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(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課欣賞視頻,創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們,伴隨著優(yōu)美的旋律,踏著春的步伐,走進(jìn)了朱自清的筆下,那支寫(xiě)過(guò)《背影》、《荷塘月色》的筆,又會(huì)為我們描繪怎樣的春景呢?(二)整體感知,提綱挈領(lǐng)1、聽(tīng)名家朗誦。自己再反復(fù)閱讀,在朗讀重要注意語(yǔ)氣的抑揚(yáng)變化和停頓。2、夯實(shí)基礎(chǔ),記記住字音字形(自主完成)醞釀

亮()

傘()

蓑笠

()

稀疏()

抖擻()

安巢()

Yùnniàng

chēng

xīshū

liáo

cháosuōlìdǒusǒu3、朱自清的筆下,“春”是一番怎樣的景象呢?弄清作者思路,理清文章脈絡(luò)?(合作探究)(

)春(1)()春(2-7)春醒圖、春()圖、春春()圖、春()圖、春()圖、迎()圖()春(8-10)盼繪贊花草風(fēng)雨春(三)示范閱讀,突出重點(diǎn)1、播放春花圖的視頻朗讀影象2、自由朗讀課文,然后小組討論,說(shuō)一說(shuō)這段寫(xiě)了春花的什么特點(diǎn),從哪些方面寫(xiě)的,抒發(fā)了作者怎樣的情感?并按照課文內(nèi)容設(shè)計(jì)板書(shū)。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞?,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

樹(shù)花:紅、粉、白(擬人、比喻、排比、通感)野花:眼睛、星星(比喻、擬人)1、花朵多2、花色艷3、花味甜4、蜂飛蝶舞春花圖蜂飛蝶舞花色艷花味甜花朵多野花遍地

情態(tài):你不讓我,我不讓你顏色:紅、白、粉味道:甜

形態(tài):像眼睛、像星星春花圖3、以春花圖為范例,分析春草圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖,找出它們各自的特點(diǎn)、分析它們的描寫(xiě)順序并找出各自的修辭手法。特點(diǎn)描寫(xiě)順序修辭手法春草圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖綠、多、軟由近至遠(yuǎn)擬人溫暖柔情由低到高由物到人比喻擬人引用細(xì)密輕盈由靜到動(dòng)由物到人由近到遠(yuǎn)排比比喻擬人舒活筋骨抖擻精神由景到人引用(四)啟發(fā)思考,學(xué)習(xí)寫(xiě)法完成上一環(huán)節(jié),你有哪些感受,在寫(xiě)作上得到了什么啟發(fā)?【寫(xiě)景要訣:抓住特點(diǎn)、動(dòng)靜變化、聯(lián)想修辭、虛實(shí)結(jié)合、五官齊動(dòng)、先后有序、寓情于景、情景交融】(五)拓展延伸,學(xué)以致用朱自清先生以其卓越的才華創(chuàng)為我們描繪了一幅百花爭(zhēng)艷的動(dòng)人圖景,請(qǐng)同學(xué)們給它們各配上一句反映其特征的古詩(shī)。春草圖:____________________。春花圖:____________________。春風(fēng)圖:____________________。春雨圖:____________________。迎春圖:____________________。

天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低人間春雨足,歸意帶風(fēng)雷離恨又迎春,相思難重陳不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀當(dāng)堂檢測(cè)1、指出下列句子使用的修辭手法A、山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。()B、“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。()C、像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。()2、指出下列寫(xiě)春的詩(shī)句中畫(huà)線字是從人體感覺(jué)的哪個(gè)角度寫(xiě)的?A、春風(fēng)又綠江南岸()B、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳()C、踏花歸來(lái)馬蹄香()D、天街下雨潤(rùn)如酥()擬人引用、比喻比喻、排比視覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片,想想怎樣用文字把它寫(xiě)出來(lái)?【蓮,花之君子這也。自古以來(lái),蓮都是文人騷客的愛(ài)物,它

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