讓繪本閱讀融入美術(shù)課堂的策略研究

讓繪本閱讀融入美術(shù)課堂的策略研究近年來(lái)，隨著繪本閱讀在學(xué)前教育以及小學(xué)階段的教育中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，如何讓繪本閱讀融入美術(shù)課堂成為了許多教育工作者們所關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育而言，美術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、創(chuàng)造性思維及藝術(shù)技能等方面的能力。繪本閱讀以其形式豐富、視覺(jué)效果強(qiáng)烈、故事性強(qiáng)等特點(diǎn)，成為了開(kāi)展美術(shù)教育的一種有效手段。本文將從如何將繪本閱讀融入美術(shù)課堂中開(kāi)展探究，策略的研究及教師在實(shí)踐中的指導(dǎo)等方面進(jìn)行討論。一、將繪本閱讀融入美術(shù)課堂的策略1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪本的興趣。對(duì)于學(xué)生而言，如果他們對(duì)繪本沒(méi)有足夠的興趣，那么繪本閱讀就會(huì)變得枯燥無(wú)味。因此，在美術(shù)課堂中開(kāi)展繪本閱讀，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪本的興趣。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先瀏覽繪本，觀(guān)察繪本的圖案、顏色、場(chǎng)景等元素，在瀏覽的過(guò)程中逐漸引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。2.將繪本閱讀與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合。在美術(shù)課堂中，教師可以通過(guò)將繪本故事情節(jié)改為美術(shù)題材教學(xué)，例如教授色彩、構(gòu)圖、線(xiàn)條等方面的知識(shí)。教師可以結(jié)合故事情節(jié)，讓學(xué)生思考繪本中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受并進(jìn)行創(chuàng)意畫(huà)作。這樣就可以將繪本閱讀和美術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀繪本的同時(shí)，也能感受到繪本中的美感和視覺(jué)藝術(shù)元素。3.創(chuàng)建沉浸式的美術(shù)課堂。在美術(shù)課堂中，教師不僅需要教授知識(shí)，更需要通過(guò)沉浸式的教學(xué)方法將知識(shí)融入到學(xué)生日常生活中。可以通過(guò)特定的場(chǎng)景、活動(dòng)等方式來(lái)創(chuàng)造出沉浸式的美術(shù)課堂。例如，利用繪本中的語(yǔ)言和視覺(jué)元素來(lái)布置課堂環(huán)境和裝飾，比如用繪本中色彩元素裝飾教室、墻面、窗戶(hù)等，制作繪本主人公的玩偶或道具等等。這樣不僅讓學(xué)生更好地融入到美術(shù)課堂中，更能讓學(xué)生從生活中感受到美的存在。二、美術(shù)課堂中的繪本閱讀教學(xué)的指導(dǎo)1.確定閱讀目標(biāo)與策略。在美術(shù)課堂中開(kāi)展繪本閱讀，首先需要明確閱讀的目標(biāo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)、課程目標(biāo)等方面確定閱讀的目標(biāo)。同時(shí)，教師也需要針對(duì)學(xué)生的閱讀能力，制定不同的教學(xué)策略。例如，對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，可以采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠理解故事情節(jié)和表達(dá)自己的感受。2.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境。在美術(shù)課堂中開(kāi)展繪本閱讀，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)魅力十足、充滿(mǎn)想象力的閱讀環(huán)境。教師可以通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面、裝飾等多種手段來(lái)創(chuàng)造一個(gè)幻想的閱讀空間，從而吸引學(xué)生的注意力和興趣。3.架構(gòu)適合學(xué)生的閱讀研究活動(dòng)。在美術(shù)課堂中開(kāi)展繪本閱讀，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的閱讀研究活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行繪本角色扮演、故事演繹、故事連線(xiàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。4.貼近學(xué)生的生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。教師在開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)時(shí)，需要注意繪本故事的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。特別是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，繪本閱讀故事需要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平相適應(yīng)，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好。三、結(jié)語(yǔ)繪本閱讀作為美術(shù)教學(xué)的一種重要手段，在美術(shù)課堂中發(fā)揮著重要的作用。針對(duì)繪本閱讀和美術(shù)課程之間的關(guān)系，教師需要制定相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生在享受閱讀的同時(shí)，也能感受到美術(shù)的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，