鳳陽(yáng)說(shuō)課稿樣本

~第二學(xué)期《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)課稿走進(jìn)音樂(lè)世界小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三課

多彩鄉(xiāng)音（二）一.說(shuō)教材《鳳陽(yáng)花鼓》是人教版音樂(lè)書(shū)本中三年級(jí)一首安徽民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，曲調(diào)抒情具備敘事性，歌舞相結(jié)合，富有濃郁安徽花鼓地方格調(diào)。1、導(dǎo)入新課過(guò)程：教師清唱《茉莉花》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》請(qǐng)同學(xué)們回答出這兩首歌曲分別是哪里民歌？由此一步步展開(kāi)新課，介紹這首民歌產(chǎn)生時(shí)代背景與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情。2、學(xué)唱歌曲過(guò)程：經(jīng)過(guò)集體發(fā)生練習(xí)，新舊歌曲對(duì)比，有感情朗誦歌詞，難點(diǎn)教唱講解，老師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，集體齊唱，個(gè)別獨(dú)唱等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌。3、表現(xiàn)協(xié)作過(guò)程：讓熟悉這首歌曲學(xué)生各自拿著民族打擊樂(lè)器為旋律伴奏，其余學(xué)生用手拍打節(jié)奏并演唱著歌曲。即演唱組和節(jié)奏組進(jìn)行互動(dòng)創(chuàng)作。4、深入小結(jié)階段：總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族歌曲，熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)。5、下課禮儀：學(xué)生在《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè)聲中走出教室。二.說(shuō)教法經(jīng)過(guò)唱歌教學(xué)和觀賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深刻了解安徽民歌特點(diǎn)，結(jié)合節(jié)奏，歌詞，打擊樂(lè)器創(chuàng)編伴奏既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容又符合少年活潑，富有民族特點(diǎn)。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性與參加意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作精神。經(jīng)過(guò)觀賞教學(xué)，使學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，增強(qiáng)參加音樂(lè)活動(dòng)意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受，鑒賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造，想像能力。三.說(shuō)學(xué)法全方面落實(shí)和落實(shí)新課標(biāo)指示精神，充分利用當(dāng)代化教學(xué)伎倆，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)美，提升學(xué)生興趣和興趣。充分利用音樂(lè)藝術(shù)集體表現(xiàn)形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力。四.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌格調(diào)；2、經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏；3、經(jīng)過(guò)新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)對(duì)比，使體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，要珍惜好時(shí)光。五.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)不一樣之處；2、歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》中稱(chēng)詞演唱。六.說(shuō)教學(xué)程序：開(kāi)始我便請(qǐng)同學(xué)們觀賞民歌---同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室時(shí)候聽(tīng)到民歌它們名字是什么，是什么地方民歌？《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四川民歌）

《茉莉花》（江蘇民歌）這么一個(gè)開(kāi)頭設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌興趣.接下來(lái)我又設(shè)計(jì)了一個(gè)介紹步驟:鳳陽(yáng)是安徽省一個(gè)普普通通縣，卻有樣?xùn)|西很知名，那就是"鳳陽(yáng)花鼓"，鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不停，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么？經(jīng)過(guò)這么一個(gè)設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生對(duì)"鳳陽(yáng)”及"鳳陽(yáng)花鼓"興趣,為下面學(xué)習(xí)歌曲提供了一個(gè)良好開(kāi)端.在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中我又設(shè)計(jì)了音樂(lè)對(duì)比、顏色對(duì)比、圖片對(duì)比等教學(xué)步驟，讓學(xué)生深切地感受到鳳陽(yáng)改變及今天鳳陽(yáng)花鼓成了喜慶象征。學(xué)完歌曲以后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)編步驟，讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，這么極大發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造能力。節(jié)奏與演唱結(jié)合，全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組，進(jìn)行唱奏演出。利用不一樣伴奏并改變速度，力度等來(lái)表現(xiàn)歌曲。小結(jié)本課：今天我們學(xué)習(xí)了《鳳陽(yáng)花鼓》這首歌曲。也對(duì)祖國(guó)漂亮安徽有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們民族，喜愛(ài)我們民歌，因?yàn)橹挥忻褡?，才是世界。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具備我們民族特色文化。中華民族才能屹立于世界民族之林。下課禮儀：學(xué)生在《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè)聲中走出教室。