找春天活動(dòng)方案

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1．結(jié)合語文課的內(nèi)容，認(rèn)真觀測(cè)，找出春天的特征，體會(huì)到春天是美妙的。

2．要求運(yùn)用春天的知識(shí)和觀測(cè)結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順次說話的技能。

預(yù)備工作：

1．選擇好地點(diǎn)，確定觀測(cè)時(shí)間和觀測(cè)范圍。

2．觀測(cè)前，讓同學(xué)自己爭(zhēng)論，應(yīng)當(dāng)從哪幾方面去找春天的特征？在此基礎(chǔ)上提出觀測(cè)要求。

活動(dòng)時(shí)間：三課時(shí)。

活動(dòng)形式：野外活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1．啟發(fā)談話，激發(fā)觀測(cè)愛好。啟發(fā)語：漂亮的春天來了，暖和的陽光照射著大地，在這漂亮的春天，老師將帶小伙伴去公園，看看春天的美景，春天的改變，好不好呀？，

2．組織教學(xué)，簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng)，各小組確定一名組長(zhǎng)，聽從指揮，明確觀測(cè)范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、鳥兒、湖水、人們的衣著等方面的改變。

3．分小組活動(dòng)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分散去樹叢、小河邊等地方仔細(xì)觀測(cè)，查找春天來了的種種跡象。老師巡回作適當(dāng)提示。

4．全班集合交注。〔1〕老師提出溝通的要求，有順次地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么改變？有沒有小蟲、鳥兒？湖水的顏色怎么樣？人們的衣著有何改變？〔2〕分小組爭(zhēng)論，相互溝通自己所觀測(cè)到的特征?！?〕按小組匯報(bào)，比一比哪一組找得最多，說得最清晰，〔讓同學(xué)一步步〕說清晰、說完整，針對(duì)同學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏差和說話中的'錯(cuò)誤，實(shí)時(shí)指引?！?〕有層次、有順次地說一段話。春天來了。

5．朗誦《春天來了》〔結(jié)合課文〕。

6．歌曲演唱《春天在哪里》〔結(jié)合唱游課〕。

7．活動(dòng)小結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，布置每人畫一張想像畫漂亮的春天，寫上幾句話，基礎(chǔ)好的同學(xué)可寫一篇簡(jiǎn)短的觀測(cè)日記。

找春天活動(dòng)方案，雖然是圍繞語文科教學(xué)而設(shè)計(jì)的，但就其詳細(xì)內(nèi)容而言，它實(shí)質(zhì)上是將語文、音樂、唱游結(jié)合起來而表達(dá)的。這種綜合性的活動(dòng)設(shè)計(jì)較之單科活動(dòng)設(shè)計(jì)有其獨(dú)特的作用。首先，它可以援助同學(xué)獲得綜合性知識(shí)和技能。第二，可以避開教學(xué)形式的單一化，從多方面激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。第三，擴(kuò)高校生與老師、同學(xué)與同學(xué)之間的交往面。增加交往頻率。第四，活躍教學(xué)氣氛，在上述找春天的活動(dòng)中，同學(xué)誦、唱結(jié)合，個(gè)體觀測(cè)與小組爭(zhēng)論相協(xié)作，從而使整個(gè)教學(xué)變得豐富多彩，氣氛活躍。中學(xué)校許多活動(dòng)都可按合科活動(dòng)來設(shè)計(jì)，如音樂與外語結(jié)合，洛扎諾夫的