教師實習(xí)心得體會：反思

第頁共頁老師實習(xí)心得體會：反思老師實習(xí)心得體會：反思老師實習(xí)心得體會：反思1在新課程形勢下要求：一個稱職的生物老師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮才能、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒?，假如生物老師對于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收別人的研究成果，自己對教學(xué)又不做認真考慮，“上課時，只是就事論事地將根本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們考慮分析^p”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動承受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究生物問題的空間呢？那么，老師首先要在教學(xué)中不斷反思。認識到這一點我在日常的教學(xué)工作中就非常注意從教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面對學(xué)生興趣和才能的進展培養(yǎng)并進展了反思。課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是進步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。導(dǎo)課即一堂課的開場，心理學(xué)研究說明：精彩而藝術(shù)的開課，往往給學(xué)生帶來新奇親切的感受，不僅能使學(xué)生的大腦皮層的神經(jīng)細胞迅速由抑制轉(zhuǎn)為興奮，而且還會讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知識的情境。新課的導(dǎo)入是生物學(xué)課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，導(dǎo)課激趣激疑，激活學(xué)生的“動情點”，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。老師可采用問題型、娛樂型、直觀型、實驗型和說課型等開課方式導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生注意力，振作學(xué)生精神，讓學(xué)生帶著強烈的探究欲望進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣，在師生互動配合下，順利完成教育教學(xué)任務(wù)，正所謂良好的開端就等于成功了一半。問題是教學(xué)的核心。老師把課前精心準備的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以考慮題的形式布置給學(xué)生，并給學(xué)生以足夠的時間和空間，讓學(xué)生看書自學(xué)，獨立考慮，尋求答案。同時，老師做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情景，幫助學(xué)生消除緊張、壓抑、沉悶的情緒。如學(xué)習(xí)“綠色植物的光合作用”，“生物的變異”等，可采用這種教學(xué)方式。學(xué)生考慮后進展討論作答，并互相修正，在討論過程中及時進展啟發(fā)誘導(dǎo)，既要引導(dǎo)學(xué)生進展發(fā)散思維，又要啟發(fā)學(xué)生進展聚合思維，同時還要贊賞學(xué)生的大膽見解，并及時指正，整個過程老師要控制好課堂討論時的氣氛，組織好課堂秩序。最后，師生一起進展歸納、總結(jié)。針對出現(xiàn)的相關(guān)問題，將課堂訓(xùn)練引入競爭氣氛，以不同方式讓學(xué)生作答，增強學(xué)生的參與意識。這種教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，防止學(xué)生對老師的依賴性，防止養(yǎng)成思維隋性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要場所是在教室，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)絕大局部時間也在教室里，黑板粉筆，重復(fù)一年又一年。學(xué)生在教室里是死板板坐著，面對黑板，面對書本，單調(diào)地重復(fù)學(xué)生像籠中小鳥，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)改變教學(xué)環(huán)境對活而有效課堂教學(xué)也起了很重要作用。并且在理論當(dāng)中，根據(jù)教學(xué)需要大膽分開教室，更換教學(xué)場所。如實驗室就是一個重要的教育教學(xué)場所，那里有做各種實驗的儀器設(shè)備，那里有用于課堂教學(xué)的各種模型、標本、教具，那里有研究生物學(xué)的科學(xué)氣氛，所以我有很多課是把學(xué)生帶到實驗室上課，效果很好，學(xué)生可以動動手，培養(yǎng)操作才能，學(xué)生可動動眼，培養(yǎng)觀察才能，學(xué)生也不是一直坐著，根據(jù)需要時站時坐。如把他們帶到室外，為他們上課，使他們理論與理論相結(jié)合，由感性認識上升為理性認識。對知識學(xué)習(xí)起了很好的推動作用，并且課堂氣氛熱烈，學(xué)生求知欲增強，教學(xué)效果如愿以償。改變教學(xué)環(huán)境，對活而有效課堂教學(xué)的作用表如今：〔1〕教室是學(xué)生必需去又有所厭倦的地方，適當(dāng)更換教學(xué)環(huán)境具有調(diào)節(jié)作用〔2〕在新的環(huán)境里，有新的情境，易激起學(xué)習(xí)熱情和求知欲?！?〕在教室里可能接觸不到新環(huán)境中的信息，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。老師實習(xí)心得體會：反思2孔子有句話說：“吾日三省吾身?！薄叭　倍笾浪盟?，假如有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有進步，來平山中學(xué)已經(jīng)有一段時間，我對自己的教學(xué)進展了深化的反思。首先，我沒有認真鉆研教材，對重點把握不夠明確，知識點講的不夠全面。我是第一次講必修二，對教材內(nèi)容更要深化的學(xué)習(xí)、研究、討論，這樣才有利于我們更好地進展教學(xué)，因此對教材的分析^p和研究成為首先要完成的任務(wù)。在教學(xué)中，我更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的根底上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材。其次，上課我與學(xué)生的互動比擬少，采取填鴨式、滿堂灌，學(xué)生的主體作用得不到充分表達。為了改變這種陳舊的教學(xué)形式，就必須使學(xué)生成為課堂的主體，所以必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性。怎樣做到這一點呢？首先就要在備課上下功夫，做好教學(xué)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計相應(yīng)的互動環(huán)節(jié)；其次，增加上課的幽默型和興趣性，才不至于讓學(xué)生感到厭倦。為此，我在備課時，找了些和課程有關(guān)的小視頻，盡可能進步學(xué)生的上課積極性。最后，教學(xué)情感反思。就我個人認為，教學(xué)情感包括對學(xué)生的情感和對所授科目的情感。第一，對學(xué)生的情感就是要把他們當(dāng)成自己的孩子一樣，不管學(xué)習(xí)成績好與壞、紀律遵守的好與壞，他們都是一樣的自尊、有上進心，在課堂教學(xué)中要以十二分的熱情投入到對他們的關(guān)心與教育中。第二，對所授科目的情感就是要把他當(dāng)做一個有血有肉的人對待。曾經(jīng)聽一位老師說過，一個老師假如自己對所教的科目沒有了情感又怎么要求學(xué)生對其產(chǎn)生興趣與熱愛呢？所以，老師必須對自己的科目有感情。蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的生活是無價值的，你必須不時的停下來，審視你的生活，與你的內(nèi)心相接觸，你必須不斷的理解世事，不斷地發(fā)現(xiàn)自我。惟其如此，你的經(jīng)歷才會成為你的財富。”作為一名新老師，要不斷的反省自己，為自己確定正確的道路和目的，朝著正確的方向前進。反省是一面鏡子，它能將我的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的時機。老師實習(xí)心得體會：反思3用心傾聽是對別人的尊重；用心傾聽是一種真誠；用心傾聽是一種學(xué)習(xí)。傾聽別人的分享快樂，你也會獲得快樂；傾聽別人訴說，你會獲得一顆真誠的心；傾聽別人的經(jīng)歷，你會獲得一個更好的自己。又到了聽公開課的日子，我們來到高一二部二班來聽備課組長的公開課?？吹嚼蠋熢谥v臺上將一節(jié)課精彩的呈現(xiàn)，完好嚴謹?shù)恼n程構(gòu)造，簡潔明確的語言表達，燃起我對老師的敬仰之情。反思是成長的關(guān)鍵，在聽課完畢后的反思更是讓我體會更多。收獲更多。1〕知識點的拓展與銜接。經(jīng)歷豐富的老師在講解習(xí)題過程中帶著學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識點，并且拓展在新課學(xué)習(xí)中比擬細小的知識點，將知識聯(lián)絡(luò)形成體系，防止繁雜混亂。2〕催促學(xué)生背根本規(guī)律和元素周期表?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)根本規(guī)律是根底，元素周期表是研究化學(xué)的根本規(guī)律，老師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常識記，打好根底。防止盲目追求做題多，做題快而導(dǎo)致正確率和效率低的情況。3〕作業(yè)要適量。過多的作業(yè)會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，枯燥，做題的效率、正確率、學(xué)習(xí)效果都會下降。作業(yè)量較少不能有效的穩(wěn)固知識，應(yīng)用知識，達不到根本的教學(xué)目的。作業(yè)量要根據(jù)學(xué)生的詳細情況和課程內(nèi)容的難易程度來做出相應(yīng)的調(diào)整。4〕課堂氣氛上，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生參與到課堂之中，在輕松之中有一點緊張感，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂之中，減少課堂中走神，瞌睡的現(xiàn)象。5〕在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，完好嚴謹?shù)臉?gòu)造，邏輯性突出的授課安排更易被學(xué)生承受，學(xué)生易形成明晰的知識體系。到達較好的教學(xué)效果。6〕在語言表達上，簡潔明晰準確的語言表達在短時間內(nèi)向?qū)W生準確的傳遞信息，進步課堂教學(xué)效率的同時，也能進步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。7〕在授課方式上，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，小組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步加強獲取知識，總結(jié)整理知識的才能。無論是平時聽指導(dǎo)老師的課還是公開課，無論聽的是新授課還是習(xí)題課，每一次聆聽都有一種震撼；每一次反思都有新的收獲；每一次總結(jié)都會讓我們成長。作為實習(xí)生的我們，多聽、多想才會成長。老師實習(xí)心得體會：反思4我的英語公開課被安排在周二第三節(jié)，其實這個通知我提早一周就已經(jīng)知道了，當(dāng)時第一反響是緊張，非常緊張。腦子里不停地模擬聽課的場景，全班76個學(xué)生再加上七、八和九年級的英語老師，當(dāng)然還有一個孤零零的我，場面何等的壯觀，我該怎么辦呢，我到時候能不能hold住全場呢?其實越想這些越害怕，于是我不停地轉(zhuǎn)移自己的注意力，等待緊張情緒漸漸消散之后，靜下心來想想其實聽課也不是件壞事啊，多聽聽其他老師的建議對自己是很有幫助的。既然聽課已經(jīng)是事實，為什么不欣然承受這個挑戰(zhàn)呢?；氐睫k公室，我做了一些初步的準備。首先是課程的調(diào)整，因為周二課時沖突，所以和其他老師調(diào)了下課。之后翻看進度條，大體地看了一下課本和教參，確定好要講第17課的內(nèi)容。準備工作做完，接下來就是重要的備課階段，新課內(nèi)容不是很多，只有5個知識點，相對來說比擬簡單，但課文中涉及到之前講過的重要的知識點，所以我在備課的時候穿插了一些舊知識，一共總結(jié)了9個知識點。公開課必須是一節(jié)完好的課，它包含的不僅僅是講授新課，還有復(fù)習(xí)舊知識、穩(wěn)固新知識和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)舊知識這個環(huán)節(jié)，我還是留有疑問的，因為涉及到專業(yè)名詞的回憶，指導(dǎo)老師曾對我說對于初中階段尤其是初一的學(xué)生，不要向他們涉及太多的專業(yè)名詞。于是我向辦公室其他英語老師取經(jīng)，老師的建議是可以適當(dāng)?shù)靥嵋幌聦I(yè)名詞的名字，但是一定要把詳細的用法講明白。聽完老師的建議，我順勢把我總結(jié)的新課知識點給老師看，以便查漏補缺。老師跟我說知識點還是很全的，但是講到一片面包這個知識點的時候，你可以問學(xué)生兩片面包的說法，這樣就可以涉及到復(fù)數(shù)形式的變化了。老師的建議對我很有啟發(fā)。我覺得僅僅是書本上的準備是不夠的，還要進展實際的演練。在公開課之前有三天清明節(jié)的假期，學(xué)生都會放假回家，這意味著我可以“偷偷地”占用一下教室嘗試著講課。在教室里，我調(diào)整了板書的布局，字體的大小，在手機上定好鬧鐘，試著講了幾次課，當(dāng)時覺得時間還是充足的。清明節(jié)一過，緊張的準備階段就完畢了。周二如期而至，我提早非常鐘走進教室，把新課的標題在黑板上寫好。然后叮囑學(xué)生課堂一定要活潑一些?？赡墚?dāng)時我情緒暴露得太明顯了，有學(xué)生問我:“老師，你是不緊張了?”我當(dāng)時違心地說了句不緊張。盡管這樣我還是得說服自己克制心理這道難關(guān)，站在講臺上我踏踏實實地把講課的步驟回憶了一遍，等待上課鈴響和其他老師進入教室后，這節(jié)既漫長又短暫的課就開場了?？傮w來說，通過這節(jié)課我雖然完成了根本的教學(xué)任務(wù)，但是時間沒有調(diào)配好，講到最后的`時候時間有些倉促。下課鈴響，我立即趕到事先約好教研的地點也就是七年級組的辦公室。拿好紙和筆做好筆記，老師先說了一下我的優(yōu)點:知識點很細很全，板書也很好看。接著指出了我的缺點和缺乏:字寫的太淺，后面學(xué)生看不清；知識點太多，學(xué)生一時難以承受；復(fù)習(xí)舊知識花費的時間太長，要記住本節(jié)課的重點是講授新課，而且學(xué)生注意力最為集中的也就是課前的半個小時，要注意靈敏運用；學(xué)習(xí)新單詞的方式過于簡單，一定要在講新課前細講單詞。最后老師給我提了一些建議:根據(jù)教參和練習(xí)冊習(xí)題確定課程的重難點；利用早自習(xí)的時間讓學(xué)生跟讀課文，可以挑選一些好的或者是重點的段落讓學(xué)生背過，保證學(xué)生會讀單詞和課文；講完一課或者是幾課后及時地聽寫單詞和詞組；在提問學(xué)生的時候可以采用老師說漢語學(xué)生說英語的方式；假如講課還剩下一些時間，可以帶著學(xué)生讀下節(jié)課的單詞。老師的評價和建議使我深有感觸，在那個時候我感覺自己身上的擔(dān)子仿佛更重了。除了老師的評價和建議，我對自己進展了反思。我在時間的安排上出現(xiàn)了很大的破綻，我在演練的時候沒有把學(xué)生記筆記的時間算進去，而且復(fù)習(xí)時間太長，導(dǎo)致最后時間很倉促。在這之后的講課中，我在一步一步地改良，包括講課的時候把字寫的大一些重一些，整理知識點時適當(dāng)?shù)亍皽p減重”，改革跟讀單詞的方式，早自習(xí)帶著學(xué)生讀課文……還有就是時間的掌控問題，我需要不斷的理論和努力。理論＋評價＋反思＝進步。很少人講一次課就成功，好課是在反復(fù)理論中煉就的。同時我們要虛心聽取其他老師的評價和建議，及時做好反思，揚長避短，才能鍛煉才能，獲得進步。老師實習(xí)心得體會：反思53月17日上午，高一化學(xué)組的所有老師來聽我的課，我所講授的內(nèi)容是人教版必修一第二章第二節(jié)第一課時化學(xué)能與電能，精心準備了一個星期，呈現(xiàn)給了大家一堂完好的課，在下課后，我們高一化學(xué)組所有老師到教研室開會，對我的授課進展了評價總結(jié)，我也對自己的授課內(nèi)容，授課方式進展了反思。一、學(xué)生是課堂的主人新課標理念要求以人為本，老師要構(gòu)造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的課堂。在本節(jié)課中，有涉及到實驗的地方，我給同學(xué)們放視頻實驗，讓學(xué)生觀察，在這里我采用了讓學(xué)生先觀察實驗視頻，再交流討論的方法，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，但是前兩個實驗〔銅、鋅分別與稀硫酸的反響〕比擬簡單，第三個實驗〔銅鋅硫酸原電池〕稍有難度，所以在做前兩個實驗之前，先讓同學(xué)們自己猜想實驗現(xiàn)象和結(jié)論，再通過實驗驗證，在前兩個實驗的根底上，讓學(xué)生考慮如何把氧化復(fù)原反響釋放的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，需要連接一根導(dǎo)線，從而引出第三個實驗，再引出原電池的概念，這樣做學(xué)生更容易承受。學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)設(shè)計中，老師要注重孩子的感受，充分理解學(xué)生的程度，設(shè)置有價值的問題，讓學(xué)生自主考慮。二、老師是引路人教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，老師是學(xué)生的引路人，要擅長引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)考慮，作為老師，要深層次挖掘教材，課下準備的內(nèi)容要于課本，高于課本，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達終身學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。在本節(jié)課中，我采用了引導(dǎo)觀察法，通過小組討論，代表發(fā)言的方式，讓學(xué)生們透過實驗現(xiàn)象，挖掘?qū)嶒灡举|(zhì)，進而掌握原電池的工作原理，然后再從微觀的角度認識原電池的工作本質(zhì)，進而掌握電極反響式的寫法。每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)置，作為老師，要分析^p學(xué)情，提問題要有價值，這樣學(xué)生在小組討論時，就會產(chǎn)生疑問，認真考慮，進而解決問題。這樣，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在掌握知識的根底上，還進步了自主探究才能，增強了團結(jié)合作意識?？傊?，本次聽課，教研組的老師們我提出了多點建議，讓我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，讓我看到了自己的優(yōu)點與缺乏，對于優(yōu)點，我會繼續(xù)保持，對于缺乏，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的珍貴建議，在以后的學(xué)習(xí)中，我要吃透教材，吃透學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)程度，力求打造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的優(yōu)質(zhì)課堂，積極聽取別人建議，課后反思教學(xué)效果，努力成長為一名合格的人民老師。老師實習(xí)心得體會：反思6實習(xí)的第一階段已經(jīng)過半了，我明白了教學(xué)工作是一件非常不容易的事情，不僅僅是身體的勞累還有心理的壓力。雖然是頂崗實習(xí)的老師，但是我們也要有努力上進，力爭上游的決心。教育工作是一項教學(xué)相長的工作，假如學(xué)生們都是勤奮好學(xué)愛問問題的孩子，那么你就會想盡自己最大的努力學(xué)習(xí)更多知識來幫助他們；相反假如學(xué)生們是那種不太愛學(xué)習(xí)的，那么就會向老老師請教學(xué)習(xí)管理學(xué)生的方法，掌握技能，所以不管是哪種學(xué)生都能讓老師提升自己。就我自己來說，我在數(shù)學(xué)教學(xué)上還存在著一些問題，準備不充分，知識的掌握不全面，導(dǎo)致講課的知識點順序有點亂，給孩子們整的暈暈乎乎的，一節(jié)課掌握的內(nèi)容沒有到達預(yù)計的效果。聽了近一個星期的課，發(fā)現(xiàn)老老師們不僅僅是說話講課游刃有余，對課堂的掌控力也是杠杠的，45分鐘的課堂能在35~40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，留給學(xué)生時間去自己整理吸收。看著自己的課堂和老老師的課堂差的真是十萬八千里。作為一名實習(xí)老師，雖然沒有要求一開場就得到達那么高的水準，但是我們必需要以一名合格老師的標準來要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長，以身作那么為人師表，只有這樣才能更好地不斷地提升自己。作為實習(xí)的老師，我們不僅僅應(yīng)該把課教好，還應(yīng)該利用我們的優(yōu)勢多與同學(xué)和老老師交流，既可以理解如今學(xué)生的想法又可以向老老師請教學(xué)科教學(xué)或班級管理方面的經(jīng)歷。在課程繁多的時候可能來不及備課這時候就需要向自己的指導(dǎo)老師請教有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目的以及重難點，課程不多的時候可以去聽聽老師們的課，多聽幾個老師的課學(xué)習(xí)不同的講課方法和課堂管理技能。有時機還可以邀請指導(dǎo)老師來聽自己的課，新授課習(xí)題課復(fù)習(xí)課都是需要一定的技巧的，新授課需要老師掌握豐富的有關(guān)知識，在講解時可以融會貫穿把知識點串聯(lián)起來把抽象的概念轉(zhuǎn)化成詳細的事物進展理解。習(xí)題課和復(fù)習(xí)課就需要把握住平常做題時學(xué)生們不會的知識點著重進展講解和復(fù)習(xí)，有針對性的進展練習(xí)。請指導(dǎo)老師來聽課既能發(fā)現(xiàn)自己的缺點又能對本節(jié)的知識點進展補充。希望各位實習(xí)老師能在半年的時間內(nèi)努力提升自己，擁有一個美妙的回憶。老師實習(xí)心得體會：反思7這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語老師的聽評課，對英語教學(xué)感受頗深。我認為，在英語教學(xué)活動中，我們要努力做到以下幾點：1、英語課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！痹诮膛c學(xué)的關(guān)系上，古人強調(diào):“教必搞笑，以趣促學(xué)”。而新《英語課程標準》又強調(diào)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是活動形式不能只圖外表上的熱鬧，而要有必須的語言知識和技能作支撐。因此，我認為我們老師應(yīng)透過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語言于生活，脫離實際生活的語言是不“真實”的。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們老師應(yīng)不斷進步自身程度，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實際生活相聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運用語言。2、英語課堂教學(xué)活動要擅長翻開學(xué)生的思路。我認為應(yīng)活化我們的英語教材，透過擴展教材資料或活動步驟，充分激發(fā)學(xué)生勤于考慮、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深開展，進一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈敏性。3、英語課堂教學(xué)要保證有豐富的語言輸入量。課改提出的新理念:“不能教教材，而要用教材”。即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開展課程資，靈敏運用多種教學(xué)策略。所以，我認為要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開發(fā)富有活力的英語課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時空的限制，為教學(xué)帶給了很多的信息，保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點，我們要學(xué)會透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶來生動、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學(xué)生視野和與語言操練的面，而且進步了學(xué)生的理解和存儲效率，從而增強了教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)和反思，我對英語課堂教學(xué)有了更加深化的理解，我堅信，通過學(xué)習(xí)和努力，我會在英語教學(xué)上有更大的進步！老師實習(xí)心得體會：反思8蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得的生活?！弊鳛橐幻蠋?，我們也要時時刻刻針對自己的教學(xué)過程、教學(xué)才能和整體素質(zhì)進展反思?？茖W(xué)的反思能促進老師個體專業(yè)化開展，同時也可以進步我們的課堂質(zhì)量。首先，我們可以反思我們的教學(xué)方法是否合理。不同的教學(xué)方法適用于不同學(xué)情的學(xué)生與班級，特別是一些任課班級多的老師，不能用同一種教學(xué)方法去教授每一個班級，應(yīng)該在課堂完畢后及時反思，總結(jié)學(xué)生特點，調(diào)整教學(xué)方法。其次，我們應(yīng)該反思我們自己的教學(xué)課堂。再成功的課堂，也難免會出現(xiàn)教學(xué)失誤。當(dāng)出現(xiàn)失誤時，我們不能置之不理，應(yīng)當(dāng)及時弄清楚原因。比方，課堂上學(xué)生氣氛沉悶、不參與教學(xué)，我們應(yīng)該想一想：是不是無視了學(xué)生的主體地位，一味地傳輸知識，而沒有把課堂留給學(xué)生；在備課時，是否只是備了教材，傳輸了知識，而沒有“備學(xué)生”未考慮學(xué)生的認知程度等等。諸多因素，都會導(dǎo)致課堂的失敗。所以，在上完一節(jié)課之后，回到辦公室細細地回味與反思自己的課堂，是一個重要且必要的過程。此外，我們可以反思師生關(guān)系的處理是否恰當(dāng)。我認為老師與學(xué)生的相處要存在一個“度”，既不能與學(xué)生走得太近，混淆了自己老師與學(xué)生的身份，也不能過度疏遠學(xué)生，不利于師生關(guān)系的開展。在對待每一位學(xué)生的態(tài)度上，我們也可以在反思過程中問問自己，是否做到了對待每一位學(xué)生都做到了公平公正。最后，我們也要反思學(xué)生的行為，從而優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。在課堂上，我們不能一味地傳授知識，也要關(guān)注到學(xué)生的行為與開展。當(dāng)學(xué)生積極答復(fù)下列問題，表現(xiàn)良好時，我們應(yīng)該及時給予肯定與鼓勵；當(dāng)學(xué)生走神或違背上課紀律時，我們要及時地提醒與制止。老師要擅長捕捉和及時反思，充分關(guān)注學(xué)生的差異，尊重不同學(xué)生在知識、才能、興趣等方面的需要，適當(dāng)加以調(diào)控。學(xué)消費生疑問時，老師要及時判斷和分析^p，找到學(xué)消費生問題的根，然后按不同的原因、不同的學(xué)生用不同的方法給予解疑答難。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個老師成長的公式：成長=經(jīng)歷+反思。教學(xué)反思，重要在及時與堅持，經(jīng)過我們的反思，相信我們可以在反思中成長，成為優(yōu)秀的老師！老師實習(xí)心得體會：反思9作為一名老師，最重要的是教學(xué)功底，可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)課后認真地教學(xué)反思?？梢哉f教學(xué)反思才是決定一個老師的教學(xué)過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實習(xí)之前聽教學(xué)經(jīng)歷豐富的夏曉燁教授說的，當(dāng)時只記得夏教授說，一個老師假如每天堅持寫教學(xué)反思，用不了多長時間就會成為教學(xué)名師。那時候，還對這句話不以為然，可是當(dāng)真正走上頂崗實習(xí)的道路，當(dāng)真正開場正式接觸整個的完好的教學(xué)方案和進程，當(dāng)自己真的獨立撐起整個教學(xué)任務(wù)，才知道要想教學(xué)有進步，要想教學(xué)有改良，要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟，教學(xué)反思就很有必要了。從每天的教學(xué)軌跡來看，備課，備學(xué)生，備教材，備各種教學(xué)目的，除此之外，上課對于自己準備的內(nèi)容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實也是教學(xué)過程中必不可少的一項內(nèi)容。反思包括對于老師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學(xué)過程的反思，涵蓋了教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)目的，教學(xué)效果。無論平時課備的多好，課上的有多完好和成熟，在課程完畢之后，也就是每天都需要對于老師自己一天的表現(xiàn)進展反思總結(jié)，在總結(jié)和反思中得到進步。其實，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導(dǎo)老師或是崗友來聽自己的課，從別人的客觀的視角來對自己的課提出建議，以改良自己的缺乏，可以從多角度，多方面來審視自己的課，而不至于自己明顯的問題自己都無法發(fā)覺。譬如說，指導(dǎo)老師聽課，她總可以提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動，調(diào)動學(xué)生的積