教師教學心得體會范文集合5篇

第頁共頁老師教學心得體會范文集合5篇【精選】老師教學心得體會范文集合5篇老師教學心得體會篇1尊重個體差異是多元智能的核心理念。重要的是一種多元地認識、理解和研究智能的方式。素質比智能更重要，一個人很聰明，但不用這些智能來效勞社會，那是無益的。老師不應為智能而教，而是用智能理論來促進教學。學生的多元智能是在他們掌握教學內容的過程中間接得到開展的。智能本身是中性的,智能不是人人多少都擁有的一般才能或潛能，而是解決問題或制造產品的才能，同時，每種智能都必須受到至少一種社會文化的重視。多元智能代表著每個人不同的智力潛能，這些智力潛能只有在適當?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。人類至少存在七種以上的智能，即語言智能、數(shù)學邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關系智能和內省智能。每一種智能在人類認識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了宏大作用，具有同等重要性，全面的教育應該是開發(fā)每個人身上的這些智能。就教育而言，老師必須考慮想要解決的問題和教學內容是什么。多元智能只有幾種，教學內容卻千千萬萬，多元智能不是也不應該成為教學內容的本身，對學科的理解、公民意識、適應競爭社會的才能、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術修養(yǎng)等才是教育的目的。作為老師，我們應該用大量時間進展教學準備，如何從不同角度強調同一個概念，好比讓學生從不同的門進入一個房間，這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生：一是你可以從不同方面更多地理解學生，二是你可以幫助學生深化理解一個概念，讓學生自己提出不同的看法。無論如何，教學要建立在學生已有的知識根底上，沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們，而這些內容卻和他們的知識根底有很大間隔，學生掌握教學內容即可，別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點綴。數(shù)學課堂教學是在老師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮老師的主導作用，又要實在表達學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而老師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的上下。假設按照傳統(tǒng)的教學形式，老師壟斷課堂，老師當演員，學生當觀眾;老師照本宣科，學生洗耳恭聽;老師問，學生答;課堂氣氛只會越來越沉悶，老師越教越吃力，學生越學越?jīng)]勁，最終，學習興趣被湮沒，學習動機被窒息。老師的“教”是為學生的“學”效勞的，老師要研究學生，要理解學生對課程學習的心理和需要。使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫才能的開展和進步過程。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得;盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生落伍。老師教學心得體會篇2學習前，我對薛老師只是有所耳聞。以前，一提起語文名師，大家說得最多的就是：于漪、竇桂梅、崔巒……而我對薛老師是知之甚少。于是，我情不自禁地在網(wǎng)上查閱薛老師的資料。在《為言語智能而教》這本書中，有這樣一段話：語文教學內容板塊要科學、適切、精要、可表述。基于語文課程標準，又不拘泥于語文課程標準，能從生活理論中、從相關學科的前沿性研究中，汲取鮮活的語文知識，吐故納新，重建語文課程及教學內容，是我們語文老師的專業(yè)使命。為深化理解文叢理論知識，我觀看了薛法根老師的教學課堂實錄——《半截蠟燭》，他的課堂真實、睿智、精彩，他用一支粉筆、一塊黑板演繹了別樣的精彩，讓我萬分崇拜。《半截蠟燭》一課中，薛老師將課堂分為四大板塊：字詞教學；概括小說；理解寫法；運用寫法。這些看似司空見慣的“板塊”，被薛老師賦予了無限“創(chuàng)意”。課堂上，薛老師提的每一個問題，都有著深化考慮的價值，使學生完全活潑起來。沒有簡單的讀，也沒有機械的記憶，而是注意激活學生思維，讓學生在輕松愉悅的氣氛中快樂地學語文。我深知，作為一名鄉(xiāng)村老師，教育資享受得是少之又少，所以，我會倍加珍惜這次學習的時機?！堆Ψǜ逃膮病罚?，是我最美的遇見！老師教學心得體會篇3我是大莊子小學的劉坤，1986年畢業(yè)于靜海師范，30年來，我一直默默無聞的堅持在教育教學的第一線，下面我就談談自己在教學理論中的一些做法和感悟，與各位老師們進展討論和交流。一、認真學習，不斷進步自身專業(yè)素養(yǎng)。魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜,這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽理論。積極參與各類培訓和學習，學習優(yōu)秀老師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的'數(shù)學習慣。1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨立考慮，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記，做批注。2、讓學生學會做課后作業(yè)：指導學生在做課后作業(yè)前，先閱讀課本，復習課本上的知識點，然后在開場做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。3、讓學生及時糾錯：要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描繪錯誤產生的原因。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進展有針對性的復習，防止了盲目地進展復習。三、建立良好班風、學風，賞識鼓勵，使學生最大限度地發(fā)揮潛能良好的班風是學生學習的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內確實起到領頭雁的作用，尤其如今一個數(shù)學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進展及時獎勵,進步學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的根底，收到了意想不到的效果。四、傾注愛心，鼓勵為主。偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，組建一幫一互助組，使各類學生都有不同程度的進步與進步，是進步整個班級數(shù)學成績的保障。每個學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。既鍛煉了人才，又防止養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積優(yōu)表，看誰的優(yōu)到達了要求，就對誰進展及時獎勵,進步學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的根底，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。當然，在新的教育形勢下，我深感自己的缺乏和才能的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)歷，運用到自己的教育教學中，在理論中反思，在反思中進步。老師教學心得體會篇4這學期我擔任了1、3、6三個年級的音樂教學任務，經(jīng)過快一期的教學，我深深的感覺到：孩子對音樂的情感體會，對音樂的樂感，對音樂的節(jié)奏感，特別是對譜的認識及視唱才能的培養(yǎng)是越早越好。在一年級的教學過程中，我不光讓孩子用歌聲來表達對歌曲理解和感受，還用自己的動作、表情、語言來表達對音樂的感受。這樣更能體會音樂新課標的要求，表達了孩子的能動性，支持了學生的個性開展。比方說，我在教學《小動物說話》一課中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓盡致。而有得孩子不能準確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，難道你能說這孩子不好嗎?在這一系列的音樂活動中，我穿插了譜的教學，雖然小學一年級不要求孩子能識、唱譜，但我個人認為：在小學孩子剛接觸音樂時就能進展譜的教學，并且能視唱簡單的曲譜大有利于以后的音樂教學。不光能加強識譜的才能，還能更好的幫助孩子對音樂的理解。比方，教學《閃爍的小星》一課中，我就要求孩子能視唱曲譜，在整個過程中采用了聽唱、接唱、視唱三個環(huán)節(jié)，孩子樂在其中學在其中，無形中教給了孩子識譜的才能，并不覺得乏味。在三年級的教學中，我加強了培養(yǎng)孩子識譜的才能。根據(jù)本冊的要求，孩子能根本能完成八個根本音的識、唱。在琴的反復視奏過程中能比擬好的掌握節(jié)奏，視唱節(jié)奏比擬簡單的旋律。譜的識、唱對1、3年級的孩子來說不是什么大的問題了，但是我的六年級的孩子問題就比擬大了，他們不喜歡唱譜覺得很是乏味。我想他們的反響是正常的，因為他們以前沒有譜的認識，沒有譜的正音工具，沒有真正的調動他們學譜的積極性。如今，我在音樂教學中不光要對孩子理解音樂的才能進展培養(yǎng)還要給孩子們補充根本的音樂知識，還要盡可能的進步孩子們的音準，這樣才能比擬全面的進步孩子們的音樂素養(yǎng)。所以說，越小培養(yǎng)越能比擬好的掌握。老師教學心得體會篇5首先，把學生學習歷史的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯(lián)絡及橫向聯(lián)絡，來調動學生的學習積極性和主動性，到達顯著的教學效果。新課程施行以前的教學大都是為了適應應試教育，因此老師大都是以講解、概括為主，學生那么是聽眾。如今新課程施行以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方互相啟發(fā)、互相交流、互相溝通、互相補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的考慮、經(jīng)歷和知識，交流情感，體驗觀念，從而到達共識，實現(xiàn)教學相長和共同開展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)絡知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同討論，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進展討論、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。這種教學方式正好合適學生的時代特點。因為如今的學生，他們成長在改革開放以后，承受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次中選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于考慮，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的外表所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維才能極大的廣闊性，擅長獨立考慮。其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析^p。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代開展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣闊人民的擁護、支持并獲得舉世矚目的成就正是由于中國____在新形勢下制定的一系列道路方針、政策、措施。這樣通過復習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以穩(wěn)固舊知識。其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)絡各學科的知識)。歷史包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)絡到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學、物理、化學的開展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都理解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)絡。例如，講到英國侵占地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈從于列強，而更激起他們保衛(wèi)民族，保衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。利用這種教學方法進展教學，可以使課堂教學效果顯著進步，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的缺乏，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以進步學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立考慮獲取新知并作出判斷的才能，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探究精神，而且有