幼兒教師讀書心得模板5篇

Word第第頁幼兒教師讀書心得模板5篇當閱讀了一本名著后，大家心中肯定有許多感想，何不寫一篇讀書心得記錄下呢？可是讀書心得怎么寫才合適呢？下面是我為大家細心整理的幼兒老師讀書心得模板，盼望對大家有所關(guān)心。

幼兒老師讀書心得模板篇1

最近幼兒園組織我們學習了一些關(guān)于幼師方面的書籍與法律法規(guī)文獻。這些天的讀書讓我切切實實的感受到讀書帶來的好處，使我深切地感受到多讀書，可以變聰慧，變得有才智去戰(zhàn)勝對手。我們變得更聰慧，才可以英勇地面對困難，用自己的方法來解決問題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能使自己的心情變得歡樂。在書的海洋里游覽也是一種無限歡樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種非常明智的。

閱讀中，我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒老師的一些專業(yè)性學問，其中《做一個專業(yè)的幼兒老師》一書中，不僅有一些理論性的專業(yè)學問，更是列舉了一些老老師多年閱歷的實際案例，對于我們常常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的關(guān)心。其中令我印象深刻的有“抓傷”大事，一起簡潔的抓傷大事，由于兩個老師的不同看法以及說話的技巧，事情也經(jīng)過了兩三個轉(zhuǎn)折，這就告知我們說話之前要先考慮好該怎樣說，組織好語言，不然出口之后往往會收到不一樣的效果，同時也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴謹性，應(yīng)為我們要面對的家長是各行各業(yè)的人，他們不是單一的從事一個職業(yè)的，面對不同的人也要有不同的處事技巧，學會了這個才能給我們的工作帶來便利，自己也能在工作中有所收獲。

另外，我們無論是面對面對家長和孩子，都要專心，無論什么事情，只要專心就能做到。尤其是對我們的孩子，究竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們專心對待孩子，家長也會感覺得到，對于我們的工作，他們自然而然的就會給與支持與鼓舞，這些都是相關(guān)聯(lián)的。另外，雖然工作中會遇到許多不順心的事情，但我們盡量不要表現(xiàn)出來，我們最應(yīng)當做的事就是盡量把苦惱留給自己，把歡樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。

我感覺假如用幾句話來形容我們的職業(yè)的話，最合適的莫過于“微笑面對每一天，真誠對待每一位家長，愛心呵護每一個孩子?！?/p>

幼兒老師讀書心得模板篇2

非語言行為是指通過一些身體動作、表情等形式表達思想的一種行為。在日常的教學活動中我們與幼兒溝通時也會用一些非語言行為。怎樣運用這種行為？在《幼兒園教育的50個詳情》書中，通過案例的形式進行了具體的分析。

一、非語言行為的無效運用

非語言行為在實際的教學活動中，我們常常會用到，這種方法并不適用于全部的狀況，有時也會有反的作用。如在《撕破了的小紅花》的案例中，陳老師看到每天小盆友有所進步，所以嘉獎給他一朵小紅花，讓孩子很快樂?？墒敲刻鞗]有由于得到小紅花而始終“遵守紀律”，又被老師撤銷了嘉獎，衣服上的小紅花被撕了下來。每天的一句“我以后再也不要小紅花了”，事實上反映出老師采納的外部獎賞方式并沒有得到預(yù)期的效果，反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了損害。主要是由于老師沒有意識到，這種外部嘉獎只是臨時調(diào)整幼兒的行為，不行能收到長遠的教育效果。對于幼兒來說參加活動的主動性必需是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望，而非外部給予的。我的感悟：幼兒園老師要正確的把握幼兒愛好與外部獎賞需要程度的關(guān)系，正確發(fā)揮外部獎賞的作用。

二、非語言行為的有效運用

有些非語言行為會到達較好的效果。在《此時無聲勝有聲》案例中我學到了老師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進行的，在教學活動中，老師恰當?shù)捏w態(tài)語，能激發(fā)幼兒的思維及語言，能關(guān)心幼兒精確地把握學問、理解內(nèi)容。在日常的教學中老師還要有意識的運用體態(tài)語、才智的運用體態(tài)語、恰如其分的使用體態(tài)語。避開直呼幼兒的姓名的批判，損害幼兒的自尊心。在《查找的眼睛》案例中，講解并描述老師對于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念，老師要有一雙“查找的眼睛”，去發(fā)覺這樣幼兒身上存在的優(yōu)點，發(fā)覺這樣孩子在用自己的“一百種語言”來表達的獨特的思想情感。而老師表揚孩子的方式可以是“微笑的點頭”“鼓舞的語言”“大家的掌聲”等形式。書中寫到：“只要老師有一雙查找的眼睛，勵志，就能發(fā)覺那些躲在角落里的”天才“。其實在日常的教同學活中，你是否有這一雙查找的眼睛，信任只要多去關(guān)注有獨特的幼兒，發(fā)覺這樣幼兒的特點，多去鼓舞、表揚孩子，信任我們也會發(fā)覺角落里的”天才“。

總之，老師要結(jié)合不同的狀況，運用不同的體態(tài)語對幼兒進行正面的教育。此外，老師還要學會敬重幼兒，理解幼兒。平日里教育幼兒要學會等待，在幼兒犯錯時，老師也要學會靜心、學會等待，等待幼兒改正不好的行為習慣。

幼兒老師讀書心得模板篇3

書中提出通過以下方法形成我們主動良好的心態(tài)：

1、形成主動樂觀的心態(tài)。心態(tài)就是確定我們心理活動和左右我們思維的一種心理狀態(tài)。假如我們的心態(tài)是主動的，那么，我們的生活環(huán)境也會是主動的。

2、生活在當下。“活在當下”就是要我們把關(guān)注的焦點集中在我們所擁有的人、事、物上面，全心全意地去接納、品嘗、投入和享受這一切。

3、節(jié)制欲望，知足常樂。心理學討論說明，人的美好指數(shù)與其欲望成反比，在同等生活條件下，欲望越少的人，其美好指數(shù)越高。

4、接受現(xiàn)實。假如事情無法轉(zhuǎn)變，我們就轉(zhuǎn)變自己。

5、學會調(diào)整不良的心情。現(xiàn)代社會節(jié)奏加快，競爭和挑戰(zhàn)日趨激烈，幼兒老師在生活、工作和學習等方面面臨沉重的壓力，這往往使得我們簡單消失心情低落、憂慮、委屈、緊急等不良心情，這些不良心情不僅影響到幼兒老師自身的身心健康，還會影響到幼兒老師對待幼兒的看法和行為，因此，我們要學會調(diào)整自身消失的不良心情。

6、適當?shù)赝渡碛隗w育運動。適當?shù)貐⑴c體育運動，既可以熬煉身體，又有利于心理健康。

7、學會合理支配工作與休閑，避開心理上的超負荷。

與其說美好是孜孜以求、費心盡力得到的報償，不如說美好是一種才智，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心，用美好眼看世界，那么他就會擁有美好。由于歡樂，所以美好。我不是蠟炬成灰淚始干式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個努力追求生活意義、生命價值的歡樂美好的幼兒老師。

幼兒老師讀書心得模板篇4

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章――“每個幼兒都是老師的珍寶”，我深受感動。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡潔簡單的事。有些幼兒聰慧、美麗、潔凈，很討老師的喜愛；有些幼兒淘氣、穿戴不干凈，不討老師喜愛。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。

有名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆逃笥嬂蠋煘楸?，老師大計師德為本。幼兒老師不僅要具有學問與力量的素養(yǎng)，更應(yīng)當具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒老師，一個優(yōu)秀的幼兒老師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)當具備的是劇烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有劇烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。

作為一名幼兒老師，我們就應(yīng)當對孩子負責。我們應(yīng)當用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般觀賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長！

來到幼兒園工作已有三個多月了，但是依舊記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張奇怪???的小臉，我甚至有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導、好的搭班老師。正是她們，給了我關(guān)心和鼓舞，讓我學到了很多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。

讓我們用慈祥呵護純真、用才智孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛抱負，我愿用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！

幼兒老師讀書心得模板篇5

只懂得自己的一點專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無愛好。比方：他們特別缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。抱負的幼兒老師應(yīng)當胸寬廣，富地獻身精神，布滿仁愛之心，抱負的老師應(yīng)當能夠看到?jīng)_突和缺陷，并立志去解決它，做到公正、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。

〔一〕愛心

假如一個老師在孩子做錯事以后也不告知緣由就斥責或打罵，而不是耐煩的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信念，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的損害，對孩子將來的進展也有肯定的影響。

〔二〕耐煩

對待孩子要有正確的看法和耐煩，不管你有多忙多煩，都應(yīng)當做到孩子問什么，就回答什么，在向孩子傳播學問和方法時決不能嫌麻煩，敷衍塞責，應(yīng)當了事，肯定都要真實合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會沖突和缺陷有區(qū)分力量的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的力量。假如培育出來的人區(qū)分不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思索的熟悉，這類人越多將會成為社會的累贅。

〔三〕責任心

假如一位老師沒有責任心，他不管孩子是否來上課了，是否學會了？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知，這樣的老師我想是不會教出好同學，假如我們每個人都遺忘自己的責任或?qū)ぷ鞑回撠?，后果不堪設(shè)想。

〔四〕溝通和理解