小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計：小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例（共三篇）

小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例(共三篇)一、作業(yè)設(shè)計理念《防災(zāi)減災(zāi)》是人美版小學(xué)美術(shù)五年級上學(xué)期的內(nèi)容。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》確立階段目標(biāo)，本課屬于"綜合.探索"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)，它隨時有可能發(fā)生在我們身邊，因此，應(yīng)學(xué)會防范災(zāi)害于未然。通過本課學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)清災(zāi)害對社會生活造成的破壞與影響，以及災(zāi)害給人們生命財產(chǎn)帶來的危害；引導(dǎo)學(xué)生初步了解防災(zāi)減災(zāi)的作用，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識，掌握防災(zāi)自救的本領(lǐng)；結(jié)合生活場景，發(fā)揮想象，讓學(xué)生在創(chuàng)作活動中綜合運用科技、生活常識和美術(shù)造型方法完成藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對生命安全及科普知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛科學(xué)的情感。五年級學(xué)生已經(jīng)有了一些搜集、整理資料的能力，且具學(xué)生對各種自然災(zāi)害帶來的危險和生活中的安全隱患能有初步的認(rèn)識，并能獨立運用美術(shù)造型方法表現(xiàn)自己的設(shè)想。(一)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解防災(zāi)減災(zāi)的知識，通過學(xué)習(xí)增長避災(zāi)、自2.通過自主探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，并以小組(二)教學(xué)重、難點：2.導(dǎo)入新課3.講授新課(1)師：災(zāi)：是災(zāi)難，自然災(zāi)害，那你們知道自然災(zāi)害有哪些?生：洪水、泥石流、火災(zāi)...(2)師：老師出示兩張圖片，你們看看表現(xiàn)了什么自然災(zāi)害?生：洪水、臺風(fēng)(3)師：除了這兩種還有哪種自然災(zāi)害呢?我們一起看一個短視頻，看看表達(dá)了哪種?生：森林火災(zāi)師：森林火災(zāi)一旦發(fā)生很難撲滅，在火災(zāi)發(fā)生的時候是誰沖到了第一線?生：消防官兵。師：那我們一起給他們偉大的消防官兵伸出大拇指點個大大的贊吧。(4)師：面對不同的自然災(zāi)害有不同的救援人員沖在第一線，也有不同的應(yīng)對方式，接下來有一組同學(xué)表我們看看他們遇到自然災(zāi)害是如何應(yīng)對的?生：表演、觀看(鼓掌)(5)師：他們剛才表演的是?生：地震師：學(xué)校每年都有逃生演練，那你們關(guān)于地震有什么感受?生：地震時心情緊張，不知所措...響著我們...生：表演、觀看(鼓掌)15405.間高將的準(zhǔn)15405.間高將的準(zhǔn)驅(qū)開地理我機(jī)(9)構(gòu)圖知識簡單講解(10)實踐環(huán)節(jié)，要求主題明確、色彩豐富、構(gòu)圖合理。(11)挑戰(zhàn)題：關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)日、文明行為、地震、疫情小常識...4.課后拓展自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)，它隨時可能發(fā)生在我們身邊，因此我們要保護(hù)大自然從身邊的小事做起，將手抄報作品完成拍照發(fā)朋友圈為防災(zāi)減災(zāi)做一次宣傳。1.結(jié)合教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”(小小設(shè)計師大賽)、"任務(wù)驅(qū)動法"、(挑戰(zhàn)關(guān)卡)“分層教學(xué)”(分層作業(yè))這三種教學(xué)方法。學(xué)生積極性高，操作過程難度遞增，學(xué)生完成情況較好。2.課中練習(xí)及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，加深記憶。3.課后練習(xí)，開放性作業(yè)，既鞏固了所學(xué)知識又調(diào)動了學(xué)生的積極性。五年級學(xué)生已經(jīng)有了一些搜集、整理資料的能力，且具學(xué)生對各種自然災(zāi)害帶來的危險和生活中的安全隱患能有初步的認(rèn)識，并能獨立運用美術(shù)造型方法表現(xiàn)自己的設(shè)想。對于本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能積極參與，主動發(fā)表自己對防災(zāi)減災(zāi)的認(rèn)識和看法，但忽略了部分學(xué)生容易在造型表現(xiàn)活動中忽略對人物細(xì)節(jié)的刻畫，應(yīng)該讓他們課下先收集素材，這樣就不會在繪畫中有同學(xué)出現(xiàn)不知道該畫什么這個難題。讓學(xué)生表演環(huán)節(jié)，原本想的演感人故事使學(xué)生內(nèi)心深處受到啟發(fā)，結(jié)果演成了喜劇，作業(yè)呈現(xiàn)部分，沒有使用到多種材料。連連看環(huán)節(jié)，連連看環(huán)節(jié)學(xué)生連錯后及時更改了，但忘記修改板書。銜接語是我的短板，需今后多多學(xué)習(xí)提高冠全面發(fā)展全面發(fā)展人文內(nèi)涵與美感逐漸加深對中國傳統(tǒng)文化和對美術(shù)活動課前作業(yè)課中作業(yè)(基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)綜合性作業(yè))課后拓展作業(yè)(自選)發(fā)現(xiàn)老房子的美——預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)方法選做1.搜集不同風(fēng)格老房子的資料課前從自己的家鄉(xiāng)、曾經(jīng)旅游的地方、網(wǎng)絡(luò)資搜集老房子的資料。2.發(fā)現(xiàn)不同時代，不同地區(qū)老房子的美3.教材中的作品是運用什么方法來塑造老房子的?必做4.陶藝創(chuàng)作老房子需要什么工具?5.陶藝有哪些基本技法?(回顧舊6.作品展示(個人或小組?))1.基礎(chǔ)性作業(yè)-捏等次作業(yè)內(nèi)容形式評價要求合作C用手捏、泥條、刻畫等方法表現(xiàn)老房子的紋理簡單造型會用手捏成型法獨立完成B運用所學(xué)的陶藝法，創(chuàng)作一件有特色的老房子?；驹煨瓦\用所學(xué)陶藝技法來塑造房獨立完成A在探究中發(fā)現(xiàn)技法變化嘗試運用技法、創(chuàng)造新技法獨立完成(學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)展示)2.探究性作業(yè)-做等次作業(yè)內(nèi)容形式評價要求合作C用輕粘土塑造老房子基本造型能運用搓、捏、接、粘等方法將泥條、泥塊、泥片、泥球等組合，以塑造其形象獨立完成B綜合運用所學(xué)的陶藝技法，創(chuàng)基本造型運用橡皮泥的色彩，采取不同色彩所占獨立完成同桌合作作一件有特色的老房區(qū)域的大小比例和形狀來塑造實物形A靈活運用所學(xué)的陶藝在探究中發(fā)現(xiàn)新技法，創(chuàng)作一件有特色的老基本造型+變化大膽地將自己的想法表現(xiàn)在自己的泥塑作品中，讓它不再是一個單一的實物再含了個豐富情感的作品小組合作(學(xué)生探究性作業(yè)展示)3.綜合性作業(yè)——展等次作業(yè)內(nèi)容形式評價要求合作C作品介紹展示簡單介紹獨立完成B簡單欣賞展示學(xué)會欣賞，評價作品同桌合作A小組合作細(xì)節(jié)部分評價展示整體效果強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)美感小組合作(學(xué)生綜合性作業(yè)展示)課后拓展作業(yè)：(自選)1.欣賞不同歷史時期、不同地域的老房子，運用自己喜歡的陶藝表現(xiàn)形式表現(xiàn)老房子2.通過對歷史文化和民族風(fēng)俗的了解對老房子進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察與分析，創(chuàng)作時能表現(xiàn)出多樣性和差異性。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)理念，本課從面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神的四個方面設(shè)置作業(yè)目標(biāo)。采取課前、課中，課后拓展三部分宏觀設(shè)計，在課堂藝術(shù)實踐作業(yè)中采用基礎(chǔ)性，探究性、綜合性的作業(yè)模式，通過分層次的作業(yè)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，旨在喚醒學(xué)生，使每一名同學(xué)在作業(yè)單上總能找到自信和興趣。課前預(yù)習(xí)單和小組合作能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來，合作互助促使作業(yè)異彩紛呈。為了充分展示學(xué)生的作業(yè)，在展評的基礎(chǔ)上，依托課后拓展作業(yè)精心布展，供同行班級的民間文化的情感。通過觀察、記憶、想象，表現(xiàn)春節(jié)中有特色的生活情節(jié)，體驗生活的樂趣，學(xué)會自己動手裝飾和美化生活，提升學(xué)生的手工制作能力、合作學(xué)習(xí)能力二年級的學(xué)生還屬于低年級段，對于低年級段他們通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種材料，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，豐富學(xué)生的感受。在教學(xué)過程中多用師生互動的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在本課中可以綜合利用到之前所學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上了解春節(jié)的文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間文(一)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：了解有關(guān)春節(jié)的歷史和文化，欣賞不能充分發(fā)揮自己的專長，綜合運用已有知識和技能，結(jié)合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，用彩紙設(shè)計和制作燈籠。2.過程與方法：在體驗中學(xué)習(xí)做燈籠，表達(dá)自己美好的心愿。在情境中回憶春節(jié)美好的畫面，用掛燈籠表現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛和熱鬧的場面。3.情感價值觀：啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣(二)教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：通過了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，(一)課題導(dǎo)入體驗探究師：孩子們，上課前，我們先來聽一段故事。(師播放一小段“年獸”的影片)師：(出示課題)今天就讓我們一起過過春節(jié)。農(nóng)歷正最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，流傳了4000多年歷史。在現(xiàn)代，我們2.你知道過春節(jié)要做些什么嗎?生：貼春聯(lián)、(貼，倒福，寓意福到了)放鞭炮，吃年夜飯，看煙花，發(fā)紅包，等等(及時表揚肯定)。3.師：(手拿窗花)對了，咱們之前已經(jīng)學(xué)會了怎么剪窗花，請你把漂亮的窗花貼在窗戶上。誰愿意來?(學(xué)生4.師(PPT放映以上習(xí)俗圖片)我們稱這些活動叫“習(xí)俗"。習(xí)俗是從古一直流傳至今的風(fēng)俗習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)了嗎?這些活動都有什么顏色?生：紅色。師：是的，紅色。(板書：紅色)想一想，為什么都有紅色呢?生：因為紅色很喜慶、歡樂、祝福)回答好的給紅包，強(qiáng)調(diào)在制作時再打追問：我們的教室有了窗花、有了春聯(lián)，還缺少什么來裝點我們的教室?(可以指課題燈籠提示)生：燈籠。師：你們想不想制作燈籠來裝飾我們的教室?請你仔細(xì)觀察，想一想燈籠是由哪幾部分組成?----燈籠提手、燈籠體、燈籠穗(流蘇)(師：你回答的可真準(zhǔn)確，你觀察的真仔細(xì)。)我們來看看其他學(xué)生作品，說說你最喜歡的是哪個作品，它是用什么材料制作的呢?(二)研究方法體驗制作師：請同桌一起觀察步驟圖，討論一下怎樣制作燈籠?燈籠體怎么制作呢?學(xué)生說老師來操作，并問學(xué)生他說的對嗎?第一步，要制作燈籠體，拿出你的A4彩紙長邊對折，對折后兩邊長邊分別向外翻折差不多一厘米；做燈籠呀用到了折的方法。折好了，誰來說說接下來要怎么做?剪，沿著沒有開口的邊剪到折痕位置.師：說得真專業(yè)!現(xiàn)在動手開始剪，兩人配合完成燈籠體制作。第二步，圓筒制作，我們的圓筒可以用什么來代替呢?礦泉水瓶，非常好，真是一個會廢物利用的好孩子。制作圓筒，先要把圓筒卷起來，在短邊一邊粘上雙面膠，進(jìn)行粘貼，呈圓筒狀。制作燈籠我們還用到了卷、粘的方法。第三步，提手制作：將你剪好的提手兩邊粘上雙面膠。第四步，(手拿流蘇紙)流蘇制作，誰來告訴老師，流蘇怎么制作?向外翻折一厘米并剪出流蘇的形狀，問剪到什么位置?折痕位置。第五步，粘好雙面膠將剪好的燈籠體，把手、流蘇分別粘貼到圓筒的位置，注意多余的部分用剪刀剪掉。教師演示師：我想把它粘到一個塑料瓶上。塑料瓶兩師：紙應(yīng)該朝那個方向裹?這樣可以嗎?(用錯誤的方法反問)生：不可以。師：為什么?生：這樣燈籠就不能往外鼓出來，就沒有立體感了。師：大家記住了嗎?粘的時候一定注意紙的方向。師：現(xiàn)在請繼續(xù)完善自己的燈籠，要求：安靜。學(xué)生實踐，繼續(xù)完善制作燈籠(三)激發(fā)探究裝飾燈籠1、師：老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，想看嗎?我也做好了兩個燈籠，你們覺得哪個更漂亮呢?生：小的那個，因為有燈、還有裝飾。師：你觀察的真仔細(xì)!老師用到了礦泉水瓶來做燈籠的燈柱，生日蛋糕上的小燈也派上了用場，還有小流蘇我把它粘到了礦泉水瓶的下面。還貼了一些小貼紙，讓我的燈籠變得更漂亮有趣。(四)展示評價生：做好了/沒有做好師：沒有關(guān)系，沒做完的課下年快樂...還可以邀請老師幫助我們把燈籠掛起來!2、師生一起掛燈籠現(xiàn)在請大家開始裝飾我們的教室吧。(五)課后拓展師：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了如何來制作小燈籠，問問大家，4.我學(xué)會了春節(jié)要學(xué)會給人祝福師：春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，過春節(jié)有許紅色：喜慶祝福本課屬于"綜合、探究"的領(lǐng)域，通過春節(jié)豐富多彩的想、表現(xiàn)過新年時特有的生活情節(jié)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生動手制作新年的燈籠，課堂氣氛比較活躍。學(xué)生們爭相講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等。以探究的角度，民主、平等的學(xué)習(xí)方式師生互