（“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)）小學(xué)美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例

優(yōu)化美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)，以核心素養(yǎng)和雙減政策為導(dǎo)向，給學(xué)生全新全異的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不但能改變學(xué)生對(duì)美術(shù)的重新認(rèn)識(shí)，還能優(yōu)化學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和審美趣味。本課結(jié)合教學(xué)目拓展三部分，積極探索分層次自主選擇作業(yè)的形式，繼而實(shí)1、通過(guò)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種不同風(fēng)格面具理解和設(shè)計(jì)，運(yùn)用畫(huà)、做不同方式進(jìn)行表現(xiàn)，搭建秀、演展示評(píng)臺(tái)。2、通過(guò)分層作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己能力水平的藝術(shù)實(shí)踐，從中獲得成就感。培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制式呈現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，體驗(yàn)造型、設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。面具---預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)方法選做1、尋找生活中的面具網(wǎng)上博物館藝術(shù)書(shū)籍欣賞面具表演(中國(guó)儺nuo戲、藏戲)2、面具的由來(lái)3、面具的用途4、面具的特點(diǎn)必做5、你想選擇哪種美術(shù)表現(xiàn)方法?A.繪畫(huà)(利用哪些繪畫(huà)工具創(chuàng)作面具?)B.制作(巧妙利用哪些材料創(chuàng)作面具?)6、面具展示(個(gè)人或小組一秀、演?)作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)綜合性作業(yè)1、基礎(chǔ)性作業(yè)-畫(huà)等次作業(yè)內(nèi)容形式評(píng)價(jià)要求合作C畫(huà)一幅造型夸張的面具作品繪畫(huà)線描能大膽的用畫(huà)筆直接繪畫(huà)，畫(huà)面整潔，構(gòu)圖完整，色獨(dú)立完成彩豐富。選擇油水分離或其它繪畫(huà)方法，運(yùn)用變形夸張的手法，畫(huà)一幅面具作繪畫(huà)線描選擇不同的繪畫(huà)形式，表現(xiàn)兩個(gè)面具形象，注意夸張變形、裝飾豐富、色彩艷麗。獨(dú)立完成A結(jié)合課前收集不同國(guó)家和地區(qū)的面具文化與藝術(shù)的資料，運(yùn)用變形和夸張的手法，創(chuàng)作一幅特點(diǎn)突出的面繪畫(huà)(水粉、水墨、重彩棒)線描線條流暢靈活，形式多樣，注意前后遮擋、大小變化、突出夸張變形的藝術(shù)特點(diǎn)，創(chuàng)作表情豐富，新穎獨(dú)特的多個(gè)面具形象。獨(dú)立完成(學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)展示)等次作業(yè)內(nèi)容形式評(píng)價(jià)要求合作C用卡紙制作一個(gè)造型夸張的面具卡紙平面注重夸張變形的特點(diǎn)，作品完整獨(dú)立完成用彩泥及多種材料制作一個(gè)造型夸張、色彩鮮艷、彩泥粘貼多種材料(能配戴)運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)手法表現(xiàn)面具的五官、表獨(dú)立完成同桌合作裝飾豐富的面具情、裝飾、色彩A運(yùn)用夸張變形的手法，巧用材料設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)造型別致的面具巧用綜合材料(能佩戴或手持)面具風(fēng)格新穎、材料豐富，表現(xiàn)方法多樣(為秀、演做準(zhǔn)備)小組合作(學(xué)生探究性性作業(yè)展示)等次作業(yè)內(nèi)容形式評(píng)價(jià)要求合作C面具介紹展示突出特點(diǎn)獨(dú)立完成B設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易腳本(可擺造型)展示、表演生動(dòng)、有趣，緊扣主同桌或小組合作A小組設(shè)計(jì)復(fù)雜腳本并進(jìn)行表演表演生動(dòng)、形象、有創(chuàng)意，表演配合默契小組或多人(老師可加入)(學(xué)生綜合性作業(yè)展示)1、面具的表現(xiàn)形式與用途隨著時(shí)代在變化，在當(dāng)前疫情的大環(huán)境下，讓我們?cè)O(shè)計(jì)一款新型的防護(hù)面具(標(biāo)注：尺寸、材料、顏色、功能)。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)理念，本課從面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐作業(yè)中采用基礎(chǔ)性、探究性、綜合性的作業(yè)模式，通過(guò)分層次的作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，旨在喚醒學(xué)生，使每一名同學(xué)在作業(yè)單上總能找到自信和興趣。課前預(yù)習(xí)單和小組合作能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與的作業(yè)，在展評(píng)和表演的基礎(chǔ)上，依托課后拓展作業(yè)高質(zhì)量的作業(yè)內(nèi)容與形式，都取得了預(yù)期效果。案例反思教者若有心，學(xué)者必得益。設(shè)計(jì)作業(yè)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。作業(yè)內(nèi)容整合分層創(chuàng)新，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)教育的提高，創(chuàng)新學(xué)科作業(yè)布置的內(nèi)容，旨在是面向全體學(xué)生，通過(guò)小組合作探究的形式解決本課重難點(diǎn)，如：學(xué)生作業(yè)中如何進(jìn)行夸張變形?小組自學(xué)的方法：欣賞面具表演、面具圖片和學(xué)生作品進(jìn)行具體分析，集思廣益找到畫(huà)和做中夸張的表現(xiàn)方法，