八級美術(shù)教學(xué)反思

八年級美術(shù)教學(xué)反思

篇一：八班級美術(shù)教學(xué)反思范文

眾所周知，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離同學(xué)的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培育出同學(xué)的制造精神，而且會泯滅同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，最終影響同學(xué)的進展。

新課程提出，學(xué)習(xí)目標應(yīng)由"關(guān)注學(xué)問'轉(zhuǎn)向"關(guān)注同學(xué)'，課堂設(shè)計應(yīng)由"賜予學(xué)問'轉(zhuǎn)向"引起活動'得到"經(jīng)受、體驗'課改后學(xué)校美術(shù)課更重視的是激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的實踐力量,老師要樂觀為同學(xué)創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動中，制造性地運用美術(shù)語言；老師應(yīng)鼓舞同學(xué)在觀賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計教法，注意"用教材'關(guān)心同學(xué)建構(gòu)學(xué)問體系，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)得自信、科學(xué)態(tài)度和理性精神，老師合理地改造教材，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)挨次和方式，通過幾個連續(xù)的活動，創(chuàng)設(shè)同學(xué)主動運用已有學(xué)問解決新問題的情境，以同學(xué)的活動為主線，引導(dǎo)同學(xué)建立解決問題的目標意識，形成學(xué)習(xí)的意向，給同學(xué)更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機會促進了同學(xué)的主體參加在課堂教學(xué)中從以下幾個方面進行反思:

一、教學(xué)方式的反思

我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材和美術(shù)課程標準的要求采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。美術(shù)課程標準告知我們，美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，面對全體同學(xué)，以同學(xué)進展為本，培育同學(xué)的人文精神和審美力量，為促進同學(xué)健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材的提煉教材內(nèi)容，抓住美術(shù)的根本，提高同學(xué)的審美力量和專業(yè)學(xué)問的熟悉。為了達到實現(xiàn)教學(xué)目的，我們必需要找到符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的反思

缺乏情感的熟悉便失去了熟悉的深化，人的思想只有被深厚的情感滲透時，才能得到力氣，引起樂觀的留意、記憶和思維。愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的同學(xué)的情意和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

三、美術(shù)學(xué)習(xí)活動的反思

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,使同學(xué)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術(shù)的社會作用的熟悉，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和觀賞兩類。盡管創(chuàng)作和觀賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動特征，但創(chuàng)作更傾向于外化，觀賞更偏重于內(nèi)化。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點，所以創(chuàng)作活動占有相當(dāng)大的比重。造型表現(xiàn)是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽制造，外化自己的情感和熟悉。設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)形成創(chuàng)意，又留意活動的功能目的。這就要求課堂上要給同學(xué)獨立思索的機會，同時要設(shè)計同學(xué)的表現(xiàn)活動,這里我們簡潔的理解為同學(xué)動手的力量表現(xiàn)。作業(yè)的設(shè)計和操作為主要的體現(xiàn)方式。作業(yè)設(shè)計要考慮同學(xué)表現(xiàn)力量，難度的大小和同學(xué)的愛好程度直接影響作業(yè)效果，也就影響同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對作業(yè)表現(xiàn)得自信程度。為了能更好的得到教學(xué)目的體現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動。

四、教學(xué)評價的反思

1.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視同學(xué)的學(xué)。要確立同學(xué)的主體地位，提倡師生間的情感溝通和公平關(guān)系。重視同學(xué)的自我評價。在重視老師與他人對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視同學(xué)的自我評價。同學(xué)自我評價可以采納問卷形式，也可以采納建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案的方式。

2.現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間溝通、溝通及共同進展。因此光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和同學(xué)之間存在距離，老師要在同學(xué)和藝術(shù)作品之間架起橋梁即心靈的溝通。注意對同學(xué)美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的進展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓同學(xué)來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿足的地方，也可以爭論下一堂課怎么上，自己做哪些預(yù)備工作。給同學(xué)介入教學(xué)設(shè)計的機會。師生間溝通對教學(xué)的想法，同學(xué)會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著"這是我的課'的想法，更樂觀的參加到課堂教學(xué)中來。

3.老師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)利用計算機設(shè)計、制作誕生動的美術(shù)作品；鼓舞同學(xué)利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野,展現(xiàn)他們的美術(shù)作品，進行溝通。以各種生動好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)同學(xué)增加對形象的感受力量與想像力量,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

4.采納多種評價方式評價同學(xué)的美術(shù)作業(yè)。對同學(xué)美術(shù)作業(yè)應(yīng)采納多樣的評價方法，同學(xué)美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采納評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采納互評或座談等方式，要充分確定同學(xué)的進步和進展，并使同學(xué)明確需要克服的弱點與進展方向。這樣既愛護了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，又能關(guān)心他們提高分析與鑒賞的力量。合理的評價可以建立起同學(xué)對老師的相信感，同時也傳遞給同學(xué)一種信息公正、公正的評價方法。

總之，美術(shù)教學(xué)反思是一個教學(xué)范疇的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材和美術(shù)課程標準的要求不斷改進我們的教學(xué)方式方法。找到符合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。嚴格根據(jù)美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，選擇基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成美術(shù)授課的基本內(nèi)容。面對全體同學(xué)，以同學(xué)進展為本，培育同學(xué)的人文精神和審美力量，為促進同學(xué)健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎(chǔ)。以達到我們實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)最終目的。

篇二：

美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準則，是教學(xué)實踐閱歷的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是詳細教學(xué)中運用多種教學(xué)方法的依據(jù)。仔細貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種沖突和教與學(xué)的關(guān)系，促進教學(xué)質(zhì)量的提高.中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法許多，但依據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。

（一）講授法。

這是一種由老師用生動的語言向同學(xué)傳授學(xué)問的方法，即主要是老師講同學(xué)聽的方法。它包括敘述法、講解法、講讀法等。一般理論性的敘述、美術(shù)常識、觀賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采納講授法。用這種方法教學(xué)的特長是學(xué)問的系統(tǒng)性、規(guī)律性強、效率高，照看面寬。但其缺點是簡單使同學(xué)處于被動狀態(tài)，缺乏感性學(xué)問，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種狀況，使用這種方法教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)留意下述狀況：

（1）對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給同學(xué)一個合符規(guī)律的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為"山水畫'而不叫"風(fēng)景畫'，同學(xué)確定會問一個"為什么？'這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常狀況下，"山水'、"山河'、"江山'、"河山'是"祖國'的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映；二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國"山水畫'不能叫作"風(fēng)景畫'。

（2）語言的形式要符合語法，要清楚、精確?????、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。

（3）要擅長組織同學(xué)聽講，所述問題能引進同學(xué)的思維共鳴，要擅長洞察同學(xué)的反映，準時調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。

（4）可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深同學(xué)的印象，達到關(guān)心理解的目的。

（二）演示法。

演示法是為了協(xié)作講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使同學(xué)增加感性學(xué)問，加深印象，明白作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采納的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求同學(xué)跟隨老師一起進行的同步性示范；有意識地找準難點作局部演示。

運用這種方法，應(yīng)當(dāng)做到：

（1）演示的內(nèi)容必需與課堂敘述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到"講'是"練'的前提和基礎(chǔ)；"練'是"講'的深化，是所學(xué)學(xué)問的表現(xiàn)、運用和實踐。

（2）課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清楚、精確?????、生動嫻熟，并能使全體同學(xué)都能看到、看清。

（3）為節(jié)約時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示。

（三）練習(xí)法。

練習(xí)法是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)學(xué)問運用于實踐，以達到鞏固學(xué)問、形成各種技能技巧、把新學(xué)問變換為力量之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀看練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、規(guī)律思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個學(xué)校的教學(xué)活動中要占８０％以上份量。所以，采納這種方法，要求特殊講究：

（1）要有明確的目的要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起同學(xué)在心理上形成共鳴；還要留意組織教學(xué)，以便提高同學(xué)練習(xí)的自覺性和樂觀性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。

（2）應(yīng)留意指導(dǎo)和檢查同學(xué)把握練習(xí)的方法、步驟的狀況；要科學(xué)合理地安排作業(yè)練習(xí)的時間。

（3）老師對同學(xué)練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予準時總結(jié)，確定成果訂正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。

（四）談話法。

談話法是通過同同學(xué)相互交談來進行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)樂觀思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的樂觀反鎖。但談話法的缺點是意見簡單分散，不易掌握，運用不好還簡單使所傳授學(xué)問支離破裂。因此，運用談話法應(yīng)做到：

（1）老師要有充分的預(yù)備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合同學(xué)的年齡特征、愛好愛好和學(xué)問水平，還要留意對同學(xué)回答問題可能消失的麻煩狀況要有充分的估計，并為此還要預(yù)備好正確的答案。

（2）對此法的運用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫，層層深化、逐步引向結(jié)論，還應(yīng)講究談話技巧，要面對全體同學(xué)。

篇三：

這一學(xué)期，我時時刻刻以一個人民老師的標準嚴格要求自己，做到聽從領(lǐng)導(dǎo)，能夠以大局為重，聽從安排，出滿勤，干滿點，圓滿完成各項教學(xué)工作任務(wù)，取得了較為顯著的成果，在平常工作中,還利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進的訓(xùn)練思想充實自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實課堂，尤其是敢于運用新課改的先進觀念、創(chuàng)新性運用到課堂中去，依據(jù)同學(xué)特點、教學(xué)資源，大膽重組教學(xué)課程，讓同學(xué)去組織、創(chuàng)新，老師起到指導(dǎo)作用。詳細工作反思如下：

一、備課：樂觀參與教研室組織的教研活動，集體備課，認真聽，仔細記。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。從查閱資料、組織教學(xué)各個環(huán)節(jié)、老師和同學(xué)協(xié)作等都能達到很默契、出效果。備課時仔細鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同組老師討論，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我樂觀查找課件，制作課件，預(yù)備、制作教具，使美術(shù)課更直觀、好玩、有效。

二、上課：在學(xué)期開頭的第一節(jié)課，就把新教材和同學(xué)一起討論，重點、目標讓每一個同學(xué)明確。每一節(jié)課前從同學(xué)的實際動身，依據(jù)教材學(xué)問，運用多種教學(xué)方法、多種開場白，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，通過聲、色、音、型等美術(shù)的特點，培育、調(diào)動同學(xué)對美術(shù)課的學(xué)習(xí)愛好，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓同學(xué)的眼界，提高同學(xué)的觀賞、評述、動手各種力量?？傊@一學(xué)期，我把握好了操作課、觀賞課之間，新課、舊課之間，專業(yè)課和普及課之間的聯(lián)系與區(qū)分及其特點。尤其是有關(guān)繪畫專業(yè)學(xué)問，是這學(xué)期的重點，由于有的同學(xué)明年要考美術(shù)專業(yè)，所以給同學(xué)做好學(xué)問鋪墊。

三、作業(yè)輔導(dǎo)：依據(jù)減負的要求，我把每次的作業(yè)細心地設(shè)計，盡量當(dāng)堂完成，不但有利于我了解同學(xué)的當(dāng)時創(chuàng)作的靈感，并且能夠準時的順著同學(xué)的靈感思路，是創(chuàng)作表現(xiàn)更加到位。這樣特別有利同學(xué)力量進展，發(fā)揮同學(xué)主動性、制造性的培育，所以今年同學(xué)們創(chuàng)作的畫作業(yè)效果都比較好。

四、學(xué)科滲透:社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。這一學(xué)期下來，上課時的確遇到個別比較有共性的同學(xué)，我就會把我看到的、學(xué)到的、聽到的方法、技巧尤其是相關(guān)懷理調(diào)整、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想波動的方法，在我遇到"難題'是我就搬出來，這一年里，我用的最多的詞就是"堅持'，相信堅持，只要你堅持了，確定有收獲。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進學(xué)問的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開抱負的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，飛翔在無盡的天空。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

篇四：

《春》是人美版八班級美術(shù)教材扉頁的"觀賞評述'課。本課是讓同學(xué)初步了解作品的創(chuàng)作主體和表現(xiàn)手法，熟悉作品的形式美感，理解作品所體現(xiàn)的人文精神。激發(fā)同學(xué)的人文精神，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。我依據(jù)本課重點、難點，結(jié)合同學(xué)的認知水平和心理特征，仔細備課，上課。做到了教學(xué)內(nèi)容深化淺出，課堂情境細心設(shè)計。課后，我對這一課作了總結(jié)和歸納，找出不足之處和存在的問題，以便今后加以改進。

一、以人文為切入點，用人文的學(xué)問，人文的態(tài)度陶冶同學(xué)的人文素養(yǎng)。

新的美術(shù)課程標準明確指出："美術(shù)是人類文化的一個重要的組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能、技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。'因此，觀賞《春》時，我設(shè)計了問題，引導(dǎo)同學(xué)要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進行，同學(xué)探究、了解意大利的地理狀況，文藝復(fù)興思潮，文藝復(fù)興時期的社會風(fēng)俗，以及波提切利的成長經(jīng)受，用人文學(xué)問帶動同學(xué)進一步解讀《春》這件美術(shù)作品。同時，在人文學(xué)問的探究中，同學(xué)會很自然地發(fā)覺美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，熟悉美術(shù)對生活的特別貢獻，形成同學(xué)對待祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進而陶冶同學(xué)的人文素養(yǎng)。

二、"集體式'爭論，通過"求異性'達到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。

本節(jié)課采納自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法，就是在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)老師提出的問題，綻開"集體式'爭論，通過"求異性'達到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。讓同學(xué)獨立思索和解決問題。這其中爭論法是自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的代表，同學(xué)在集體學(xué)習(xí)和爭論中，成為學(xué)習(xí)的主體。

這節(jié)課提出的問題有：

1、畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么？

2、題材是什么？

3、畫面上的人物象征和寓意是什么？波提切利采納了怎樣獨特的藝術(shù)語言來表達自己的思想情感的？

4、透過人物神態(tài)能體會出什么樣的更深