，這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較難。最后，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，看一下程序是否很完善，如果能夠達(dá)到更完善當(dāng)然最好。并非我們最初想到的算法就是最好的算法，所以，有事我們會(huì)而不得不在編寫途中終止換用其他算法，但是，我認(rèn)為這不是浪費(fèi)時(shí)間，而是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，在編寫程序中遇到的問(wèn)題會(huì)為我們以后編寫程序積累經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。但是，有的方法不適用于這個(gè)程序，或許會(huì)適用于另外一個(gè)程序。所以，探索的過(guò)程是成長(zhǎng)的過(guò)程，是為成功做的鋪墊。經(jīng)過(guò)努力后獲得成功，會(huì)更有成就感。

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)獨(dú)立解決問(wèn)題，首先分析設(shè)計(jì)題目中涉及到的數(shù)據(jù)類型，在我們學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中不外乎線性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及非線性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，非線性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中有樹型，集合型，圖型等存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)據(jù)類型設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)點(diǎn)類型。然后根據(jù)設(shè)計(jì)題目的主要任務(wù)，設(shè)計(jì)出程序大體輪廓（包括子函數(shù)和主函數(shù)），然后對(duì)每個(gè)子函數(shù)進(jìn)行大體設(shè)計(jì)，過(guò)程中錯(cuò)誤在所難免，所以要經(jīng)過(guò)仔細(xì)探索，對(duì)每個(gè)函數(shù)進(jìn)行改進(jìn)。

程序基本完成后，功能雖然齊全，但是程序是否完善（例如，輸入數(shù)據(jù)時(shí)是否在其范圍之內(nèi)，所以加入判斷語(yǔ)句是很有必要的.）還需運(yùn)行測(cè)試多次，如有發(fā)現(xiàn)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行改善，當(dāng)然要在力所能及的前提下。

課程設(shè)計(jì)過(guò)程雖然短暫，但是使我深刻理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法課程對(duì)編程的重要作用，還有“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”還提供了一些常用的基本算法思想及算法的編寫程序。通過(guò)獨(dú)立完成設(shè)計(jì)題目，使我系統(tǒng)了解編程的基本步驟，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，才能有所創(chuàng)新。正所謂，良好的基礎(chǔ)決定上層建筑。只有基本功做好了，才有可能做出更好的成果。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)3

本次課程設(shè)計(jì)所用到的知識(shí)完全是上學(xué)期的知識(shí)，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到了我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課的掌握程度。

首先我這個(gè)課程設(shè)計(jì)是關(guān)于二叉樹的，由于是剛接觸二叉樹，所以我掌握的長(zhǎng)度并不深。在編程之前我把有關(guān)于二叉樹的知識(shí)有溫習(xí)了一遍，還好并沒(méi)有忘掉。二叉樹這章節(jié)難度中上等，而且內(nèi)容廣泛，所以我只掌握了百分之六七十。

然后，在編程中我認(rèn)識(shí)到了自己動(dòng)手能力的不足，雖然相比較大二而言進(jìn)步很大，但是我還是不滿意，有的在編程中必須看書才能寫出來(lái)，有的靠百度，很少是自己寫的。還好，我自己組裝程序的能力還行，要不這東拼西湊的程序根本組裝不了。在編程中我還認(rèn)識(shí)到了，編程不能停下，如果編程的時(shí)間少了，知識(shí)忘的會(huì)很快，而且動(dòng)手也會(huì)很慢。同時(shí)，同學(xué)之間的合作也很重要，每個(gè)人掌握的知識(shí)都不一樣，而且掌握程度也不一樣，你不會(huì)的別的同學(xué)會(huì)，所以在大家的共同努力下，編程會(huì)變得很容易。在這次編程中，我了解到了自己某些方面的不足，比如說(shuō)鏈表的知識(shí)，雖然我能做一些有關(guān)于鏈表的編程，但是很慢，沒(méi)有別人編程的快，另外，二叉樹和圖的知識(shí)最不好掌握，這方面的知識(shí)廣泛而復(fù)雜。以前，沒(méi)動(dòng)手編程的時(shí)候覺(jué)得這些知識(shí)很容易，現(xiàn)在編程了才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)了，我們這個(gè)專業(yè)最重視的就是動(dòng)手編程能力，如果我們紙上寫作能力很強(qiáng)而動(dòng)手編程能力很差，那我們就白上這個(gè)專業(yè)了。計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)就是鍛煉動(dòng)手編程能力的，一個(gè)人的理論知識(shí)再好，沒(méi)有動(dòng)手編程能力，那他只是一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的“入門者”。在編程中我們能找到滿足，如果我們自己編程了一個(gè)程序，我們會(huì)感到自豪，而且充實(shí)，因?yàn)槿绻覀儗Ｑ幸粋€(gè)難得程序，我們會(huì)達(dá)到忘我的境界，自己完全沉浸在編程的那種樂(lè)趣之中，完全會(huì)廢寢忘食。編程雖然會(huì)乏味很無(wú)聊，但是只要我們沉浸其中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的樂(lè)趣，遇到難得，你會(huì)勇往直前，不寫出來(lái)永不罷休；遇到容易的，你會(huì)找到樂(lè)趣。編程是很乏味，但是那是因?yàn)槟銢](méi)找到編程重的樂(lè)趣，你只看到了他的不好，而沒(méi)有看到他的好。其實(shí)，只要你找到編程中得樂(lè)趣，你就會(huì)完全喜歡上他，不編程還好，一編程你就會(huì)變成一個(gè)兩耳不聞窗外事的“植物人”?？梢哉f(shuō)只要你涉及到了計(jì)算機(jī)，你就的會(huì)編程，而且還要喜歡上他，永遠(yuǎn)和他打交道，我相信在某一天，我們一定會(huì)把他當(dāng)作我們不可或缺的好朋友。

最后我要談的是長(zhǎng)時(shí)間編程的好處，俗話說(shuō)“熟能生巧”，確實(shí)是這樣。如果我們長(zhǎng)時(shí)間不編程，在一接觸他，我們會(huì)感到很陌生。有規(guī)律的`編程會(huì)提高我們的動(dòng)手能力，我們的思維，也會(huì)讓我們變得很細(xì)心。在一個(gè)幾千行的程序中，我們都能找到錯(cuò)誤，那我們還會(huì)怕其他的錯(cuò)誤嗎？可以說(shuō)編程是我們?cè)谖覀冞@一行業(yè)的一把利劍，如果我們能很好的利用它，我們就會(huì)成為這個(gè)行業(yè)的真正成功者。也許你會(huì)說(shuō)就算變成好了也不一定成功，是的，但是你不會(huì)編程就一定不會(huì)成功。如果，我們想成為這個(gè)專業(yè)的成功者，我們就得愛(ài)上編程，不管他是怎么得乏味，怎么得無(wú)聊，我們都不能丟掉他。

總之，動(dòng)手編程就是鍛煉我們的動(dòng)手能力，當(dāng)然這個(gè)動(dòng)手能力并不是科研上的動(dòng)手能力，而是我們的動(dòng)手編程能力，記住，只要你真正的喜歡上他，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，我相信，只要你堅(jiān)持下去，你一定會(huì)喜歡上他，把編程當(dāng)作自己日常生活中一件必須做的事情。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)4

做了一個(gè)星期的程序設(shè)計(jì)終于做完了，在這次程序設(shè)計(jì)課中，真是讓我獲益匪淺，我突然發(fā)現(xiàn)寫程序還挺有意思的。

由于上學(xué)期的C語(yǔ)言跟這學(xué)期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都算不上真正的懂，對(duì)于書上的稍微難點(diǎn)的知識(shí)就是是而非的，所以我只是對(duì)老師的程序理解，我也試著去改變了一些變量，自己也盡量多的去理解老師做程序的思路。當(dāng)我第一天坐在那里的時(shí)候，我就不知道該做些什么，后來(lái)我只有下來(lái)自己看了一遍書來(lái)熟悉下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。

通過(guò)這次的程序設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)程序設(shè)計(jì)就是算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的結(jié)合體，自己也開始對(duì)程序產(chǎn)生了前所未有的興趣，以前偷工減料的學(xué)習(xí)也不可能一下子寫出一個(gè)程序出來(lái)，于是我就認(rèn)真看老師寫的程序，發(fā)現(xiàn)我們看懂了一個(gè)程序其實(shí)不難，難的是對(duì)于一個(gè)程序的思想的`理解，我們要掌握一個(gè)算法，不僅僅限于讀懂，主要的是要理解老師的思路，學(xué)習(xí)老師的解決問(wèn)題的方法。

這次試驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)書本上的知識(shí)是一個(gè)基礎(chǔ)，但是我基礎(chǔ)都沒(méi)掌握，更別說(shuō)寫出一個(gè)整整的程序了。自己在寫程序的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)太少了，特別是基礎(chǔ)知識(shí)很多都是模模糊糊的一個(gè)概念，沒(méi)有落實(shí)到真正的程序，所以自己寫的時(shí)候也感到萬(wàn)分痛苦，基本上涉及一個(gè)知識(shí)我就會(huì)去看看書，對(duì)于書本上的知識(shí)沒(méi)掌握好。在飯后閑暇時(shí)間我也總結(jié)了一下，自己以前上課也認(rèn)真的聽了，但是還是寫不出來(lái)，這主要?dú)w結(jié)于自己的練習(xí)太少了，而且也總是半懂就不管了。在改寫老師的程序中也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，不斷的修改就是不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)我們?nèi)硇牡耐度肫渲袝r(shí)，實(shí)際上是一件很有樂(lè)趣的事情。對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有了幾點(diǎn)總結(jié)：第一、熟記各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型，定義、特點(diǎn)、基本運(yùn)算（分開點(diǎn)一點(diǎn)也沒(méi)多少東西，難度不大，但是基本）；第二、各種常用的排序算法，如冒泡排序、堆排序……，這些是必考的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)不會(huì)少于20%；第三，多做習(xí)題，看題型，針對(duì)題型來(lái)有選擇復(fù)習(xí)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)看上去很復(fù)雜，但你靜下心來(lái)把書掃上幾遍，分解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這一下來(lái)，學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的思路就會(huì)很清晰了。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)5

通過(guò)兩周的課程設(shè)計(jì)，完成了預(yù)定的目標(biāo)，其中有很多的隨想。老師的題目發(fā)下來(lái)的很早，大概提前了3周，當(dāng)時(shí)就著手搜索有關(guān)線索二叉樹的思想，思路，借了一本《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-c語(yǔ)言描述》，在大體上就有了一個(gè)輪廓，先是輸入二叉樹，在對(duì)二叉樹進(jìn)行線索化，依次往下，但在具體實(shí)現(xiàn)時(shí)，遇到了很多問(wèn)題：首先是思想的確定，其非常重要，以前有了這個(gè)想法，現(xiàn)在愈加清晰起來(lái)，因此，花了大量的時(shí)間在插入刪除的具體操作設(shè)計(jì)上，大概三個(gè)晚上的時(shí)間，對(duì)其中什么不清晰明確之處均加以推敲，效果是顯著的，在上機(jī)上相應(yīng)的節(jié)約了時(shí)間。

通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)編碼，思路是對(duì)的，但是在小問(wèn)題上摔了一次又一次，大部分時(shí)間都是花在這方面，這個(gè)節(jié)點(diǎn)沒(méi)傳過(guò)來(lái)啊之類的，以后應(yīng)該搞一個(gè)小冊(cè)子，記錄一些錯(cuò)誤的集合，以避免再犯，思想與C語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，才是我們所需要的，即常說(shuō)的理論與實(shí)踐的關(guān)系。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)的一門課，對(duì)于有過(guò)編程經(jīng)驗(yàn)的人，結(jié)合自己的編程體會(huì)去悟它的.思想；而且我覺(jué)得隨著編程經(jīng)歷的豐富對(duì)它的體會(huì)越深入，最初接觸是對(duì)一些思想可能只是生硬的記憶，隨著學(xué)習(xí)的深入逐漸領(lǐng)悟了很多?？戳诉@次課程設(shè)計(jì)的題目，雖然具體要求沒(méi)有看清，但是總結(jié)一下，可以看出，其需要我們能把一個(gè)具體案例或一件事情反映為程序來(lái)表達(dá)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就是橋梁，通過(guò)自己的設(shè)計(jì)，使應(yīng)用能力得以融匯，對(duì)與問(wèn)題，具有了初步的分析，繼而解決之的能力，感覺(jué)對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，學(xué)習(xí)無(wú)非是用于實(shí)踐。

認(rèn)識(shí)到自己的不足，希望能有進(jìn)一步的發(fā)展。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)6

本學(xué)期開設(shè)的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》課程已經(jīng)告一段落，現(xiàn)就學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。

這是一門純屬于設(shè)計(jì)的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C(jī)調(diào)試。剛開始學(xué)的時(shí)候確實(shí)有很多地方我很不理解，每次上課時(shí)老師都會(huì)給我們出不同的設(shè)計(jì)題目，對(duì)于我們一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)具大的挑戰(zhàn)，撞了幾次壁之后，我決定靜下心來(lái)，仔細(xì)去寫程序。老師會(huì)給我們需要編程的內(nèi)容一些講解，順著老師的思路，來(lái)完成自己的設(shè)計(jì)，我們可以開始運(yùn)行自己的程序。

這門課結(jié)束之后，我總結(jié)了學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，最為突出的，書本上的知識(shí)與老師的講解都比較容易理解，但是當(dāng)自己采用剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)編寫程序時(shí)卻感到十分棘手，有時(shí)表現(xiàn)在想不到適合題意的算法，有時(shí)表現(xiàn)在算法想出來(lái)后，只能將書本上原有的程序段謄寫到自己的程序中再加以必要的連接以完成程序的編寫。剛開始學(xué)的時(shí)候確實(shí)有很多地方我很不理解，每次上上機(jī)課時(shí)老師都會(huì)給我們出不同的設(shè)計(jì)題目，對(duì)于我們一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)具大的挑戰(zhàn)，撞了幾次壁之后，我決定靜下心來(lái)，仔細(xì)去寫程序。老師會(huì)給我們需要編程的內(nèi)容一些講解，順著老師的思路，來(lái)完成自己的設(shè)計(jì)，我們可以開始運(yùn)行自己的程序，可是好多處的錯(cuò)誤讓人看的可怕，還看不出到底是哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤，但是程序還是得繼續(xù)下去，我多次請(qǐng)教了老師和同學(xué)，逐漸能自己找出錯(cuò)誤，并加以改正。TC里檢查錯(cuò)誤都是用英文來(lái)顯示出來(lái)的，經(jīng)過(guò)了這次課程設(shè)計(jì)，現(xiàn)在已經(jīng)可以了解很多錯(cuò)誤在英文里的提示，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)突破性的進(jìn)步，眼看著一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤通過(guò)自己的.努力在我眼前消失，覺(jué)得很是開心。此次的程序設(shè)計(jì)能夠成功，是我和我的同學(xué)三個(gè)人共同努力作用的結(jié)果。在這一段努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們的編程設(shè)計(jì)有了明顯的提高。

其實(shí)現(xiàn)在想起來(lái)，收獲還真是不少，雖然說(shuō)以前非常不懂這門語(yǔ)言，在它上面花費(fèi)了好多心血，覺(jué)得它很難，是需用花費(fèi)了大量的時(shí)間編寫出來(lái)的?，F(xiàn)在真正的明白了一些代碼的應(yīng)用，每個(gè)程序都有一些共同點(diǎn)，通用的結(jié)構(gòu)，相似的格式。只要努力去學(xué)習(xí)，就會(huì)靈活的去應(yīng)用它。

以上便是我對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》這門課的學(xué)習(xí)總結(jié)，我會(huì)抓緊時(shí)間將沒(méi)有吃透的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)齊,克服學(xué)習(xí)中遇到的難關(guān)，在打牢基礎(chǔ)的前提下向更深入的層面邁進(jìn)！數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)7

通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，對(duì)圖的概念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)的時(shí)候，總覺(jué)得圖是很抽象的東西，但是在學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》這門課程之后，我慢慢地體會(huì)到了其中的奧妙，圖能夠在計(jì)算機(jī)中存在，首先要捕捉他有哪些具體化、數(shù)字化的信息，比如說(shuō)權(quán)值、頂點(diǎn)個(gè)數(shù)等，這也就說(shuō)明了想要把生活中的信息轉(zhuǎn)化到計(jì)算機(jī)中必須用數(shù)字來(lái)完整的構(gòu)成一個(gè)信息庫(kù)，而圖的存在，又涉及到了頂點(diǎn)之間的聯(lián)系。

圖分為有向圖和無(wú)向圖，而無(wú)向圖又是有向圖在權(quán)值雙向相等下的一種特例，如何能在計(jì)算機(jī)中表示一個(gè)雙向權(quán)值不同的圖，這就是一件很巧妙的事情，經(jīng)過(guò)了思考和老師同學(xué)的幫助，我用edges[i][j]=up和edges[j][i]=up就能實(shí)現(xiàn)了一個(gè)雙向圖信息的存儲(chǔ)。

對(duì)整個(gè)程序而言，Dijkstra算法始終都是核心內(nèi)容，其實(shí)這個(gè)算法在實(shí)際思考中并不難，也許我們誰(shuí)都知道找一個(gè)路徑最短的方法，及從頂點(diǎn)一步一步找最近的路線并與其直接距離相比較，但是，在計(jì)算機(jī)中實(shí)現(xiàn)這么一個(gè)很簡(jiǎn)單的想法就需要涉及到很多專業(yè)知識(shí)，為了完成設(shè)計(jì)，在前期工作中，基本都是以學(xué)習(xí)C語(yǔ)言為主，所以浪費(fèi)了很多時(shí)間，比如說(shuō)在程序中，刪除頂點(diǎn)和增加頂點(diǎn)的模塊中都有和建圖模塊相互重復(fù)的函數(shù)，但是由于技術(shù)的原因，只能做一些很累贅的函數(shù)，可見(jiàn)在調(diào)用知識(shí)點(diǎn)，我沒(méi)有掌握好。不過(guò)，有了這次課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我能夠很清楚的對(duì)自己定一個(gè)合適的水平，而且在這次課程設(shè)計(jì)中我學(xué)會(huì)了運(yùn)用兩個(gè)新的'函數(shù)sprintf和包涵在#include頭文件中的輸入函數(shù)。因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)的題目是求最短路徑，本來(lái)是想通過(guò)算法的實(shí)現(xiàn)把這個(gè)程序與交通情況相連，但是因?yàn)閬?lái)不及查找各地的信息，所以，這個(gè)計(jì)劃就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我相信在以后有更長(zhǎng)時(shí)間的情況下，我會(huì)做出來(lái)的。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)8

本次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程有了更深入的理解?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，為了學(xué)好這門課程，必須在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐。

我的課程設(shè)計(jì)題目是線索二叉樹的運(yùn)算。剛開始做這個(gè)程序的時(shí)候，感到完全無(wú)從下手，甚至讓我覺(jué)得完成這次程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)，之后便開始著手寫程序，寫完運(yùn)行時(shí)有很多問(wèn)題。特別是實(shí)現(xiàn)線索二叉樹的刪除運(yùn)算時(shí)很多情況沒(méi)有考慮周全，經(jīng)常運(yùn)行出現(xiàn)錯(cuò)誤，但通過(guò)同學(xué)間的幫助最終基本解決問(wèn)題。

在本課程設(shè)計(jì)中，我明白了理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序的能力。培養(yǎng)了基本的、良好的程序設(shè)計(jì)技能以及合作能力。這次課程設(shè)計(jì)同樣提高了我的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并對(duì)VC有了更深入的了解?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生全面綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的'一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的、必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。上機(jī)實(shí)習(xí)一方面能使書本上的知識(shí)變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的目的;另一方面，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)的綜合能力的訓(xùn)練，包括問(wèn)題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)基本技能和技巧的訓(xùn)練。此外，還有更重要的一點(diǎn)是：機(jī)器是比任何教師更嚴(yán)厲的檢查者。因此，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照老師的要求，主動(dòng)地、積極地、認(rèn)真地做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以不斷提高自己的編程能力與專業(yè)素質(zhì)。

通過(guò)這段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門比較難的課程。需要多花時(shí)間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問(wèn)題、編程和動(dòng)手能力，使我掌握了程序設(shè)計(jì)的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。

總的來(lái)說(shuō)，這次課程設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)9

完成了這次的二元多項(xiàng)式加減運(yùn)算問(wèn)題的課程設(shè)計(jì)后，我的心得體會(huì)很多,細(xì)細(xì)梳理一下，有以下幾點(diǎn)：

1、程序的編寫中的語(yǔ)法錯(cuò)誤及修改

因?yàn)槲以诮鉀Q二元多項(xiàng)式問(wèn)題中，使用了鏈表的方式建立的二元多項(xiàng)式，所以程序的空間是動(dòng)態(tài)的生成的，而且鏈表可以靈活地添加或刪除結(jié)點(diǎn)，所以使得程序得到簡(jiǎn)化。但是出現(xiàn)的語(yǔ)法問(wèn)題主要在于子函數(shù)和變量的定義，降序排序，關(guān)鍵字和函數(shù)名稱的書寫，以及一些庫(kù)函數(shù)的規(guī)范使用，這些問(wèn)題均可以根據(jù)編譯器的警告提示，對(duì)應(yīng)的將其解決。

2、程序的設(shè)計(jì)中的邏輯問(wèn)題及其調(diào)整

我在設(shè)計(jì)程序的過(guò)程中遇到許多問(wèn)