教師德育工作總結模板匯總6篇

第頁共頁老師德育工作總結模板匯總6篇老師德育工作總結模板匯總6篇老師德育工作總結篇1本人在化學教學中浸透德育內容主要做了以下幾個方面的工作：一、通過教材對學生進展愛國和辨證唯物教育等：通過講述化學史方面的內容，如：春秋時期就會煉鐵煉鋼，商代就能制造青銅器。造紙、制火藥、燒銅器我國是最早的國家等等。以激發(fā)學生的愛國熱忱。在講述現代化學史時，讓學生知道我們已經落后了，需要大家努力學習，為國爭光。在講述原子、分子、質量守恒定律，以及各物質之間的關系等設計，向學生浸透，世界上的任何事物都是由物質組成的，事物之間是互相涼席的，是對立統(tǒng)一的。物質是在不斷運動的等辨證唯物觀點，使學生能建立正確的世界觀二、通過教材、實驗對學生進展環(huán)境意識教育。在講述水、空氣等有關內容時，通過講解水污染，空氣污染等教育學生要節(jié)約用水，對廢物等一定要處理好，藥品用完后要倒在指定的地方，以免污染環(huán)境等。三、在教學過程中，對學生進展行為標準等日常道德教育。如在化學實驗過程中，要求學生要節(jié)約藥品，保護儀器等關于保護公物教育。另外，還教育學生應遵守紀律，什么事應該做，什么事不應該做，同學之間應互助、互愛等。通過一學期的德育浸透，使學生的思想有了一定的進步，明白了什么是符合社會道德標準，能在平時的生活中表達出來。老師德育工作總結篇2一年來,我們用先進的教育理念引領學校德育工作，堅決不移地以“德育興?！睉?zhàn)略推進素質教育，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點，加強校園文化建立，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步進步人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧開展。現將我校德育工作的一些做法總結如下：一、以德育活動為主體，注重體驗感悟“學生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。辦學以來，我們以人本教育思想為指導，根據學生的身心特點，以德育理論為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和理論中體驗感悟，從而進步道德素質和人文素養(yǎng)。在德育的理論與探究中，我校逐步形成了六大系列教育活動：一是節(jié)日、紀念日主題教育活動。如：在母親節(jié)、老師節(jié)組織學生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。二是禮儀常規(guī)教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進展教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。三是體育藝術教育活動。我們成立了各種興趣小組，豐富校園生活，培養(yǎng)學生才能，開展學生個性，陶冶學生情操。四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽活動，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、科學精神和理論才能。五是社會理論教育活動。如讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使學生在理論中得到鍛煉成長。六是主題教育活動。新生進校以后，我們通過隊列訓練、生活指導等形式，幫助學生確立標準意識，增強紀律觀念，磨練堅韌意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神;組織開展“愛心助殘”活動，并設立“愛心助學基金”，讓學生在活動中實實在在地感受到關愛別人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，旗手由本班品學兼優(yōu)的學生擔任，并作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學生實際，使學生在受到最直觀的教育的同時激發(fā)起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。二、以學科教學為主陣地，重視課堂浸透1、學科教學——努力挖掘德育資。學科教學中蘊藏著豐富的德育資。我們將德育資的挖掘和表達貫穿于課堂教學的全過程。在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地開掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校的美妙情感，從而更深化地理解人生、認識社會、感受現實，增長生存、開展和成功的生命智慧。在自然科學學科教學中，老師在傳授科學知識、培養(yǎng)學生才能的同時，根據學生特點，發(fā)揮學科優(yōu)勢，讓學生在探究中獲得真知，在理論中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好習慣，端正學習態(tài)度，指導學習方法，為他們終身學習和開展奠定堅實根底，使學生在進步科學素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。2、課程設置——由單一化向多元化轉變。為了適應素質教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建立，使原先單一的德育課堂向多元化開展。一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、興趣性的活動，叩擊學生心靈，鼓勵其發(fā)奮向上。二是開設了人文閱讀鑒賞課，引領學生博覽中外名著，品評文學佳作，感悟多彩人生，進步人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動課程，在豐富的文體活動中培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。讓學生在特定的環(huán)境中承受道德教育。3、教學評價——努力表達人文精神。課堂評價具有導向鼓勵制約功能，我們制定了符合素質教育要求的評課標準。將人文教育內容參加評課標準，從教學目的、內容、過程等方面，按照“有機浸透”的原那么科學地進展評價。我校還把教學民主、教學細節(jié)等內容作為重要的評課內容，主要看老師在教學過程中對教學方法的選擇、教學細節(jié)的處理，是否尊重保護學生，是否符合課改要求。通過課堂評價的導向最大限度地凸顯課堂教學的人文教育功能，在科學、民主、和諧的課堂氣氛中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善1、民主管理——喚起學生自尊。在德育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng)設寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據班級詳細情況，發(fā)揮學生的聰明才智進展高效能的班級管理。學生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做;常規(guī)管理放手由學生組織施行，讓學生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴感、道德感、責任感。2、自定班風——激發(fā)學生自悟。各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生討論醞釀，在此根底上確定富有班級個性的班風，不少班級還制定了班規(guī)班約和班級行動綱領。這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中征集主題，由學生自行籌劃主持，獲得了明顯的教育效果。3、德育作業(yè)——促使學生自省。我校要求學生每天對自己的思想和行為進展反思，記錄自己的人生感悟，讓學生在自律中自我完善、安康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時理解學生思想動態(tài)，與學生進展心貼心的溝通。此外，在期末評選“三好學生”與“文明學生”時，我校采取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行為進展自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。4、人生設計——促進學生自立。組織學生進展“自我形象設計、自定奮斗目的、自定人生格言、自選心中典范”活動。每人一張自我人生設計卡，上面寫著自已的人生奮斗目的、人生格言、要克制的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學生隨時可以對照反思，鼓勵自己，做一個自立自強的人。老師德育工作總結篇3光陰匆匆，繁忙的一個學期都無暇讓自己的思緒做個短暫的停泊。要做總結了，覺得一些網絡套話不能很好總結這一學期的工作，故靜下心來，好好理理，就算是德育處的大事記吧！一、標準班會和黑板報內容黑板報、宣傳欄是德育宣傳的好陣地。這學期，德育處對黑板報和班隊會進展了標準，規(guī)定了詳細的內容，有環(huán)保的、平安的、語言文字的等等內容，對學生進展全方位的思想教育，這種潛移默化的教育作用，穩(wěn)固了養(yǎng)成教育的成果。二、加強德育隊伍建立期初我們召開了班主任經歷交流會，x位班主任老師在會上交流自己的經歷，給老師們很大的啟發(fā)，進步了班級管理程度。三、開展多種形式的主題教育活動1、環(huán)保教育，在創(chuàng)立市級綠色學校過程中，利用宣傳陣地播送站、宣傳欄、黑板報對學生進展環(huán)保教育。召開放飛綠色的希望大隊主題會，"中華勵志網"會上舞蹈、講故事、獻辭等節(jié)目都深深吸引了廣闊同學，大家在生動有趣的節(jié)目中受到教育。2、做一個有道德的人。首先我們開展了講故事和手抄報比賽，讓學生認識什么樣的人才是有道德的人，并號召同學們向有道德的人學習。在這次活動中，xx、xx、**分別獲得縣一、二、三等獎，xx和xx同學還參加市級比賽，也分別獲二、三等獎。同時我們還開展了陽光少年的評選，在全縣上送的x位陽光少年中，我校占了五位，他們分別是xx、xx、xx、xx、xx。隨后我們?yōu)榱耸菇逃拥轿?，又開了一次大隊主題會——做一個有道德的人。會上展示了x個班的簽名，場面壯觀，沖動人心。3、文明伴我行。如今文明伴我行活動又在如火如荼地開展。寒假活動方案即將分到同學們的手中，3～6年段局部學生已借到了文明禮儀教育讀書，并準備參加知識競賽。下學期還準備組織學生觀看文明禮儀CD，踐行文明禮儀活動——文明每一天，組織校園文明禮儀之星評選活動等等。四、實在加強家校聯絡期中我們召開了家長委員會會議，階梯教室燈光璀璨，座無虛席，*校長、*副校長就**路的平安做了剖析，共同制定了家長委員會委員的輪流上崗維持秩序，"中華勵志網"使**的交通不再成為困擾。會上還制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯絡更為嚴密，構建立體的教育網絡。路漫漫其修遠兮，我們將上下求索，使我校德育工作更上一層樓。老師德育工作總結篇4本學期以來，我高舉中國特色社會理論偉大旗，堅持科學的開展觀，結實樹立育人為本，德育為首的`觀念。認真貫徹落實《中共中央國務院關一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設干意見》，解放思想，實事求是地開展德育工作，收到了一些實效。如今將一學期工作總結如下。一、加強學習，進步師德修養(yǎng)作為一名新時代黨員老師，我自覺學習，不斷加強自己的師德修養(yǎng)，總是處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，我從自己的思想入手，端正思想，教書育人，為人師表，以先進的教學思想和教育觀念指導自己的教學工作，影響和帶動學生樹立正確的世界觀和人生觀。二、以人為本，尊重保護學生學生是課堂的主人，教學的主體。在教學中中我始終堅持以學生為主體，老師是主導，平等對待每一個學生，通過自主學習、合作學習、探究學習，“生生互動、師生互動”，充分發(fā)揮學生學習的積極性，做學生學習的引路人，授之以漁而不是授之以魚，不僅培養(yǎng)學生終身學習的才能，讓不同層次的學生都能學有所得，而且還能增強學生的凝聚力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作才能。本學期轉變學困生2人。三、創(chuàng)新教法，樹立愛國意識對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，在利用學習政治課教學組織學生學____的方針政策，國際國內重大時事，先進模范人物事跡等，增強學生的愛國意識，集體意識、道德意識和感恩意識，幫助學生樹立社會榮辱觀?？傊?，一學期來，我堅持為人師表，以人為本，認真履行好一個教學教育和德育教育的職責，以愛心為學生照亮心靈之路。老師德育工作總結篇5德育工作難度之大,有社會問題,有教育體制問題,有家庭問題,然而,也有我們德育隊伍自身的問題,分析^p起來歸結如下:〔1〕個人功利思想問題:因教育教學評價制度改革滯后而誘發(fā)個人的功利思想嚴重,導致竭力偏愛‘白天鵝’；鄙薄、排斥、放棄‘丑小鴨’.使‘尊重學生個性,教學面對全體,不放棄每個學生’成為空話,自覺不自覺地違背了教育原那么.〔2〕管理方式落伍問題:個別老師仍然存在‘管、卡、壓’陳舊的班級管理方式,缺乏情感溝通,缺乏做人教育,一句‘你出去’,一番‘暴風雨’般的指責,或者沒有‘一塊糖’的重錘敲打,矛盾的爆發(fā),無意中誘發(fā)學生仇視老師、仇視學校、甚至仇視學校的一草一木.〔3〕責任心、事業(yè)心問題:班務管理中看不到‘身先士卒,典范的力量是無窮的’身影,工作維持現狀,沒有競爭意識,不用開展的目光對待學生,甘于落后.〔4〕三級管理問題:個別班級存在推卸責任現象,班主任的第一道防線沒有或崩潰,問題直接上升到學校,學校也不見得就是‘馬其諾防線’.〔5〕管理藝術問題:我們經常倡導的‘情感教育’、用欣賞的目光對待學生’、多表揚,少批評’,往往在緊張的教與學的矛盾中不知不覺的淡化了.〔6〕____問題:學生、家長蒙昧的____意識以及過高的期望值與教與學的矛盾而誘發(fā)的再矛盾,我們教育者顯得束手無策、____為力了,等等”.針對上述六個問題,反思我的德育教育,也可略見一斑,大氣侯存在,別的老師存在,我也或多或少的存在,它既有管理問題,也有我們自身需要加強學習的問題.針對德育工作的難度,反思我校德育工作的得與失,在新的學期里,我提倡幾個加強:〔1〕清醒地認識到“輕德育,重智育”的危害,加強對學生的做人教育,加強德育為首的意識；〔2〕轉變觀念,加強學習,虛心向身邊有經歷的老師學習；〔3〕加強考勤管理,加強對遲到、曠課學生的檢查與管理〔4〕加強上課組織教學的管理,努力杜絕室內上課、室外有旁聽生現象；〔5〕加強體育課考勤管理,努力防止上放羊課、防止無故上室內課；〔6〕加強傳達室門衛(wèi)責任落實制度,引導、感化門衛(wèi)參與對門口區(qū)域學生的管理；〔7〕加強對非自習課造成空堂課的管理；〔8〕繼續(xù)加強對不良行為學生的三級管理；〔9〕努力日臻完善、標準德育量化評比制度.針對以上九點加強,我想我們還是應該以平常、平和、客觀的心態(tài)辨證的對待,以寬廣博愛的胸懷對待每一件事、對待每一個學生,以科學、藝術的教育方法進步我們自身德育工作的實效性.為了維護、穩(wěn)定、提升我校的聲譽,為了使我們辛勤汗水的付出與所獲得的成績成正比,讓我們真正做到加強“德育為首,效勞、推動于教學這一中心工作”的意識,滿懷信心迎接新的學年！老師德育工作總結篇61、注重養(yǎng)成教育，深化推進校園文化建立。20xx年全區(qū)各校狠抓學生日常行為標準教育，培養(yǎng)學生良好的品德和習慣。通過完善育人思路、優(yōu)化工作方式、創(chuàng)新工作載體、進步育人實效，不斷地涌現出具有北侖區(qū)域特色的德育品牌，在各?？偨Y提煉的根底上我們匯編了《春風化雨——北侖區(qū)中小學德育特色與品牌匯編》一書，獲得良好的效果。20xx年各校深化推進校園文化建立，自啟動該項工程以來，學校文化建立意識更加濃重，學校環(huán)境更加優(yōu)美、制度更加完善、學校精神日益凸顯，文化育人效果逐步顯現，我們先后匯編了《百舸爭流》、《用文化的方式開展有靈魂的教育》等材料反映我區(qū)學校校園文化建立成就，我區(qū)推進校園文化建立的經歷也受到國家核心期刊《中國德育》的封面報道。此外，我們還注重班級文化建立，各校以班級文化建立、社團文化建立和課程文化建立為打破口，努力實現校園文化的內涵開展。堅持班集體建立制度化。大力開展了以“溫馨教室、文化教室”為主題的班級文化建立活動，營造安康、和諧、文明的班級育人環(huán)境和氣氛。2、創(chuàng)新班主任培養(yǎng)機制，加強優(yōu)秀班集體建立。20xx年我們出臺了班集體建立和班主任隊伍建立文件，加強標準管理，有力促進班主任隊伍建立。在完成全體班主任三年輪訓的根底上，20xx年起施行了班主任持證上崗制度，分別是全國心理安康輔導C級〔及以上〕證書和北侖區(qū)班主任崗位培訓合格證書。我們連續(xù)幾年舉辦心理安康培訓班，目前全區(qū)有28%老師獲得心理安康輔導C級證書，20xx年暑假，我們舉行首期班主任崗位培訓，174名班主任通過培訓測試獲得崗位證書。此外，我們啟動了名班主任評選，北侖中學王需要等10位班主任榮耀獲選首批區(qū)級名班主任，他們在享受學科骨干待遇的同時也為區(qū)域班主任專業(yè)成長道路作出了應有的奉獻。12月，我們在教育三中心舉行班集體建立與班主任工作論壇，來自全區(qū)中小學〔外來工子女學校〕的50多名班主任著重就班級文化建立與班主任工作藝術展開闡述，他們觀點鮮明，內容充實，論證深化富有感召力并，為我們進一步加強班級管理與創(chuàng)新，實在進步班主任工作綜合素質和專業(yè)才能提供了有力的借鑒意義。20xx年我們還會同老師培訓中心組織了三場班主任專題培訓，分別是小學骨干班主任遠程培訓、中小學骨干班主任培訓、外來工子女學校班主任培訓，各校通過班主任工作論壇、班主任工作案例分析^p、班主任拜師帶徒活動、文明班集體創(chuàng)立與班主任考核等等措施不斷優(yōu)化我區(qū)班主任隊伍構造，提升班主任管理程度，著力打造一批高素質的德育工作者隊伍。3、改革評價形式，創(chuàng)新德育內化機制，促進德育特色的形成。20xx年，我區(qū)中小學傳統(tǒng)德育工程得以傳承和開展，創(chuàng)新德育工程不斷涌現，尤其是德育評價形式不斷完善，一個以促進學生、老師、學校開展為目的，學校、家庭、社區(qū)共同參與的評價機制正在各校生成和理論。比方北侖中學的《學生德育庫建立施行條例》，實現德育工作的量化考核，真正到達全員參與、全員育人。九峰小學的“學位晉級制”使得本來虛無、高大的德育評價變得生動和豐富起來。白峰小學的《行為銀行德育評價體系》、淮河小學的《七彩陽光幣評價系統(tǒng)》更使得這種量化的德育考核變得可以存儲和支付，且與相應的物質獎勵和精神獎勵掛鉤起來，從而大大激發(fā)了學生培養(yǎng)安康向上的文明習慣的熱情。此外霞浦小學的《“新三好生”——學校、家庭、社會三位一體評價形式與施行細那么》、華山小學的美德之星評比活動，北侖職高的風采職高人評價系統(tǒng)、郭巨小學的親親港灣學生德育量化考核評鼓勵形式等，大大進步了學生在德智體美勞等綜合素質養(yǎng)成上內驅力，促進學生全面開展。同時我區(qū)德育工作嘗試尋找一些德育內化的有效機制，讓外在的約束成為內在的要求，讓剛性的制度成為學生自覺的習慣。比方學生自主管理委員會，注重學生的自我約束、自我管理、自我教育。再如大碶中學的“午間歌聲嘹亮”系列活動，泰河中學的學生宣誓活動，通過響亮的口號和飽含道德情操的歌聲，用一種積極的心理暗示、自我勸誡，調動了學生內心深處的力量，到達規(guī)章制度的內化與落實。我們加強德育研究會建立，通過定期舉行的德育干部片區(qū)交流研討制度及時將各校的先進做法加以傳播和交流，及時將研究成果轉化為學校德育特色工程的培育和建立，逐步形成了淮河小學陽光城綜合德育理論形式、區(qū)實驗的德育詩化教育、長江小學感恩教育、柴橋實驗以蘭育人形式等一大批學校德育特色品牌。4、搭建活動載體，推進德育活動課程化建立。5月，在小港中心舉行第二屆社團文化節(jié)展評活動，來自全區(qū)33個優(yōu)秀優(yōu)秀社團；10月在九峰小學舉行“做一個有道德的人”主題演講比賽；12月在泰河學校組織第三屆德育主題綜合理論活動現場展評活動，學校參與面與課題質量較前幾屆有大幅提升，在學生的小組合作、探究互動中將學校德育與校本課程、綜合理論活動課程有機結合起來，促進學生關注自然、社會和自我，增強道德體驗。2