部編版二年級語文上冊《4.田家四季歌》教學設計

4、田家四季歌1.認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個生字，會寫“四季、春季”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。朗讀、背誦課文，了解田家四季農事，感受辛勤勞動帶來的歡樂。(必備品了解四季農作物的生長，知道農事活動的常識。(關鍵能力)第一課時1.學會本課生字及其新詞。(難點)一、導入新課猜猜上面幾幅圖都是什么季節(jié)？(春季、夏季、秋季、冬季)導入課題：今天就讓我們走進田園的四季，去領略衣家的四季，體會農民伯伯的辛苦與快樂。 (板書田家四季歌)設計意圖：圖片導入，引起學生學習興趣，自然過渡二、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 (1)認讀生字。練讀詞語，讀生字，再組詞。注意讀準：平舌音“桑雖”，翹舌音“場”，邊音“了”。 (2)識記生字。②加一加識字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記：③聯系生活經驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，也可以引導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到?！?。④結合課后題識字。課后“讀一讀，記一記”'中的詞都是關于農事的詞匯，包含了不少生字，教學時可以結合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農事，并開展相應的識字教學。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。 (3)認讀詞語。蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場打場谷粒谷場一粒米粒雖然雖說了解事了 (4)認識多音字：“場”和“了”。有什么發(fā)現？A.同學們早上在操場跑操。B動畫片開眼了。這里的加點字“場”讀音是“ch?ng意”思，是“處所”，還有一思是“用在動詞或形容詞后，表示肯定、促進、感嘆的語氣”，還有一個讀音是“l(fā)iǎo”，意思是“明白、清楚、結束”。組詞如下：ch?ng(操場)(場地)1e(開演了)場了cháng(場院)(大場)1iǎo(了解)(知了)A.秋天，農民伯伯將農作物在場(ch?ng)院翻曬？B.我不了(1iǎo)解這件事情，以為是他做的。3.學生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。 (5)試著把詞語和意思連起來！農事將新收割的谷物運到場上。插秧上場黃金指耕耘、收獲、貯藏等農業(yè)生產活動。一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。 (6)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。設計意圖：自主合作學習生字，掌握好其音、形、義，教會學生學習識字的方法，增強學生識字和理解運用字詞的能力。三、學習“會寫字”季吹肥農忙歸戴辛苦年 音序、部首，組詞，造句。 (2)你有什么辦法識記它們嗎？①加一加識字?！凹?、吹、肥、忙、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加②聯系生活經驗識記。兒歌中不少生字是生活或口語中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦”可以引導學生組詞，比如“四季、肥胖、農民、農家”也可以引導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動?！痹O計意圖：學習會寫的字應該從學會讀音，再鼓勵學生自主識記生字，多元識字。培養(yǎng)學生識字的興趣。 (1)觀察生字書寫特點，交流。本課要寫的10個字，上下結構3個，如“季、辛、苦”，多橫的字重點左窄右寬；“戴”是本課書寫難點，重點指導學生用部件組成識記字形。學生觀 (2)老師范寫，重點指導“肥、戴、年”肥：左右結構。“月”窄“巴”寬，頂部“月”高，底部彎鉤沿豎中線下筆，右彎鉤出忙，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎側年：獨體字。首筆撒從豎中線起筆，三橫等距，上短下長，第二、三橫分別居于橫中線上下，豎筆在豎中線上。學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。四、課堂小結學習本，我們認識了很多生字詞語，學會多種方法識字，會正確書寫漢字，了解了農民生活的辛苦五、課后作業(yè)完成《基礎訓練》本課習題。第二課時1.熟讀課文，背誦課文。(重點)一、課前導入同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們農忙活動？(本文寫了春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)的農忙活動。)(稱書田家四季歌)二、品讀釋疑 (1)指名讀第一小節(jié)，說一說春季農田是一幅怎樣的情景？(蝴蝶飛麥苗嫩桑葉肥) (板書麥苗嫩，桑葉肥) (2)說一說，在春天里，你看到了什么景象？ (3)你讀出了什么？(春天很美好。) (4)指導朗讀：讀出春天的美好。 (1)自由讀2小節(jié)，用“”畫出農忙的語句？ (采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。) (2)從第二小節(jié)，可以體會到什么？(可以看出農民夏季里正是農忙時節(jié)，早出晚歸特別辛苦。)你從哪些詞語看出來的？(采了蠶桑又插秧。)具體是指什么農事活動呢？(采桑蠶、插秧兩種農事活動，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其苗壯成長。)(板書采蠶桑、插秧苗) (3)夏季的農事活動你還知道哪些？(需施肥、耕田、除草。) (4)“戴月光”結合圖片，你是如何理解的？預：夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅 (5)指導朗讀：請讀出農民忙碌但是又非常高興之情。設計意圖：通過圈畫，培養(yǎng)學生搜集信息的能力，先整體感知，再抓住關鍵詞語，再體會其中感 (1)“谷像黃金粒粒香”寫出了什么？(寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。)這是寫了什么景象？ (秋季豐收的景象。)這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？(這句話的心情。)(板書在場上收稻谷) 2)[課件出示]身體雖辛苦，心里喜洋洋。讀一讀，說說你從這句話你想到了哪首詩？(《憫農》)一起背《憫衣》：鋤禾日當晚，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！靶睦锵惭笱蟆蔽殷w會到了農民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。指導朗讀：讀出農民豐收的喜悅之情。 (3)秋季里，還有哪些農作物成熟了？請仿寫課文，寫一寫。示例：秋季了，農事忙，棉花裂開嘴，高梁笑彎了腰。設計意圖：通過學習課文，拓展課文內容，開闊學生視野。 [課件出示]冬季里，雪初畸，新制棉衣暖又輕。一年農事了，大家笑盈 (1)“一年農事了”是什么意思？(指一年農事全部結束。)(2)農民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？預一：談今年是個豐收年，明年肯定也是豐收年。預設三：談家常，談論自己的棉襖真暖和又輕便。預二：談家常，談論自己的棉襖真暖和又輕便。 (3)“笑盈盈”你讀出了什么？(反映出農民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農忙完了，心里特別高興。)(板書農事了，笑盈盈) (4)指導朗讀：請讀出最后一小節(jié)農民伯伯高興的心情。設計意圖：圖文結合，了解不同季節(jié)的農事活動的不同，抓住關鍵詞句理解課文，體會文章的思想感情，提高學生朗讀能力和積累詞語的能力。三、課堂拓展推薦閱讀《四季歌》。聽讀《四季歌》，了解一年四季景物的特點，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來。四、課文主旨本文寫了什么？本文是一首時序歌，對農民一年四季的農事五、課堂小結本文對農民一年四季的農事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，讓我們感受到了農民伯伯的辛勤勞動，感受到了農業(yè)六主題延伸小朋友，一年四季你最喜歡哪個季節(jié)，趕快動手畫一畫你最喜七、課后作業(yè)請完成《基礎訓練》本課“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。春季：麥苗嫩，桑葉肥夏季：采蠶桑、插秧苗田家四季歌秋季：在場上收稻谷冬季：農事了，笑盈盈1.注重朗讀。通過各種方式