滬教版一年級上冊語文教案

1、開學(xué)了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“學(xué)、校、老、師、一〞5個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，熟識筆畫“橫〞，熟識田字格，并在老師指導(dǎo)下描摹“一、二〞。2、能跟著錄音或老師的范讀，根本做到字字過目地朗讀課文。產(chǎn)生為自己是一名學(xué)校生而驕傲的情感。3、在識字活動中認(rèn)一認(rèn)校名中的字。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)跟著錄音或老師的范讀指讀課文。2、了解正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，能描摹筆畫“一、二〞。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)、課文錄音磁帶。教學(xué)過程：一、談話引入課題。1、今日是開學(xué)第一天，當(dāng)你背著書包來到學(xué)校，看到老師和哥哥姐姐站在校門口歡送你，你的心里在想些什么呢？要求：態(tài)度大方，聲音洪亮2、小伴侶心里的話兒真不少，今日就讓我們一起學(xué)習(xí)第一課——開學(xué)了。3、板書課題：開學(xué)了4、師讀課題，指名讀〔4人〕。齊讀。指導(dǎo)：你們聽過樂隊(duì)演奏嗎？假如演奏者只顧著自己出風(fēng)頭，不顧別人，那樣演奏出來的樂曲肯定不和諧、不好聽。所以在一起讀課文時，你們要聽聽別人的聲音，輕輕的，讀得像樂曲那樣美！二、聽錄音識字讀文?！惨弧掣兄n文。1、第一遍聽課文：開學(xué)了，有一位一班級新同學(xué)和你們一樣，特別歡快，有很多話想告知大家，想聽嗎？2、溝通：你聽到他說了什么？〔二〕學(xué)習(xí)生字。1、激發(fā)識字愛好：你們成為一名學(xué)校生了，要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多本事，識字本事可重要了。2、出示五個生字，要求同學(xué)在課文中找到生字：這是今日我們要學(xué)會的生字，它們很調(diào)皮，和大家玩捉迷藏的嬉戲，認(rèn)真看課文，把他們找到。留意不要跳著看，一個一個字挨著看。3、指名同學(xué)到黑板上板演，老師指導(dǎo)圈字方法。4、其次遍聽錄音，要求同學(xué)指書聽課文，重點(diǎn)聽清不熟識字的讀音。5、認(rèn)讀生字，開火車讀，正音：讓我們和這些生字打個招呼吧！它們叫什么名字？重點(diǎn)正音：師6、嬉戲穩(wěn)固：叫號讀字舉個例子，我問1號1號什么字？你們答復(fù)1號1號“學(xué)學(xué)學(xué)〞7、擴(kuò)詞穩(wěn)固：給這些生字找伴侶?！?〕認(rèn)讀詞語“學(xué)校〞、“老師〞：“學(xué)、校、老、師、一〞這幾個字中，誰和誰是好伴侶，可以組成詞語？〔2〕聯(lián)系生活，加強(qiáng)理解：我們的學(xué)校叫什么？老師板書校名后讓同學(xué)認(rèn)讀校名中的字。我姓王，大家可以叫我——王老師。我教語文，是你們的——語文老師。你熟識了那幾位老師？〔3〕為“學(xué)〞擴(kuò)詞：“學(xué)〞除了和“校〞交伴侶組成詞語“學(xué)校〞，它還有很多伴侶呢？課文中就有，還記得嗎？你還知道哪些詞語？〔出示課文詞語：“開學(xué)〞、“同學(xué)〞，板書同學(xué)供應(yīng)的課外詞語，認(rèn)讀?！场?〕為“老〞擴(kuò)詞：進(jìn)行“一字開花〞的嬉戲〔三〕朗讀課文。1、激發(fā)朗讀情感：從今日起，你們就是一名學(xué)校生了，除了要學(xué)習(xí)識字本事，還要學(xué)習(xí)朗讀的本事呢。2、指導(dǎo)朗讀方法：認(rèn)真地跟著錄音或老師學(xué)，你也會讀得一樣棒。3、隨機(jī)指導(dǎo)讀句：你們覺得課文中哪一句話能表達(dá)你們的心情？〔1〕“開學(xué)了，我背著新書包高歡快興上學(xué)去。〞喚起情感體驗(yàn)：今日早上你上學(xué)時是什么心情？〔溝通：歡快、沖動……〕就讓我們帶著這樣的心情讀好這句話。〔指名讀，領(lǐng)讀、同桌對讀、表演讀〕〔3〕校門口，花兒對我點(diǎn)頭，老師對我微笑?？磮D理解句子：來到校門口，你看到了什么？〔溝通：隊(duì)鼓咚咚，彩旗飄飄、師生迎接……〕老師帶著親切的微笑迎接你們，連美麗的花兒也在歡送你呢！歡快嗎？快用朗讀表達(dá)出來！〔指名讀、師生協(xié)作讀、同桌合作讀、齊讀〕〔3〕“從今日起，我就是一名學(xué)校生了！〞賽讀形式指導(dǎo)感慨句：多么驕傲啊，從今日起，你就是一名學(xué)校生了！比一比，看哪一位學(xué)校生最驕傲！〔自由練讀、個人挑戰(zhàn)讀、男女生挑戰(zhàn)讀、齊讀〕三、學(xué)習(xí)筆畫，描寫漢字。1、激發(fā)寫字愛好：讓我們再來學(xué)學(xué)寫字的本事，和生字交伴侶，學(xué)會書寫它們。2、端正寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)，做做手腕操，念念寫字歌。3、教筆畫“橫〞，提示寫的時候從左寫到右，橫要平。4、出示“一、二〞，熟識田字格?！仓行狞c(diǎn)、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格〕田字格，兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。引導(dǎo)觀看比擬橫的長短和位置。5、指導(dǎo)描寫“一、二〞，先看老師寫一寫，書空練一練，書上寫一寫。提示：橫要平，照著樣子寫，一筆寫成。6、四人小組相互觀賞，評比“寫字小明星〞。四、拓展延長?？偨Y(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？2、王老師教學(xué)目標(biāo)：1、聽錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文〞5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，熟識筆畫“豎〞，在老師的指導(dǎo)下描寫“三〞和“王〞。2、能跟著錄音或老師的范讀，根本做到字字過目地朗讀課文。3、在識字活動中認(rèn)一認(rèn)新書的書名。4、熟識任教學(xué)科的老師，親近老師。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、能讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文〞5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題組織同學(xué)溝通：開學(xué)這幾天，你熟識了哪些新老師？要求同學(xué)大膽洪亮地答復(fù)，說清晰“什么學(xué)科，哪位老師〞。學(xué)校里很多老師迎來了我們一班級的小伴侶也特殊歡快。有一個班級的小伴侶也和我們一樣，熟識了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學(xué)科嗎？2、揭示課題板書課題：2王老師原來這位老師姓王。這個字誰熟識？指名讀，齊讀。你是怎么熟識的？可引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想老虎額頭上的“王〞，還可隨機(jī)介紹班級中姓王的同學(xué)。指導(dǎo)同學(xué)書空，熟識筆畫：豎同學(xué)跟著老師書空，邊寫邊說“橫橫豎橫，就是王〞。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字1、聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。邊聽邊手指。思索：文中的王老師是教什么的？出示句子：小伴侶，我姓王，是你們的語文老師。學(xué)習(xí)生字：“語、文〞。指導(dǎo)朗讀〔老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個別讀、齊讀等〕練習(xí)說話：我有一本________書。我的______老師姓王。3、老師范讀課文，要求同學(xué)指書，邊聽邊在文中圈誕生字，自己試著讀一讀生字。學(xué)習(xí)“教、室〞你有什么好方法記?。坷蠋熤攸c(diǎn)指導(dǎo)“室〞的讀音〔翹舌音、第四聲、和“師〞區(qū)分〕4、叫號嬉戲——給生字編號，老師叫號，同學(xué)讀出相應(yīng)的生字。5、詞語長火車——詞語由生字和熟字構(gòu)成三、朗讀課文，穩(wěn)固識字1、讓同學(xué)看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。2、多種形式朗讀課文老師范讀課文，同學(xué)邊聽邊指。同桌合作讀。競賽讀。四、穩(wěn)固與拓展1、嬉戲：開火車——單人火車、雙人火車雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個同學(xué)手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個生字，由拿到此生字卡片的同學(xué)上臺出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。2、拓展識字——理書包，認(rèn)書名。小組合作認(rèn)讀書包中新書的書名五、書寫指導(dǎo)1、練寫字歌2、指導(dǎo)筆畫“豎〞的寫法。3、示范書寫“三〞“王〞，比一比兩個字書寫的異同。4、同學(xué)描寫，老師巡察指導(dǎo)。3、我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書、電、腦、上、足〞6個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2、能跟著錄音或老師的范讀，根本做到字字過目讀課文。在跟讀的根底上能或半地朗讀課文。3、練習(xí)正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，穩(wěn)固筆畫“橫〞和“豎〞，熟識筆畫“撇〞，能在老師的指導(dǎo)下描寫“午、上〞4、通過參觀校內(nèi)，大致了解學(xué)校的“圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場〞等。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書、電、腦、上、足〞6個生字。2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過目讀課文。3練習(xí)正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。教學(xué)預(yù)備老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片同學(xué)方面的預(yù)備：參觀學(xué)校的各場所教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題1、組織同學(xué)溝通：開學(xué)幾天熟識了學(xué)校的哪些地方？生：我熟識了____________，我能在_____________________。〔出示圖片：音樂室、電腦房、試驗(yàn)室、圖書館、美術(shù)室、大隊(duì)部、老師辦公室……〕師點(diǎn)讀、生跟讀2、揭示課題：我們的學(xué)校聽老師讀課題。誰也會讀？〔指名讀、齊讀、跟讀〕二、聽錄音讀課文識字1、聽課文錄音，感知課文內(nèi)容第一遍聽錄音，邊聽邊記：學(xué)校有哪些地方？再聽錄音，邊聽邊記：小伴侶想干什么2、讀課文〔1〕跟著錄音里的老師輕聲讀課文?！?〕同學(xué)練習(xí)讀課文。指著書跟讀自己練讀指名讀齊讀3、識記生字找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請小伴侶找一找，圈出來。認(rèn)一認(rèn)：〔出示：午、書、電、腦、上、足〕你熟識他們嗎？誰來做小老師帶大家讀？開火車讀?！舱簦簳⑸?，留意是翹舌音〕齊讀。你有什么好方法記住這些字寶寶？學(xué)習(xí)筆畫：撇。書空：午、上指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活的識字方法。你能給“電〞找找伴侶嗎？三、朗讀課文，感受內(nèi)容1、小伴侶，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。2、和同桌的小伙伴合作讀課文。3、朗讀大比拼。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，拓展延長1、叫號嬉戲〔1號1號什么字？1號1號電電電……書書書是幾號字？書書書是2號字〕2、〔出示圖片及詞語：音樂室、電腦房、試驗(yàn)室、圖書館、美術(shù)室、大隊(duì)部、老師辦公室……〕認(rèn)讀詞語。五、書寫練習(xí)1、做寫字預(yù)備。〔唱寫字歌〕2、復(fù)習(xí)筆畫“橫〞和“豎〞。3、熟識筆畫“撇〞，示范書寫“午、上〞4、同學(xué)練習(xí)描寫。4、唱游課上教學(xué)目標(biāo)1、聽錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳〞6個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2、能跟著錄音或老師的范讀，手教導(dǎo)字，根本做到字字過目地朗讀。3、練習(xí)正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，穩(wěn)固筆畫“橫、豎〞，在老師的指導(dǎo)下描寫“十、土〞。4、在識字活動中認(rèn)一認(rèn)教室、辦公室門牌上的字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳〞6個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2、能跟著錄音或老師的范讀，或者半地正確朗讀課文。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“唱、游〞，認(rèn)讀詞語“唱游課〞1、開學(xué)已經(jīng)好幾天了，在這些天里，你們上了很多課，你有最寵愛上什么課呢？要求：我最寵愛________課，由于_________________________。啟發(fā)談話，溝通自己所寵愛的課或者老師，學(xué)習(xí)生字“課〞。2、今日，我們就一起去看看唱游課是怎么上的？揭示課題，讀好課題。3、復(fù)習(xí)“上〞：復(fù)習(xí)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)生字“唱、游〞學(xué)習(xí)部首“口字旁〞、“三點(diǎn)水〞；讀詞語“唱游課〞：滲透音節(jié)拼讀“kè〞；二、聽課文錄音，學(xué)習(xí)生字1、聽課文錄音，一邊聽一邊用手點(diǎn)指，邊聽邊思索：唱游課上，小伴侶都在干什么？2、結(jié)合溝通，學(xué)習(xí)生字“歌、跳〞?！?〕讀詞語“唱歌〞，學(xué)習(xí)生字“歌〞。〔2〕結(jié)合詞語“跳舞〞，學(xué)習(xí)生字“跳〞。用“跳〞組詞〔3〕跟讀句子：老師教我們唱歌、跳舞?！?〕跟讀句子：對著大鏡子邊唱邊跳。3、比擬學(xué)習(xí)生字“天〞：“天〞與“大〞比擬。4、再聽課文錄音，穩(wěn)固生字，同桌認(rèn)讀。5、開詞語長火車，復(fù)讀詞語。三、朗讀課文，穩(wěn)固識字1、指導(dǎo)同學(xué)跟著錄音或者老師的范讀，字字過目地跟讀課文。2、組織小組活動；和小伙伴一起讀課文。3、朗讀大比拼：各種形式地朗讀。四、嬉戲穩(wěn)固，拓展積累1、拓展識字：認(rèn)讀老師或者辦公室的門牌。看看記記專用教室和老師辦公室門牌上的字，比比誰記得對，記得多。2、讀詞語老師游水跳舞唱歌同學(xué)教語文電腦課王校長圖書室學(xué)文化3、讀句子要求：加粗的字是必需把握的，其它字假設(shè)孩子念不出，老師適當(dāng)提示。1〕開學(xué)了，我們來到了美麗的學(xué)校，在老師的帶著下，學(xué)習(xí)各種本事。2〕這節(jié)明明是電腦課，沒想到進(jìn)來卻是語文王老師！看看自己的課表，你能說出你今日都要上些什么課嗎？五、書寫練習(xí)1、復(fù)習(xí)“寫字歌〞、“手指操〞。2、示范練習(xí)描摹“十〞、“土〞。3、同桌點(diǎn)評，總結(jié)評優(yōu)。識字嬉戲1教學(xué)目標(biāo)1、通過識字嬉戲，穩(wěn)固本單元所同學(xué)字、詞語。2、通過識字嬉戲，培育同學(xué)主動識字的習(xí)慣，有識字的愛好。3、通過唱一唱、演一演，進(jìn)一步體會成為一名學(xué)校生的榮耀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過識字嬉戲，穩(wěn)固本單元所同學(xué)字、詞語。教學(xué)預(yù)備詞語卡片、?上學(xué)歌?的伴奏帶。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、通過前幾天的學(xué)習(xí)，小伴侶熟識了一些字寶寶，和它們成為了好伴侶，今日，它們來找你們一起做嬉戲啦！2、出示課題。師板書課題：識字嬉戲1。師讀、齊讀。二、嬉戲過程?！惨弧衬阏藥讉€蘋果？1、老師示范。2、同桌互說。3、溝通成果。4、再換一些生字進(jìn)行練習(xí)。出示：這些生字你熟識嗎？讀一讀熟識的生字。腦校歌師教電跳室游唱〔二〕看誰找的伴侶多。1、認(rèn)讀三個生字。2、以小組為單位，給字寶寶找伴侶。3、溝通展現(xiàn)，比一比：哪組小伴侶組成的詞語多。出示：用線連一連。教唱上語電跳歌課室腦舞文〔三〕你說我說大家說。1、開火車、搶讀詞語。出示句子，讀一讀。學(xué)校圖書館里的書真多！王老師教我們唱歌和跳舞。我們的教室里有一臺電腦。2、詞語小伴侶都會讀了，那現(xiàn)在你能學(xué)著書上兩個小伴侶的樣子，選其中的一個，兩個或者更多詞語說句話嗎？自己試試?？梢赃x擇其中的一個、兩個或更多詞語說句話。生：我用“**〞說句話，__________________________。3、自由預(yù)備。4、分男女兩組進(jìn)行競賽。〔四〕你來唱，我來演。自讀兒歌。競賽讀兒歌。配上音樂，師帶著同學(xué)唱一唱。找個好伴侶，你來唱，我來演。溝通展現(xiàn)，評比出“最正確伙伴〞獎、“最正確表演〞獎等。三、拓展與探究。1、一字開花?！材隳転橄旅娴纳终?guī)讉€伴侶嗎？比一比，看誰找得多?！?、你說我說大家說?！沧x讀下面的詞語，選其中的詞語說句話。〕老師同學(xué)爸爸媽媽看書跳舞學(xué)校教室5、我的家教學(xué)目標(biāo)1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下熟識“我、家、爸、媽、牛、姐〞六個生字，讀準(zhǔn)字音。并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2、熟識筆畫“撇〞，能依據(jù)正確的筆順規(guī)那么用鉛筆在田字格里描寫“牛、生〞。3、聯(lián)系生活閱歷理解詞語，積累生字組成的詞語“爸爸、媽媽、姐姐〞。4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文。在跟讀的根底上能或半地朗讀課文。在朗讀中感受課文小仆人對家的一種寵愛依戀之情，進(jìn)而聯(lián)系到自己暖和的家。5、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音洪亮。態(tài)度大方。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個生字。能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音洪亮，態(tài)度大方。教學(xué)預(yù)備老師方面的預(yù)備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。同學(xué)方面的預(yù)備：全家福相片。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1、出示老師的全家福相片，老師介紹“我的家〞。2、板書課題。同學(xué)字“我、家〞。讀課題你能用一二句話來說說你的家嗎？二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。1、一聽課文錄音,聽一聽小作者家的狀況是怎么樣的?〔1〕聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。〔2〕你聽到了什么？2、二聽錄音,留意生字寶寶的讀音〔1〕媒體出示短文,當(dāng)課文錄音念到生字時，媒體演示生字閃耀紅光?！?〕在文中找出這些生字出來,把它圈一圈。3、三聽錄音，輕聲跟讀短文，留意讀準(zhǔn)生字的音4、學(xué)習(xí)生字“爸、媽、牛、姐〞剛剛我們學(xué)習(xí)課題時，已經(jīng)和里面的兩個生字寶寶交上了伴侶。這里還有另外四個生字寶寶也要和你們交伴侶，瞧，它們來了！〔媒體出示四個生字“爸、媽、牛、姐〞〕你熟識這里面的哪個字,在哪里熟識的?你有什么好方法記住它？復(fù)習(xí)筆畫：撇學(xué)習(xí)：女字旁5、小組溝通，識字好方法6、大組反應(yīng)穩(wěn)固識字嬉戲：生字寶寶大搬家抽六個同學(xué)，每人各執(zhí)一張生字卡片，齊讀后，自由換位。可以屢次重復(fù)。嬉戲：生字接龍師出示生字卡片，一生讀后請出自己的好伴侶接下去讀后一個生字。三、朗讀課文，感受內(nèi)容1、把字寶寶送回家，你還熟識他們嗎?自由輕聲讀短文。抽生讀。齊讀。選一句你讀的最好的句子讀一讀，讀給大家聽。抽生選讀，隨機(jī)出示句子,師適時朗讀指導(dǎo)。3、小組接龍讀課文。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，課外拓展〔一〕一字開花要求：依據(jù)所給的生字連成詞語精確?????朗讀，說說里填入什么字，才能組成適當(dāng)?shù)脑~語。長家牛2、讀句子我家有爸爸和媽媽，還有一個姐姐，她屬牛。我有一個幸福的家，爸爸疼我，媽媽愛我，我是他們的好寶寶。拓展練習(xí)——小小演播室：仿照課文，說說我的家。五、描寫練習(xí)念念寫字歌，邊念邊作動作。田字格有兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。復(fù)習(xí)筆畫“撇〞。師范寫“牛〞?！病芭（曌值囊回Q寫在豎中線，兩橫其次橫長且寫在橫中線上。〕生練習(xí)描寫。生自學(xué)“生〞字筆順。師范寫“生〞。生練習(xí)描寫。６、早餐教學(xué)目標(biāo)：1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先〞６個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能聽錄音或老師的范讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的根底上能或半地朗讀課文，依據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語氣。熟識筆畫“橫折〞，知道并會一筆正確書寫“橫折〞，在田字格中正確描摹“早、面〞。2、通過學(xué)習(xí)課文和溝通，感受父母的辛苦和父母與孩子間的親情。3、在識字活動中，認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、奶、蛋、面、包、先〞６個字。2、在跟讀的根底上能或半地朗讀課文，依據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語氣。教學(xué)預(yù)備：1、老師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語卡片2、同學(xué)：請父母將他們的名字寫在孩子課本相應(yīng)位置教學(xué)過程：談話引入，揭示課題1、每天早上，爸爸、媽媽都會為小伴侶預(yù)備養(yǎng)分豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今日早餐吃了些什么？〔同學(xué)溝通〕2、揭示課題?？蠢蠋煱鍟n題。學(xué)習(xí)生字：早 留意平舌音。學(xué)習(xí)并書空筆畫“橫折〞。指名讀、齊讀課題。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字1、一聽課文錄音。初步感知課文內(nèi)容，思索：“我〞早餐吃了什么？同學(xué)反應(yīng)溝通聽到的內(nèi)容：牛奶雞蛋面包。2、二聽課文錄音，同學(xué)看書輕聲跟讀。3、同學(xué)輕聲讀課文，圈誕生字。4、學(xué)習(xí)生字。小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。溝通反應(yīng)。5、穩(wěn)固識字。一字開花：給“包〞找伴侶。讀詞競賽：A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書包C．先生 面條 早餐 牛奶 D．蛋殼 先生 書包 奶牛朗讀課文，感受內(nèi)容1、輕聲讀課文，留意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2、再聽課文錄音，聽清人物說話的語氣：選句子仿照讀。3、小組溝通讀課文：分角色仿照讀。4、師生合作，有感情朗讀全文。復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、小火車：認(rèn)讀生字。2、雙軌火車：同桌合作，讀字組詞。3、做動作找詞語：今日早餐吃了啥？4、選字填空。蛋包面〔1〕今日早上，我吃了一碗〔〕條?！?〕每天，我自己整理書〔〕?！?〕小鳥出世前，住在〔〕殼里。寫字指導(dǎo)1、寫字預(yù)備：手指操、寫字歌。2、老師范寫，留意筆順和關(guān)鍵筆畫。3、同學(xué)描寫，老師巡察。拓展與延長1、識字活動：說一說爸爸媽媽的名字，讀一讀你熟識的字。2、課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。7、白玉蘭小區(qū)教學(xué)目標(biāo)1、熟識“玉、區(qū)、銀、行、醫(yī)、十〞六個生字，讀準(zhǔn)字音。2、熟識筆畫“、〞，在老師的指導(dǎo)下正確描寫“玉、文〞。3、在識字活動中認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目讀課文。在跟讀根底上能或半地朗讀課文。５、通過學(xué)習(xí)，感受到小區(qū)環(huán)境美麗、生活便利。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能正確認(rèn)讀六個生字，讀準(zhǔn)前鼻音“銀〞和翹舌音“十〞，區(qū)分“區(qū)、醫(yī)〞。2、能在跟讀的根底或半地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、小伴侶，誰能告知大家你住在哪里?2、你們寵愛自己住的地方嗎？有一位小伴侶，他也特別寵愛自己居住的小區(qū)去，看，〔師出示小區(qū)圖片〕他剛要向大家介紹呢，他家就住在白玉蘭小區(qū)?！矌煱鍟n題，生字“玉、區(qū)〞用黃色粉筆書寫〕3、這里有兩個生字？誰會念？抽生領(lǐng)讀。你是怎么熟識的？用什么方法可以記住這個字？我們還可以用學(xué)過的字來記。這里的點(diǎn)就是今日要學(xué)的新筆畫。4、讀課題，齊讀。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字1、過渡：白玉蘭小區(qū)怎么樣呢？讓我們一起聽錄音，邊聽邊記。2、聽錄音，整體感知。3、同學(xué)溝通。4、再聽錄音，仿照朗讀跟著錄音里的老師輕輕讀課文。自讀課文，圈誕生字，試著讀一讀。5、同學(xué)字：銀、行、醫(yī)、十〔1〕合作學(xué)習(xí)生字?！?〕抽生讀，留意“銀、十〞的字音。〔3〕給“醫(yī)〞找伴侶。6、穩(wěn)固識字〔1〕區(qū)分“區(qū)〞和“醫(yī)〞，說說有什么好方法記這兩個生字？〔2〕送信嬉戲〔3〕開火車。三、朗讀課文1、看著課文，聽老師是怎么讀的。2、輕聲讀課文：字字過目，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。3、抽生一句句讀。４、師范讀：小區(qū)里有一片青青的草地，花壇里開著美麗的鮮花。老師讀得怎么樣？想不想也來學(xué)著讀一讀？５、同學(xué)練讀，抽生讀。６、小組挑寵愛的方式讀課文。四、識字活動1、小伴侶，有個小男孩名叫方方，他家住在什么路上？上學(xué)的路上要經(jīng)過哪些地方呢？2、小組合作，認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。3、讀句子：我家的玉蘭花開了，特別美麗。醫(yī)院、銀行、超市都在小區(qū)四周，人們生活特別便利。五、書寫練習(xí)1、復(fù)習(xí)筆畫“、〞2、師范書寫“玉、文〞“玉〞中的中間一橫要寫的短，點(diǎn)寫在二、三橫中間、豎的右邊；“文〞在書寫時，要把握筆順規(guī)劃“先撇后捺〞。3、同學(xué)練習(xí)描寫8、上超市教學(xué)目標(biāo)：1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚、蝦、今〞6個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。熟識筆畫橫折鉤，能正確地說出“市〞和“今〞的筆順，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行描寫。2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文，在此根底上，能或半地朗讀課文。3、開展識字拓展活動，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱。4、在模擬超市的活動中，讓同學(xué)寵愛識字，并情愿在生活中主動識字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)六個生字的字音，能正確描寫兩個生字；能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備：老師方面的預(yù)備：老師預(yù)備一些在超市購置的小貨品，如：薯片、沐浴露、小筆記本等。同學(xué)方面的預(yù)備：請同學(xué)在課前到離家最近的超市去逛一逛，熟識超市的名稱，還能熟識一些超市中商品的名稱。上課前，選一樣自己在超市中購置的小商品，預(yù)備到課堂上來溝通。教學(xué)過程：一、結(jié)合實(shí)際，談話引入：1、老師出示課前預(yù)備好的一包“樂事薯片〞。小伴侶，你們看，老師手里拿著什么？請同學(xué)猜猜是老師從哪兒買來的？2、依據(jù)同學(xué)答復(fù)，隨機(jī)板書“超市〞二字誰熟識這兩個字？這么多小伴侶在老師還沒教的時候就熟識這兩個字了呀？你們真了不起！告知大家，你是怎么熟識的?3、同學(xué)字：超市老師領(lǐng)讀，提示同學(xué)留意，在讀這兩個字的時候，要把舌頭翹起來。指名試讀，老師正音指名領(lǐng)讀，集體跟讀話練習(xí)：請同學(xué)向大家介紹一下今日帶來的物品是從哪家超市買來的？(依據(jù)同學(xué)答復(fù)出示各不同超市的名稱，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀)5、小伴侶，超市里的貨物品種繁多，它給我們的生活帶來了便利。今日我們將要學(xué)習(xí)的課文，題目就叫?上超市?出示課題。齊讀二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、聽錄音整體感知課文，溝通：課文告知我們誰到超市去，買了什么？為什么要買這些物品？2、依據(jù)同學(xué)答復(fù)，隨機(jī)出示句子：我們買了魚、蝦、雞蛋和蔬菜。3、聽老師讀黑板上的句子，讓同學(xué)找誕生字：魚、蝦、和4、同學(xué)字：1〕指名領(lǐng)讀生字：選你熟識的一個字，領(lǐng)大家讀一讀，并告知大家，自己是怎么熟識這些字的？在哪里看到的？2〕引導(dǎo)同學(xué)溝通記住字形的好方法。3〕說說你熟識的魚和蝦，或給“魚〞、“蝦〞組詞4〕出示并學(xué)習(xí)生字：今三、再聽錄音，指導(dǎo)朗讀：1、再聽課文錄音，同學(xué)自由仿讀。2、老師領(lǐng)讀，同學(xué)指著書跟讀。3、指名讀――老師講評，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好末兩句4、男、女生競賽朗讀課文。5、集體齊讀。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)書寫：1、找生字嬉戲：在每一種“蔬菜〞后面藏著一個生字，選擇一個你寵愛的，讀準(zhǔn)它背后的字，這個物品就作為禮物，贈送給你了。2、熟識新筆劃：橫折鉤；指導(dǎo)描寫：市、今出示生字：市老師邊說筆順，邊板演并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“市〞中新的筆畫熟識新筆劃“橫折鉤〞并指導(dǎo)書空指名書空“市〞――集體書空老師在田字格黑板上再次板演“市〞――同學(xué)描寫學(xué)習(xí)描寫“今〞〔教法同“市〞〕五、模擬超市，識字拓展：同學(xué)把各自帶來的物品集中在一起，模擬超市。六、寫字識字嬉戲2教學(xué)目標(biāo)：1、通過嬉戲“過山洞〞，復(fù)習(xí)第一單元所同學(xué)字，穩(wěn)固熟識“郵〞“局〞“超〞等不易把握的字。通過嬉戲“詞語接龍〞，復(fù)習(xí)第一單元學(xué)過的詞語，并積累新的詞語。通過嬉戲“碰碰車〞，練習(xí)選用一個或兩個詞語說句子。通過“兒歌表演〞，穩(wěn)固生字、學(xué)習(xí)新詞，并正確、大聲誦讀兒歌，爭取讀出自己的感受。2、學(xué)會在嬉戲中態(tài)度大方、聲音洪亮地發(fā)言，培育聽取他人意見，改正錯誤的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的生字詞語，并積累一些新詞。2、詞語接龍簡潔消失同音字混淆。教學(xué)預(yù)備：老師方面的預(yù)備：教學(xué)軟件、錄音機(jī)、嬉戲音樂、生字卡片、小紅旗同學(xué)方面的預(yù)備：認(rèn)真復(fù)習(xí)18課生字詞語。學(xué)具貼紙。教學(xué)過程：一、談話引入小伴侶，我們已經(jīng)學(xué)完了聽錄音讀課文識字單元，今日，我們一起來做幾個小嬉戲，比比誰學(xué)得最好。請大家翻開書本，出示課題?識字嬉戲2?。指名讀課題，齊讀課題。二、開展嬉戲1、嬉戲規(guī)那么在嬉戲之前，老師先說嬉戲規(guī)那么，我們不僅要比實(shí)力，還要比紀(jì)律。我們以小組為單位來進(jìn)行評分，老師做裁判，能夠按要求完成嬉戲、遵守紀(jì)律的小組，每次嬉戲結(jié)束后，能得一面紅旗，讓我們比比哪個小組的紅旗多。2、嬉戲：過山洞過渡：請大家先看第一個嬉戲，小伴侶們在干什么？〔穿山洞〕現(xiàn)在，我們就要進(jìn)行第一個嬉戲——過山洞?！?〕嬉戲方法：〔老師邊講邊選兩名同學(xué)進(jìn)行演示〕：先請每組選出兩名識字本事大的同學(xué)，他們一手相握做山洞，另一只手拿出兩張卡片，只要讀出卡片上的就能通過山洞，到老師這兒來領(lǐng)紅旗，沒有讀出的同學(xué)在山洞旁邊變朵小花，聽后面同學(xué)讀，并重復(fù)讀一遍。并持續(xù)花朵動作直至結(jié)束。嬉戲紀(jì)律：其他同學(xué)讀的時候要保持安靜，不能提示，否那么扣掉紅旗，或不給紅旗?！?〕同學(xué)嬉戲，老師巡察，并頒發(fā)紅旗?！?〕評價：小花們，你們錯了哪些字?。俊怖蠋熞灰辉儐?，并請他們帶著全體同學(xué)讀生字?！硠e泄氣，下輪嬉戲，你們肯定會趕上他們的。讓我們來看看哪個小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是XX小組，其他小組要加油啊。3、嬉戲：詞語接龍過渡：請大家看其次個嬉戲，猜猜小伴侶們在干什么？你知道這個嬉戲怎么做嗎？同學(xué)溝通。〔1〕嬉戲方法：老師先說個詞語〔邊說邊在屏幕上打出詞語〕小伴侶挨著次序每人說一個，要求是前一個詞語的最終一個字必需是后一個詞語第一字。例如：學(xué)校、校長、長大等等。〔老師邊說，邊打字?！痴f對的同學(xué)可以領(lǐng)一面紅旗，說錯的沒有紅旗。我們以小組為單位，大家可以先爭論一下，看哪個小組答復(fù)最正確。嬉戲紀(jì)律：和剛剛一樣，其他同學(xué)讀的時候要保持安靜，不能提示，否那么扣掉紅旗，或不給紅旗?！称聊簧洗虺鑫鍌€詞語，“老師、同學(xué)、面包、牛奶、唱歌〞〔2〕同學(xué)嬉戲，老師準(zhǔn)時講評，并頒發(fā)紅旗?！?〕評價：屏幕上是今日我們組成的詞語，讓我們一起來讀一讀?，F(xiàn)在，我們來比比哪個小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是XX小組，其他小組別焦急，后面還有嬉戲呢。3嬉戲：碰碰車小伴侶，請你看看書上第三個嬉戲，呀，好多碰碰車，聽老師來講講這個嬉戲怎么玩？〔1〕嬉戲方法：屏幕上有幾輛碰碰車，車身上有一個編號和一個詞語，請你選兩輛碰碰車，說一句句子。你有1分鐘時間進(jìn)行預(yù)備，想好的同學(xué)可以舉手，來靜靜告知老師。對的同學(xué)可以領(lǐng)一面紅旗，說錯的沒有紅旗。同學(xué)嬉戲，老師頒發(fā)紅旗。訂正說錯的答案。指名說出不同答案。評價：我宣布本輪獲勝的是XX小組，其他小組可要加油，現(xiàn)在只剩下最終的時機(jī)了。3、兒歌表演〔1〕嬉戲方法：我們最終的嬉戲就是兒歌表演，題目就在書上，在組長的帶著下，和組內(nèi)的小伴侶一起，看看圖，讀讀兒歌。你們可以用各種方式進(jìn)行朗讀，假如你們的表演獲得了大家的掌聲，你們每個人都能獲得一面紅旗。假如你們的表演沒有掌聲，那么紅旗就不屬于你們了?！?〕同學(xué)自由組合練習(xí)。老師巡察指導(dǎo)?！?〕同學(xué)表演。評價：老師發(fā)紅旗。依據(jù)實(shí)際狀況，準(zhǔn)時表揚(yáng)聲音洪亮，態(tài)度大方，有創(chuàng)意的同學(xué)。三、總結(jié)評價今日我們玩了4個小嬉戲，XX小組獲的冠，我們向他們表示慶賀。也盼望其他小組能向他們學(xué)習(xí)，爭取下次競賽得第一名。聽錄音讀課文識字單元已經(jīng)全部結(jié)束了，你熟識了多少字，學(xué)會了哪些本事，請你下課后告知你的好伴侶，也可以回去告知你的爸爸媽媽?，F(xiàn)在，到了我們自己給自己評分的時刻了，請大家拿出貼紙，想一想，貼一貼。9、看天鵝教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白〞4個生字；能用“白〞擴(kuò)2‐3個詞語；熟識筆畫“豎鉤〞，能按筆順正確描寫“小、白〞。2、能認(rèn)讀單韻母aoe，能從兒歌中找到含有單韻母aoe發(fā)音的漢字。3、通過各種形式反復(fù)朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。4、拓展閱讀古詩?詠鵝?，有進(jìn)一步識字的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白〞4個生字；教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)讀單韻母aoe。教學(xué)預(yù)備：1、老師方面的預(yù)備：多媒體課件、制作頭飾〔文中人物包括阿姨、小男孩、天鵝〕。2、同學(xué)方面的預(yù)備：拼音小卡片。教學(xué)過程：一、揭示課題：1、小伴侶在幼兒園里學(xué)過很多兒歌，誰還記得？能背首給大家聽聽嗎？2、大家背得真不錯！老師也想背首兒歌給大家聽?！矌煴痴n文?看天鵝?〕這首兒歌就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文?！渤鍪菊n題〕課題中有個生字“鵝〞，請大家跟我讀——e。〔生跟讀〕我再讀一遍，請留意我的口型——e。請小老師領(lǐng)讀。開小火車讀。一起讀。3、誰想讀課題？齊讀課題4、誰能介紹一下你印象中的天鵝是怎么樣的？二、學(xué)習(xí)兒歌：1、聽課文錄音。2、老師今日教你們一個好方法，只要依據(jù)我的方法做，你們也能像錄音機(jī)里的老師一樣讀得那么好聽?？凑n文，認(rèn)真聽錄音。再輕聲地跟著錄音機(jī)里的老師讀，最終請同學(xué)大聲地讀?！惨笸瑢W(xué)在聽和讀的時候：左手壓書右手指讀〕指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。3、說說這首兒歌講了些什么？〔指名溝通〕4、出示兒歌1〕小天鵝〔師領(lǐng)讀〕2〕天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。天鵝多〔指名小組讀〕3〕阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。白天鵝〔開火車讀〕〔注:以上這些詞語同學(xué)逐個說到后在兒歌中用黃色凸現(xiàn)〕5、想一想有什么好方法記住這些生字？〔生字用紅色表示〕6、我們把生字送回家，再來讀讀兒歌?！渤鍪緝焊琛?〕指名讀、四人小組合作讀。2〕分角色，表演讀?！矌煱缪荨鞍⒁台暎埲煌瑢W(xué)分別扮演“我〞、“小天鵝〞和“大天鵝〞，分別戴上頭飾。〕要求其余同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽清每個角色講哪幾句話。3〕兩只天鵝夠不夠？為什么？〔由于是“一群〞小天鵝，表示天鵝不止兩只，再請三位同學(xué)演天鵝〕4〕其他學(xué)習(xí)小組排練。5〕溝通。7、指導(dǎo)背誦兒歌?！渤鍪緢D〕能背的小伴侶可以看圖一起背，當(dāng)然不看圖能背出更好。背不出的允許看著書讀。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1、做給字寶寶點(diǎn)名的嬉戲?！獙⑺膫€笑臉排成一行，每個笑臉的嘴中分別有本課的4個生字：“小、鵝、多、白〞。嬉戲開頭時，老師要說字寶寶排好隊(duì)，正等著我們點(diǎn)名呢！隨后老師抽點(diǎn)生字，同學(xué)齊讀。而“一字開花〞的嬉戲那么是讓同學(xué)對“白〞進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。2、玩“一字開花〞的嬉戲。——“一字開花〞的嬉戲那么是讓同學(xué)對“白〞進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。四、學(xué)習(xí)拼音：1、指名同學(xué)讀“阿姨〞的“阿〞〔a〕、“我〞〔o〕、“小天鵝〞的“鵝〞〔e〕這三個拼音字母。〔請三個戴頭飾的孩子上臺來〕2、跟老師念順口溜：張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。3、在小組內(nèi)相互練讀?！舶杨^飾拿下來放在桌上，每個小伴侶把字母讀一遍，一個一個挨著讀，其他小伴侶認(rèn)真聽?！?、〔出示兒歌〕這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這幾個音？1〕先自己讀一讀。2〕〔同學(xué)溝通〕〔出示：阿、我、哦、鵝〕5、找伴侶嬉戲。——老師讀哪一個字母，請小伴侶從拼音卡片中把它找出來，找到后快速起立大聲念出來，看誰找得快，讀得準(zhǔn)。五、課外拓展：1、古時候有個特別出名的詩人駱賓王，他和我們差不多大的時候曾經(jīng)寫過一首詩，名叫?詠鵝?。2、〔出示古詩〕這首詩里有幾個字我們已學(xué)過?！苍娭杏眉t色把學(xué)過的字凸現(xiàn)出來〕3、自由讀、齊讀。4、請爸爸媽媽帶你去動物園游玩一次，看看里面除了有美麗的白天鵝，還有哪些動物？認(rèn)一認(rèn)它們的名字。六、寫字指導(dǎo)：1、熟識筆畫豎鉤。2、溝通“小、白〞的書寫筆順。3、老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)豎鉤的書寫方法。4、同學(xué)照樣子描寫。〔同學(xué)描寫，老師巡察指導(dǎo)〕10、大蘿卜教學(xué)目標(biāo)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個、不、下、馬〞五個生字2、復(fù)習(xí)三個單韻母“ɑ、ｏ、ｅ〞，練習(xí)它們的四聲。3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。4、復(fù)習(xí)筆畫“點(diǎn)〞，能在老師指導(dǎo)下描寫“不、下〞。5、感受蘿卜的豐收給娃娃帶來的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個、不、下、馬〞五個生字朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ〞的四聲。教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體〔課文內(nèi)容、插圖〕教學(xué)過程：一、看圖引入，揭示兒歌１、看圖，說說你看到了什么？２、有個小伴侶給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一起來聽聽?！惨螅嚎磮D片，聽兒歌〕３、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第１０課?大蘿卜?(出示課題，齊讀)二、讀兒歌識字1、出示兒歌，看圖聽錄音跟讀。〔要求：左手壓書，右手指字，做到字字過目?！匙杂勺x兒歌。3、在這首兒歌中，你熟識了哪些字？你是怎樣熟識它們的？〔同桌溝通〕4、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。5、出示生字：兩、個、不、下、馬6、再聽兒歌，要求同學(xué)記住生字的讀音。7、你熟識了哪些字？你是用什么好方法記的？〔同桌溝通，全班溝通?！?、朗讀生字?！仓该x，打亂次序讀?！?、出示帶有生字的詞語：兩個、抱不下、馬兒〔1〕指名讀〔2〕開火車?yán)首x〔3〕齊讀詞語10、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。〔要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字，不漏字?！惩阑プx兒歌，小組競賽讀兒歌齊讀兒歌，能背誦的同學(xué)合上書背兒歌。三、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音1、復(fù)習(xí)拼音〔1〕出示單韻母：ɑ、ｏ、ｅ〔指名讀、開小火車讀〕，再完成書上的連線練習(xí)?！?〕熟識聲調(diào)，練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ〞的四聲〔重點(diǎn)指導(dǎo)“ɑ、ｏ、ｅ〞的其次聲和第三聲練習(xí)。〕2、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、ｏ、ｅ〞的字。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、嬉戲穩(wěn)固生字〔1〕聽音取卡片〔2〕“識字大王〞擂臺賽2、表演背誦兒歌五、書寫指導(dǎo)出示：“不〞、“木〞齊讀字寶寶，說說書寫筆順。示范書空，復(fù)習(xí)筆畫“、〞的書寫方法。念寫字歌，檢查寫字姿態(tài)。同學(xué)照樣子描寫。11、數(shù)金魚教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七〞5個生字?！敖皎暳粢馇氨且艏白中?“五〞留意書寫筆順。2、能認(rèn)讀單韻母ｉｕü。3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。4、熟識筆畫“豎鉤〞、“橫撇〞，能在老師指導(dǎo)下描寫“水、才〞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七〞5個生字。能認(rèn)讀單韻母iuü。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、識字卡片、拼音卡片教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，揭示課題。〔媒體出示魚缸和金魚圖〕師：小伴侶看看，今日老師給你們帶什么來了？師：誰能看著這只魚缸和這些小金魚說一句話？同學(xué)自由溝通?！裁襟w出示小弟弟〕瞧！來了一位小弟弟，他站在魚缸前干什么呢？〔媒體出示課題〕揭題：11數(shù)金魚指名讀、齊讀課題學(xué)“金〞〔媒體出示金字塔的圖片〕學(xué)習(xí)兒歌，熟識生字〔媒體出示兒歌〕學(xué)習(xí)兒歌聽老師范讀同學(xué)自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺賽。同學(xué)字“水、五、六、七〞〔媒體出示生字〕學(xué)“水〞〔媒體出示“水〞字的演化過程〕=1\*GB3①“水〞字怎樣寫？〔媒體出示筆畫挨次〕=2\*GB3②學(xué)習(xí)筆畫“橫撇、豎鉤〞同學(xué)進(jìn)行各種形式的朗讀并書空。=3\*GB3③分清“水〞和“小〞的區(qū)分〔媒體出示“水〞和“小〞〕學(xué)“五、六、七〞〔媒體出示“五、六、七〞〕=1\*GB3①用什么好方法記住它？同桌爭論指名說方法=2\*GB3②溝通學(xué)習(xí)狀況嬉戲穩(wěn)固請你把他們送回家一字開花：金、水指名說讀兒歌〔媒體出示兒歌〕同學(xué)齊讀兒歌、表演兒歌。學(xué)習(xí)拼音〔媒體出示三幅圖和三個單韻母iuü〕學(xué)習(xí)單韻母i圖上畫的是什么？〔衣服〕師范讀：這個單韻母就讀i，一件衣服iii。同學(xué)指名讀、齊讀。同學(xué)試著自己編順口溜。3、“i〞怎么寫？師邊念順口溜邊示范，生書空。學(xué)單韻母u圖上畫的是什么？〔烏龜〕師范讀：把“烏龜〞的“烏〞念得短些就是單韻母u。一只烏龜uuu。同學(xué)自編順口溜。3、師范寫單韻母u，生跟著書空。學(xué)單韻母ü誰來照著老師的樣子，做做小老師，帶小伴侶學(xué)這個單韻母?！渤鍪酒匆艨ㄆ硨W(xué)寫單韻母ü。穩(wěn)固拼音抽讀拼音卡片指名拼讀。聽音取卡嬉戲。師讀一個，生舉一張韻母卡片。完成書上練習(xí)，看圖圈出正確的單韻母?！裁襟w出示書上練習(xí)?！成?，師巡察。創(chuàng)編兒歌小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班確定有很多小伴侶也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。媒體出示圖=1\*GB3①白鴿子、紅房子；圖=2\*GB3②紅花兒、藍(lán)花瓶；圖=3\*GB3③紫葡萄、白盤子；圖=4\*GB3④黃小雞、綠草地=1\*GB3①同學(xué)自己輕聲說=2\*GB3②四人小組溝通=3\*GB3③指名說師小結(jié)。五、指導(dǎo)寫字〔媒體出示田字格和生字“水〞、“五〞〕師示范書空“水、五〞。指名書空、齊書空2、同學(xué)齊念寫字兒歌。3、描一描。生描，師巡察。總結(jié)這節(jié)課，小伴侶們學(xué)得真認(rèn)真，不僅學(xué)會了一首新兒歌，熟識了生字和單韻母，還當(dāng)了一回小作家，仿照課文編了不少好玩的兒歌。今日回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。12、采蘑菇教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會文中五個生字：樹、草、地、去、采。復(fù)習(xí)單韻母i、u、ü，學(xué)習(xí)認(rèn)讀它們的四聲。能在老師的指導(dǎo)下描摹“草、個〞。2、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。3、知道小兔采蘑菇的經(jīng)過，感受勞動的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“樹、草、地、去、采〞五個生字。2、引導(dǎo)同學(xué)在認(rèn)讀i的四聲的過程中，發(fā)覺i加上聲調(diào)符號后，i上的一點(diǎn)不見了。教學(xué)預(yù)備：1、流水、鳥鳴、風(fēng)吹等各種聲音的錄音磁帶。2、多媒體：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶農(nóng)采茶，小兔采蘑菇〞圖片教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引出課題：1、播放各種聲音，引導(dǎo)同學(xué)聽聽是什么聲音?！擦魉暎B聲，風(fēng)聲……〕2、過渡：對了，這是大自然的聲音，大自然里有很多好聽的聲音，也有很多好看的東西，我們一起去看看吧。出示各種蘑菇圖片。說話訓(xùn)練：熟識這些小東西嗎？你覺得這些蘑菇怎么樣？3、引出課題：采蘑菇4、學(xué)習(xí)生字“采〞。過渡：小白兔在采蘑菇，來看看這幾幅圖，他們都在采什么？出示圖片：蜜蜂采蜜蝴蝶采花粉茶農(nóng)采茶小兔采蘑菇〔1〕說話訓(xùn)練。例：蜜蜂在采蜜。〔2〕跟讀：采蜜、采花粉、采茶〔3〕識記字形。二、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字：1、聽兒歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。2、跟著錄音讀一讀，留意兒歌中的生字寶寶。3、自由讀。同桌互讀。指名讀。齊讀。4、學(xué)習(xí)生字：出示：大樹、草地、去指名讀，開火車讀，齊讀。引導(dǎo)同學(xué)用自己獨(dú)特的方法記字，溝通識記好方法。5、再讀兒歌，指導(dǎo)背誦。過渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來讀讀，想想小兔怎樣才能采到蘑菇呢？〔1〕指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對讀?！?〕跟讀詞語：繞過、穿過，引導(dǎo)同學(xué)通過動作演示理解“繞過、穿過〞二詞?！?〕表演兒歌。〔4〕背誦兒歌。6、學(xué)編兒歌。出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片。小組合作，學(xué)著課文，試編兒歌。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、開火車抽讀生字卡片。2、嬉戲：采蘑菇。過渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來看看哪個小組采的蘑菇最多。出示詞語：小草草坪大地土地采蜜采茶跑步賽跑漫步?????散開去年過去失去繞過跑過過年四、學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)讀iuü的四聲。1、復(fù)習(xí)iuü，背誦兒歌：1上加點(diǎn)iii，烏鴉做窩uuu，小魚吐泡üüü2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀iuü的四聲。引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺i加上聲調(diào)符號后，i上的一點(diǎn)不見了。3、做“聽音取卡片〞的嬉戲。出示iuü的四聲卡片，老師讀字，同學(xué)取出相應(yīng)的字母卡片。如：阿姨的“姨〞，烏鴉的“烏〞，下雨的“雨〞，跳舞的“舞〞，椅子的“椅〞等。4、找找兒歌中有沒有帶有iuü這三個字母的字。(學(xué)會了拼音后，再找找兒歌中帶有拼音字母的字，一方面是對拼音的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，另一方面，是對兒歌又一次有目的的朗讀。)五、課外拓展，朗讀兒歌。1、出示補(bǔ)充兒歌，小組合作讀讀，演演。2、溝通。補(bǔ)充兒歌：小白兔，練跑步，跑過草地和大樹，放下籃子采呀采，采了一籃大蘑菇。六、寫字指導(dǎo)。1、同學(xué)自同學(xué)字的筆順。2、溝通書寫筆順。3、老師范寫，同學(xué)書空。4、同學(xué)照樣子描寫。13、魔術(shù)教學(xué)目標(biāo)：在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“田、伯、八、只〞四個字。2、能認(rèn)讀聲母“bpmf〞，拼讀音節(jié)“babomo〞。3、正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，通過有感情的朗讀使同學(xué)體會到魔術(shù)的奇妙。4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“只、田〞。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“田、伯、八、只〞四個字。2、能認(rèn)讀聲母“bpmf〞，拼讀音節(jié)“babomo〞。教學(xué)預(yù)備：課文插圖和錄音。聲母和韻母卡片。生字卡片。兒歌?伯伯和婆婆?老伯伯，變魔術(shù)，變出一個小金佛；老婆婆，拔蘿卜，拔出一只大蘿卜。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)韻母，引出課題。1、小伴侶，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟識了不少韻母，現(xiàn)在我們把它們請出來和它們打打招呼好嗎？2、〔逐一出示韻母：éǚóàúāì等〕開小火車讀。過渡：大家讀得真棒，老師嘉獎你們觀看一個魔術(shù)。3、〔板書課題：魔術(shù)〕指名讀，齊讀課題。4、〔出示音節(jié)：mó〕兩個門洞mmm,它和韻母ó做伴侶，就拼成mó－mó，魔術(shù)的魔?！餐瑢W(xué)跟著拼讀〕二、初步感知，學(xué)習(xí)生字。1、認(rèn)真聽錄音，認(rèn)真看圖片，想一想：在魔術(shù)節(jié)目中，誰變出了什么？2、〔播放錄音，依據(jù)兒歌情節(jié)逐一出示插圖〕溝通。3、〔依據(jù)同學(xué)的答復(fù)隨機(jī)出示生字：田伯八只〕這些就是我們要學(xué)的生字。認(rèn)真聽老師讀兒歌，找找哪些字的讀音要特殊留意?！?〕師范讀兒歌，同學(xué)邊聽邊圈誕生字，聽準(zhǔn)它們的讀音?！?〕溝通：田伯伯〔其次個“伯〞讀輕聲〕八只〔“只〞讀翹舌音〕〔3〕想一想有什么好方法記住這些生字？溝通。認(rèn)真看老師寫這個字〔師范寫“田〞〕，先寫外面的框，看，這一筆叫“橫折〞〔用紅筆描出〕，跟我讀：橫折。書空〔4〕穩(wěn)固生字：師給生字編號，做“叫號嬉戲〞；同桌相互叫號讀，比比誰是“識字小能手〞?！?〕師再一次范讀，同學(xué)小聲跟讀?！餐瑢W(xué)左手按書，右手點(diǎn)字，做到字字入目〕朗讀兒歌，激發(fā)情感。1、送生字寶寶回家，自由朗讀，看誰讀得既正確又流利。2、競賽朗讀。3、田伯伯的魔術(shù)表演如此精彩，你們看了有什么感覺？〔驚異歡快〕誰能讀出自己的這種心理？想象你就是田伯伯，做做動作來讀一讀吧！4、選擇自己寵愛的朗讀方式在小組內(nèi)溝通，推舉優(yōu)者在全班展現(xiàn)。認(rèn)讀聲母，學(xué)習(xí)拼音。1、看，田伯伯又變魔術(shù)了，他變出了什么呢？你熟識它們嗎？2、出示聲母∶bpmf讀音：聽播送呀bbb;上山坡呀ppp,兩個門洞mmm，一尊大佛fff,〔2〕記形：像個六字bbb；九字反寫ppp；兩個門洞mmm；像根拐杖fff?！餐瑢W(xué)跟讀——師說前半句，生答后半句——同桌對讀〕3、(出示帶有拼音的“魔伯帕服〞〕,很多漢字的讀音都是由聲母和韻母相拼而成的。聲母和韻母是怎樣拼在一起成為好伴侶的呢？“前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。〞4、〔出示b—ó—bób—ā—bām—ó—móp—à—pàf—ú—fú〕師范讀音節(jié)，同學(xué)跟讀。5、依據(jù)規(guī)那么，同學(xué)在小組中練習(xí)拼讀。6、指名拼讀，開小火車抽讀。7、做亮眼睛嬉戲〔依據(jù)音節(jié)在文中找誕生字〕和“拼出好伴侶〞的嬉戲?！步M內(nèi)每位同學(xué)手持一張卡片，持聲母卡片的同學(xué)找到持韻母卡片的同學(xué)時，兩人自我介紹：“我是聲母____，讀音輕短；我是韻母____，讀音洪亮。〞兩人同時說：“我倆相拼猛一碰就是音節(jié)_____〞?！?、這首兒歌中還有哪些字含有“bpmf〞這幾個聲母？先自己讀一讀。溝通。〔出示：變飛〕9、課外拓展：出示兒歌?伯伯和婆婆?。〔1〕同學(xué)自由讀?！?〕集體溝通朗讀成果。五、復(fù)習(xí)筆畫，寫字指導(dǎo)。1．同學(xué)自同學(xué)字的筆順，同桌相互溝通。2．老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“橫折〞的書寫方法，〔“橫折〞要一筆寫成〕。3．同學(xué)照樣子描寫。識字嬉戲3教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)單韻母：a、o、e、i、u、ü及其四聲。2、復(fù)習(xí)筆畫：橫、豎、撇。3、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，學(xué)會連字成句，啟發(fā)局部同學(xué)在例句的根底上說出不同句式的句子。4、學(xué)會朗讀兒歌，理解兒歌所表達(dá)的意思。5、在寫字姿態(tài)的自評與互評中，讓同學(xué)能初步懂得依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價，并賜予同伴公正客觀的評價。學(xué)會欣賞同伴的特長或賜予懇切的意見。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、能正確書空漢字，發(fā)覺橫、橫折、橫折鉤等筆畫的不同。2、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“誰干什么〞的句式連字成句，啟發(fā)關(guān)心有余力的同學(xué)在此根底上用不同的句式說話。教學(xué)預(yù)備：拼音卡片，生字卡片，水彩筆，蘋果教具教學(xué)過程：一、揭示課題1、同學(xué)們，通過前段時間的學(xué)習(xí)，大家和字寶寶成為了好伴侶，為了嘉獎大家，老師預(yù)備了很多又大又甜的紅蘋果，要把他們送給今日在識字嬉戲中表現(xiàn)精彩的小伴侶，誰情愿來爭?。?、出示課題：識字嬉戲3齊讀。二、拼拼圖，拼出一個大蘋果1、出示拼音卡片〔可以貼在蘋果教具上〕誰先來認(rèn)一認(rèn)這些紅蘋果。請同學(xué)開火車認(rèn)讀六個單韻母和它們的四聲。2、四人小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀。3、出示課文中的空白蘋果和旁邊的漢字，請同學(xué)用彩色筆在自己的書上完成練習(xí)。老師巡察指導(dǎo)，并檢查讀寫姿態(tài)。下面請大家用彩色筆畫出這個彩色的大蘋果，要留意漢字的韻母要和有關(guān)的蘋果塊上的顏色相對應(yīng)。4、校對，給完成正確的同學(xué)送上“蘋果〞嘉獎。5、集體認(rèn)讀。三、看清晰，不要曬錯衣服。1、你們真了不起，很多同學(xué)都得到了蘋果做嘉獎，你們都是老師的好同學(xué)。那你們是不是媽媽的好孩子呢？媽媽也預(yù)備了一些蘋果送給你們，不過先得看看誰能成為媽媽的好幫手。出示題目及其要求，和同學(xué)一起讀題，指導(dǎo)理解題意。2、板書：“橫，豎，撇〞指名讀出筆畫名稱。3、指名一人示范。〔王：橫，橫，豎，橫。王字里有三橫，我把衣服掛到竹竿上。〕4、同學(xué)自己完成練習(xí)，校對。老師巡察指導(dǎo)，并檢查讀寫姿態(tài)。給完成正確的同學(xué)頒發(fā)蘋果嘉獎。5、將簡潔混淆的生字再書空一遍。四、從刺猬身上選幾個適宜的‘蘋果“，連成句子，看誰連的句子多。1、同學(xué)們的拼音和字都把握得不錯，接下來，我們來做個難度更大的嬉戲?？创题壬鷣砹?，他身上背著這么多蘋果，只要你能把蘋果上的字連成句子，你就可以把這個蘋果摘走。指名同學(xué)嘗試。2、出示題目要求及例句。老師示范例句：牛吃草。什么吃草？〔牛吃草?！撑８墒裁?？〔牛吃草?！澄矣昧舜题砩系娜齻€蘋果組成了一句話，我就可以得到三個蘋果。請你們自己也試一試，我們的要求是用“什么干什么〞來連句子。3、同學(xué)自由預(yù)備，在同桌內(nèi)溝通。4、全班溝通：〔1〕“什么干什么‘的句式進(jìn)行溝通，正確的就可以得到蘋果嘉獎，可以進(jìn)行累積。〔2〕刺猬先生把蘋果上的字都藏到蘋果里面去了，你們上來抽一個，依據(jù)句式的要求來補(bǔ)充完整，好嗎？〔將蘋果上的字復(fù)制假設(shè)干藏在蘋果教具里面，讓同學(xué)上臺抽取一個，再將句式補(bǔ)充完整。如一同學(xué)上來抽到“魚〞，依據(jù)句式要求，他可以說“魚在游〞等?！场?〕我們還學(xué)過很多字和詞，刺猬先生一下子背不了這么多，你想想還能用上我們已經(jīng)學(xué)過的字詞來說一句話嗎？再加上表示時間、地點(diǎn)、心情等的詞語把句子說得更豐富些嗎？老師把同學(xué)的句子有選擇性的板書，使句式不斷豐富。齊讀板書中同學(xué)的句子。五、點(diǎn)點(diǎn)小拳頭，月大月小我會說。1、同學(xué)們，你們看老師的拳頭會唱兒歌，你們想聽嗎？請大家一邊聽一邊認(rèn)真看，想想有什么規(guī)律嗎？2、老師示范兒歌并做動作。同學(xué)找出其中規(guī)律。溝通：凡在關(guān)節(jié)上的即大月，在關(guān)節(jié)間凹陷處的是小月。小結(jié)：大家的觀看很認(rèn)真。其實(shí)這種以拳關(guān)節(jié)的凹凸來推斷大小月的做法是我國古人流傳下來的。一般大月為31天，小月為30天，其中二月只有28天。這樣的計(jì)算方法能關(guān)心古人比擬正確的計(jì)算日期，確定氣候的變化和各種節(jié)氣。3、大家想讓自己的小拳頭唱歌嗎？請大家跟老師一起學(xué)。老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)兒歌。4、和好伴侶一起讀兒歌溝通。六、寫字評比1、今日，大家通過做嬉戲，復(fù)習(xí)了學(xué)過的生字、詞語，大家都得到了老師嘉獎的蘋果，現(xiàn)在老師還要給你們每人三個蘋果，讓你們自己來做小老師，嘉獎給自己或你們的同桌。我們接下來評比的內(nèi)容是大家的寫字姿態(tài)。2、請大家回憶自己每次寫字時，“一拳一尺一寸〞都做到了嗎？假如你做到了，請?jiān)侏劷o自己一個紅蘋果。老師信任你們每一個人都能對自己做出正確的評價。同學(xué)自評。3、還有兩個蘋果，請你評一評你的同桌的讀寫姿態(tài)，假如做得好，就獎給他兩個蘋果，更別遺忘慶賀他，表揚(yáng)他。假如你的同桌做得還不夠，那你靜靜的告知他，盼望他以后連續(xù)努力。同桌互評。14、摘葡萄教學(xué)目標(biāo)能正確朗讀兒歌，在閱讀中認(rèn)讀“送、婆、樂、笑〞4個生字。復(fù)習(xí)聲母bpmf，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)：pupomi學(xué)習(xí)筆畫，并在田字格中正確描寫“樂、區(qū)〞。學(xué)習(xí)關(guān)懷敬重長輩。教學(xué)重難點(diǎn)在閱讀中認(rèn)讀生字。“樂〞、“區(qū)〞的書寫筆順。教學(xué)預(yù)備課文插圖圖片、生字卡片、拼音卡片教學(xué)過程一、出示圖畫，導(dǎo)入新課。1、出示圖畫。〔課文插圖〕2、觀看圖畫。說說你看到了什么。3、相機(jī)板書課題：摘葡萄二、學(xué)習(xí)兒歌1、出示兒歌：葡萄架，掛葡萄，摘下葡萄送婆婆，婆婆樂得瞇瞇笑。2、老師范讀，領(lǐng)讀。3、朗讀兒歌。1〕自由練讀〔翻開課本，右手指讀。〕2〕圖文對比指名讀。3〕加動作齊讀。4、學(xué)習(xí)生字。1〕過渡：兒歌咱們會讀了，那么老師把這些字寶寶從隊(duì)伍中叫出來，你還能說出它們的名字嗎？貼誕生字卡片。送婆樂笑〔2〕認(rèn)讀?！?〕溝通識字方法。說說這四個字你都是怎么記住的？要留意“樂〞和“送〞的讀音〔4〕開火車認(rèn)讀?！?〕齊讀兒歌。5、小結(jié)兒歌。〔1〕小伴侶摘下又大又甜的葡萄先送給婆婆品嘗，你想夸夸他們嗎？〔2〕賽讀兒歌?！部梢阅信愖x，也可以小組之間賽讀?！橙?、復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)音節(jié)。1、出示卡片，開火車認(rèn)讀——接順口溜——抽卡片，看誰找得快，找得準(zhǔn)右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，傘柄朝上fff。2、學(xué)習(xí)音節(jié)pupomi〔1〕出示詞語葡萄〔葡加拼音〕——(媒體演示或卡片演示)p——u——pu老師示范拼讀，同學(xué)跟拼，開火車拼讀。〔2〕出示詞語：婆婆p——o——po同學(xué)嘗試拼讀。開火車拼讀。〔3〕出示詞語：瞇瞇笑m——I——mi同學(xué)嘗試拼讀。開火車拼讀。3、練習(xí)圈出正確的音節(jié)。四、學(xué)筆畫，描一描。1、出示：樂〔其中豎折為紅色〕熟識筆畫豎折。2、師范寫豎折，邊寫邊說出筆畫名稱。同學(xué)書空，說名稱。3、師在田字格中范寫“樂〞，生邊跟著書空邊說筆畫名稱。4、出示：區(qū)找一找豎折。5、老師范寫，同學(xué)書空、描紅。五、穩(wěn)固拓展1、讀兒歌外婆生日到，我去外婆家，送上一只小紙船，外婆樂得瞇瞇笑。2、找伴侶。笑〔〕送〔〕15、打?qū)W習(xí)目標(biāo)能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東〞5個生字。能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會拼讀5個音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。熟識筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里〞。體會小伴侶交往的歡快。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個生字。2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。3、“里〞的正確筆順。教學(xué)預(yù)備課文插圖投影片生字卡片、拼音卡片〔師生均預(yù)備〕同學(xué)預(yù)備寫有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。教學(xué)過程一、揭示課題1、出示投影片〔課文插圖〕，請小伴侶說說圖上的小伴侶在干什么？2、板書課題：15、打3、學(xué)習(xí)生字：打組織溝通各自的識字方法4、談話：平常你會和誰打？會說些什么？二、學(xué)習(xí)兒歌1、看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小伴侶在說什么。2、看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：認(rèn)真聽聽兩個小伴侶說的是什么。3、自由指讀課文。4、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。5、組織溝通：兒歌中的小伴侶講了些什么？6、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？〞“哎——我在東方明珠電視塔。〞7、學(xué)習(xí)生字〔1〕同學(xué)在書上生字表圈誕生字。〔2〕指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。讀準(zhǔn)“你〞：師領(lǐng)讀“你〞留意第三聲。讀準(zhǔn)“哪、里〞：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里〞，他們的聲調(diào)和“你〞是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？讀準(zhǔn)詞語“哪里〞：“哪〞和“里〞組成詞語時又該怎么讀？〔師領(lǐng)讀開火車讀、叫號讀〕讀正確“東方明珠電視塔〞：開火車讀。〔3〕記住生字字形組織溝通識字方法：你用什么好方法記住這些字？8、熟讀兒歌〔1〕自由指讀〔2〕做動作讀。〔3〕小組分角色讀、小組競賽表演讀〔4〕師生協(xié)作表演讀。編兒歌，拓展識字〔1〕師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識字。咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有很多值得去的地方。請一位小伴侶和老師打。例如：師：“喂——你在哪里呀？〞生：〔舉起課前預(yù)備的卡片〕“哎——我在東方綠洲。〞小伴侶一起讀：“東方綠洲〞〔2〕拿著卡片，找各自的好伴侶去“打〞，讀卡片?！?〕把卡片貼在黑板上，同學(xué)齊讀這些景點(diǎn)名。10、復(fù)習(xí)穩(wěn)固〔1〕開火車抽讀生字卡片。〔2〕擴(kuò)詞：打東11、學(xué)習(xí)拼音〔1〕出示聲母：“打〞的“打〞、“東方明珠〞的“東〞，這兩個字的聲母都是d；“你〞和“哪里〞的“哪〞聲母都是n；“哪里〞的“里〞聲母是l；“電視塔〞的“塔〞聲母是t。老師邊說邊出示四個聲母?！?〕老師領(lǐng)讀?！?〕啟發(fā)同學(xué)自己編順口溜?！部磮D，仿照上節(jié)課的四個聲母，不會有困難。〕左下半圓ddd；像個傘柄ttt；一個門洞nnn；一根小棒lll?！?〕師生合作念順口溜?！?〕找伴侶嬉戲：看誰找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，同學(xué)從卡片中找出來，并大聲讀一讀。〔6〕拼讀音節(jié)出示音節(jié)：da老師領(lǐng)讀，邊做“打〞的動作邊拼讀音節(jié)〔2〕出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺〔匯報會拼的音節(jié)，看誰會的多〕——開火車抽讀音節(jié)12、學(xué)筆畫，描紅?！?〕熟識筆畫：撇折〔2〕描寫“東〞看書找出“東〞的正確筆順。老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折〞的書寫。同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿態(tài)?！?〕描寫“里〞看書找出“里〞的正確筆順。老師范寫，特殊要提示第五筆是“豎〞。同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿態(tài)。16、下雨啦教學(xué)目標(biāo)1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“雨、答、開、花〞4個生字。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎鉤〞，能在老師指導(dǎo)下，正確描摹“花〞“開〞。2、正確拼讀課文中所消失的音節(jié)：ladida3、正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。4、感受春天的生氣勃勃。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)熟識本課的4個生字：雨、答、開、花。正確拼讀課文中所消失的音節(jié)。課前預(yù)備1、拼音卡片，圖片。2、?小雨沙沙?的磁帶。3、黑板畫面設(shè)計(jì)：〔小雨加兒歌〕4、閱讀材料：?地球爺爺?shù)氖?。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。大自然里有許很多多的事物都會說話，都會唱歌，今日老師想帶大家走進(jìn)大自然的懷抱，去聽一聽它的奇妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。〔聽帶效果的兒歌錄音?！衬懵牭搅耸裁?？春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細(xì)雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹發(fā)出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花……〔演示畫面?！尺@就是我們今日要學(xué)的兒歌描寫的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)兒歌聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什么？溝通。師小結(jié)：春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細(xì)雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹發(fā)出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花……出示兒歌。同學(xué)字。你們看，里面還躲著幾個羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清晰哦！讀生字?！舱l熟識他們了？〕指名讀，當(dāng)小老師，師正音?！步虒W(xué)“答〞時，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，訂正〕同桌合作記字形?！蚕雮€方法記住它。留意“雨〞的點(diǎn)，“開〞和“花〞的筆順、熟識新筆畫：豎彎鉤〕溝通。先齊讀，再開列小火車。讀詞語?！舱{(diào)皮的生字寶寶拉著伴侶的手，在詞語廣場跳圓圈舞呢？你熟識他們嗎？〕出示小黑板：詞語廣場真喧鬧！〔下雨滴答雨水開花開門五朵花答復(fù)開水〕指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀?！步o“滴〞注音，拼讀〕別小看這些字寶寶噢！他們的伴侶可多了，看看你們誰最了解他們，說說還有誰和他們是伴侶。〔5〕找伴侶。開列雙軌火車檢查擴(kuò)詞狀況?！搽p軌火車開起來，好伴侶們來聚會?！匙x兒歌。字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來。指導(dǎo)讀。齊讀?！仓笇?dǎo)讀“啦〞，出示音節(jié)試試一起拼?！硯熒鷮ψx。男女生對讀。同桌對讀。表演讀。說話練習(xí)。柳樹、桃樹都愛小雨，你們聽，小雨點(diǎn)開頭變換舞曲了，誰也在說話了，還有誰也寵愛小雨呢？聽?小雨沙沙?〔種子寵愛小雨?！诚胍幌耄覀儼褍焊杈幭氯ズ脝?？過渡：再喧鬧些，好嗎？讓交響樂奏起來，一個還不會寫字的孩子用拼音記錄下了很多的聲音，你們會拼嗎？想一想，是誰發(fā)出的聲音。7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機(jī)關(guān)槍“答答答答〞開火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪〞爆炸啦；摩托車“突突突突〞往前沖。三、擴(kuò)展閱讀，推舉讀物。只要豎起你的小耳朵，你肯定會捕獲到更多好玩的聲音?！苍?地球爺爺?shù)氖?這本書上，有一篇好玩的兒歌，我想讀給你們聽。你們聽到了誰在說話？〕課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找好玩的說話聲。四、讀課文。五、指導(dǎo)書寫。讀字。說筆順。指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫?！矙M平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿?！?7、小花鼓教學(xué)目標(biāo)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“畫、虎、哭、哥〞四個生字?！爱嫧晜?cè)重讀音〔三拼音〕和筆順的指導(dǎo)，“虎〞側(cè)重詞的積累。能在老師指導(dǎo)下正確描寫“畫、電〞。書空“畫〞，師范寫〔強(qiáng)調(diào)起筆“橫〞的位置及筆順〕，書空“電〞，師范寫〔強(qiáng)調(diào)收筆“豎彎鉤〞〕。2、通過看圖引出聲母ɡ、k、h，并能正確認(rèn)讀，會看圖拼讀相關(guān)音節(jié)ɡǔ、kū、hǔ、kē、ɡē、hè。正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“畫、虎、哭、哥〞四個生字。能正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h，會看圖拼讀相關(guān)音節(jié)。教學(xué)預(yù)備：1、老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小動物圖片、小花鼓〔上面有一只小老虎〕。2、同學(xué)方面的預(yù)備：每人預(yù)備一套生字卡片教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，提示課題?！渤鍪荆盒』ü摹承“閭H，你們看，這是什么？說話訓(xùn)練：這是一面小花鼓，鼓上畫著一只小老虎。誰想敲敲小花鼓？〔請小伴侶敲小花鼓?！?、有個小弟弟，他跟我們一樣，可寵愛敲鼓了。讓我們一起來聽一聽。4、溝通：小弟弟在干什么？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文。出示：課文內(nèi)容5、誰來讀讀課題？〔個別讀、齊讀〕二、學(xué)習(xí)兒歌，自主識字。1、請小伴侶聽老師讀一讀兒歌，留意聽清生字的讀音?！餐瑢W(xué)手指指書，字字入目?！?、自由讀兒歌。3、誰情愿讀給大家聽？4、學(xué)他的樣，我們一起讀。5、〔出示生字：畫、鼓、哭、哥〕瞧！兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢！接下來，請小伴侶同桌自學(xué)這四個生字。6、溝通自學(xué)方法：讀一讀，讀兒歌。圈一圈，圈生字。學(xué)一學(xué)，同學(xué)字。7、你們熟識了哪些字？讓我們來溝通一下。畫：讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)筆畫“豎折〞〔開火車書空〕。虎：積累成語〔虎口拔牙、虎頭虎腦、虎口余生、生龍活虎等〕〔老師可隨機(jī)板示在黑板的“好詞欄〞一欄中?！晨蓿耗阌惺裁春梅椒ㄓ?？積累“哭〞的反義詞“笑〞哥：與“歌〞作比擬。8、這些字寶寶可調(diào)皮了，他們想和小伴侶做一個“猜猜我是誰〞的嬉戲。嬉戲：猜猜我是誰？〔老師請一位同學(xué)猜字，老師站在這名同學(xué)背后，舉起一張生字卡片“哭〞，該生問全班同學(xué)：“是不是哥〞？全班同學(xué)答：“不是，不是，不是哥。〞該生問：“是不是哭？〞全班同學(xué)答：“對，對，對，就是哭。〞〕9、嬉戲：敲敲小花鼓〔老師在黑板上出示：大哭、哥哥、畫圖、老虎、畫家、畫畫等詞語，在詞語下面標(biāo)上號碼。同學(xué)聽老師敲了幾下小花鼓，就把帶有那個號碼的詞語讀給小伴侶聽。〕10、慶賀你們和字寶寶交上了伴侶，讓我們把字寶寶送回家，選擇你們寵愛的形式讀一讀課文?！步育堊x、齊讀、做動作讀、滾雪球讀?！橙?、穩(wěn)固字詞，學(xué)習(xí)拼音。小伴侶讀得太棒了?？?，小鴿子一個勁兒地夸我們，它給我們帶來了一個聲母，誰會讀？出示鴿子圖，學(xué)習(xí)聲母ɡ，〔鴿子鴿子ɡɡɡ，9字加彎ɡɡɡ〕拼讀音節(jié)ɡǔ,在音節(jié)下隨機(jī)板示：鼓、骨等。出示蝌蚪圖，學(xué)習(xí)聲母k，〔蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機(jī)槍kkk〕拼讀音節(jié)kū，在音節(jié)下隨機(jī)板示：哭、枯出示小女孩喝水圖，學(xué)習(xí)聲母h，〔喝水喝水hhh，一把椅子hhh〕拼讀音節(jié)hǔ，在音節(jié)下隨機(jī)板示：虎4、小伴侶的本事可真大，瞧！這些小動物想請小伴侶關(guān)心，幫他們找找他們的音節(jié)伴侶。5、出示:鴿子kē()老虎hǔ()仙鶴hé()ɡē()kǔ()hè()自由拼讀，完成練習(xí)全班溝通你們幫小動物找到了音節(jié)伴侶，他們可歡快了。他們送給小伴侶一首兒歌。讀兒歌：一面小花ɡǔ，鼓上畫老hǔ，寶寶敲pò鼓，媽媽ná布補(bǔ)，不知是bù補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)hǔ。四、指導(dǎo)寫字。1、出示：畫、電2、書空“畫〞，師范寫〔強(qiáng)調(diào)起筆“橫〞的位置及筆順〕，生描寫。3、書空“電〞，師范寫〔強(qiáng)調(diào)收筆“豎彎鉤〞〕，生描寫。18、漱口教學(xué)目標(biāo)：1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“口、拿、喝、頭〞四個生字，積累2—3個帶有“頭〞的詞語。能在老師指導(dǎo)下正確描摹“口、頭〞。2、能正確拼讀音節(jié)：hegu，熟識三拼音，會拼讀音節(jié)。3、正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。教育同學(xué)從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能用不同方法有側(cè)重的識記生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、能正確拼讀音節(jié)。教具預(yù)備：多媒體課件、生字卡片、拼音卡片、漱口用的杯子。教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。圖上的小伴侶在干什么？同學(xué)看圖后答復(fù)。揭示課題。師板書課題：18漱口齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“口〞?！步o“口〞找好伴侶〕你什么時候漱口？為什么要漱口呢？〔溝通漱口的好處〕6、小結(jié)：每天晚上睡覺前要刷牙，刷牙后不能再吃東西，預(yù)防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完飯要漱漱口，這樣才能愛護(hù)牙齒。讀兒歌，同學(xué)字?！裁襟w出示課文插圖〕這個小伴侶是怎樣漱口的呢？同學(xué)邊聽錄音邊思索。請小伴侶溝通聽到的漱口方法。同學(xué)溝通漱口方法，并拿著杯子演示。哪些字寶寶你熟識了？請會的小伴侶來讀一讀?！裁襟w出示兒歌〕同學(xué)邊看兒歌邊認(rèn)讀自己會讀的生字。兒歌里還有3個生字寶寶，請小伴侶以最快的速度把他們從兒歌里找出來，圈一圈。同學(xué)溝通，多媒體任意消失生字。3、小伴侶真聰慧，這么快就找到了生字。哪個生字你熟識了呢？你能用什么好方法記住他們？同學(xué)溝通記生字的方法。拿：兩手一合，拿拿拿喝：部件分析等4、開“小火車〞認(rèn)讀生字卡片，再全班齊讀。5、朗讀兒歌?！捕嗝襟w出示兒歌?！衬信愖x、分小組讀、齊讀、加上動作表演讀。個別同學(xué)點(diǎn)評。6、看著插圖背一背兒歌?！捕嗝襟w出示插圖。〕7、嬉戲穩(wěn)固。營救行動〔多媒體出示池塘、兔子、猴子圖。〕小猴與小兔是對好伴侶，小兔有困難小猴來營救，越過小石頭，成功在前頭。小伴侶只要讀準(zhǔn)石頭上的詞語，就能關(guān)心小猴營救出困在孤島上的小兔。同學(xué)齊讀石頭上的詞語。(漱口、抬頭、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕嚕等)2〕“頭〞字開花〔媒體出示鮮花圖?！辰o“頭〞找好伴侶，誰找得多，花就開得艷。學(xué)習(xí)拼音?！惨弧硟善匆舫鍪韭暷缚ㄆ酣纊h同學(xué)認(rèn)讀三個聲母。請同學(xué)復(fù)習(xí)聲母順口溜：9字加彎ɡɡɡ一挺機(jī)槍kkk