小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

Word第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)學(xué)校語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)1

上周五，我校進(jìn)行了“語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽”，大賽共分為“誦讀展現(xiàn)、書(shū)寫(xiě)展現(xiàn)、學(xué)問(wèn)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題展現(xiàn)、才藝展現(xiàn)四個(gè)部分”，每個(gè)部分的展現(xiàn)都發(fā)揮著他們獨(dú)特的風(fēng)采。每一位選手的精彩展現(xiàn)都贏得了觀摩老師們的片片掌聲。

一、杰出的朗讀

四位老師分別朗讀了自選的朗讀材料，每個(gè)人抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。

二、規(guī)范美觀的書(shū)寫(xiě)

在這一環(huán)節(jié)中，選手要求在三分鐘內(nèi)完成所給內(nèi)容。每位選手的字用筆都很到位，每個(gè)字的力度很到位。

三、精彩的才藝表演

最精彩的就是才藝表演了。有的老師表演了古詩(shī)朗讀，印象最深刻的是郭淑芬老師表演的絲網(wǎng)花制作。五顏六色的絲網(wǎng)花在郭老師的手里朵朵綻放，贏得大家的一陣陣掌聲。

四、學(xué)問(wèn)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題

深厚的文學(xué)底蘊(yùn)是一個(gè)好語(yǔ)文老師的基礎(chǔ)，這部分的展現(xiàn)就真正看得出一個(gè)語(yǔ)文老師平常學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備力量和分析力量。觀摩的老師都覺(jué)得很有難度，但是參賽的老師沉著淡定的進(jìn)行簡(jiǎn)答，選擇，推斷。

通過(guò)本次觀摩活動(dòng)，我感受到作為學(xué)校語(yǔ)文老師要提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，肯定要博覽群書(shū)，不能只知道重視教學(xué)，教學(xué)外的寬闊天地都要涉及，老師的學(xué)問(wèn)面要廣。課堂教學(xué)中要重視同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的培育，要重視識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)，重視孩子的閱讀、自由閱讀和制造性閱讀，注意文本、老師和同學(xué)的互動(dòng)，同時(shí)讀書(shū)要注意整體感，切忌支離破裂，要重視精讀、略讀和掃瞄的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮好各自的成效。

學(xué)校語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)2

學(xué)校語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)做為一名參賽老師，能親自參與本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗(yàn)競(jìng)賽的全過(guò)程，可以說(shuō)我是幸運(yùn)的。而作為觀眾，能親眼看到全市學(xué)校語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽的全過(guò)程，我更是美好的。

由于參賽，所以對(duì)競(jìng)賽有更深刻的體會(huì)，由于親臨競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩，所以對(duì)競(jìng)賽有了更深刻的熟悉。

由于這次競(jìng)賽，讓我有了重新熟悉自己，給自己定位的機(jī)會(huì)，在多年的教學(xué)中，始終把自己封閉在早已形成的思維定勢(shì)中，隨著歲月的消逝，進(jìn)取心在漸漸消退，懶散思想慢慢占據(jù)了主要地位，好久都沒(méi)有練過(guò)基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來(lái)潛心練習(xí)才發(fā)覺(jué)差距，在緊急的競(jìng)賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個(gè)優(yōu)秀的老師，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念必需扎根心底，否則真要被社會(huì)淘汰。

觀看了眾位選手的'精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復(fù)學(xué)校的粉筆字，如出一人，雪松學(xué)校的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評(píng)書(shū)，扎實(shí)的課堂教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)既是競(jìng)賽又是課堂，既為選手緊急又為自己的缺乏而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信念，讓我知道今后該向哪個(gè)方向努力進(jìn)展。

素養(yǎng)大賽指明白我們年輕老師的缺乏之處，準(zhǔn)時(shí)讓我們認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿意，而是趁年輕重頭積累，下功夫細(xì)心備課，常反思改良教學(xué)。做一個(gè)老師不易，做一個(gè)語(yǔ)文老師很不易，做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這詩(shī)句雖平常見(jiàn),但要做到卻是不易。盼望自己能做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的語(yǔ)文老師!

語(yǔ)文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無(wú)邊的海洋，無(wú)論是教育同學(xué)還是進(jìn)展自身，語(yǔ)文老師都要在一生中樹(shù)立這樣一個(gè)信念，那就是讀書(shū)，讀書(shū)，終身讀書(shū)?！澳緹o(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問(wèn)題，才能彌補(bǔ)自己的種種缺乏，才能成就自己廣博的學(xué)問(wèn)和才能！

學(xué)校語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)3

20xx年10月26日，我有幸參與了第四屆遼寧省語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽活動(dòng)。在短短一天時(shí)間里，我一共聽(tīng)了來(lái)自不同地區(qū)老師帶來(lái)的8節(jié)課并觀賞了那8位老師的粉筆字，朗讀，才藝展現(xiàn)，課堂教學(xué)展現(xiàn)及學(xué)問(wèn)素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受許多。

一、杰出的朗讀。選手們?cè)?0分鐘前抽簽選定篇目，每個(gè)人既要把握文章的感情基調(diào)，又要讀的正確、流利、有感情。沈陽(yáng)師范高校教授張兆龍說(shuō)：“朗讀首先要精確表達(dá)自己的意思，該突出的重音肯定要抓住。朗讀是讀意思，不是讀句子，要把句子組織起來(lái)，讀出來(lái)的應(yīng)是完好的畫(huà)面，并非一句話一句話的組合。精確是第一位，還要留意朗讀的起伏性和音樂(lè)性，朗讀應(yīng)給人有種美感，他認(rèn)為朗讀還要有故事性，由于每篇文章都是一個(gè)故事，要把課文精確、生動(dòng)地傳遞給同學(xué)?！彼€強(qiáng)調(diào)：“文中的人物不管是第一人稱還是其它人稱，其人物的情趣要充分通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?！?/p>

二、過(guò)硬的寫(xiě)字。我們常說(shuō)“字乃人之衣冠”，它是人的其次門(mén)面。在寫(xiě)字環(huán)節(jié)，要求在短短的5分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成古詩(shī)《山居秋暝》粉筆字書(shū)寫(xiě)。每位選手的字結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀，用筆頓挫分明，輕重適合，速度適中。有的蒼勁有力，有的俊美清秀。

三、出眾的才藝。8位老師都表演了自己的拿手好戲，有器樂(lè)演奏、京劇、歌舞、影視配音、模擬新聞聯(lián)播現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)等，他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語(yǔ)文老師，愛(ài)好應(yīng)是廣泛的，學(xué)問(wèn)應(yīng)是全面的。只有讓你平常積累的好東西和你內(nèi)心結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給同學(xué)的才是多彩的。

四、深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)問(wèn)素養(yǎng)問(wèn)答這一環(huán)節(jié)支配在課堂教學(xué)之后進(jìn)行，分客觀題和主觀題，內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、課標(biāo)、地理、電影、戲曲、案例評(píng)析等方方面面。選手們假如沒(méi)有肯定的文化學(xué)問(wèn)積淀和肯定的理論支持是很難輕松過(guò)關(guān)。如今強(qiáng)調(diào)學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合，作為老師，更應(yīng)當(dāng)做到學(xué)問(wèn)的整合，只有像蜜蜂那樣“博采眾花”，釀出的蜜才能“又香又甜”。只有多讀多看，擁有深厚的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，使學(xué)問(wèn)源頭的活水源源不斷，方能使自己的課堂煥發(fā)“七色光榮”。

五、精湛的教學(xué)技藝。要求8位選手在30分鐘內(nèi)完成一堂課的教學(xué)。每位選手都呈現(xiàn)出超群的教學(xué)藝術(shù)。他們?cè)O(shè)計(jì)敏捷奇妙，訓(xùn)練扎實(shí)有效，評(píng)價(jià)全面多元，他們激情四射，演繹了一堂堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。2號(hào)老師從與同學(xué)對(duì)話入手，問(wèn)大家都學(xué)過(guò)或知道哪些故事，從而引出“寓言故事”，板書(shū)課題后，讓同學(xué)自讀故事，激發(fā)閱讀愛(ài)好。3號(hào)老師在教學(xué)《憶江南》時(shí)，通過(guò)詳細(xì)的字、詞，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入到詞中所展現(xiàn)的美麗情境中，讓同學(xué)在美麗的情境中去揣摩、品嘗語(yǔ)言，讓我們充分感受到了古詩(shī)教學(xué)的韻味？這些選手用自己精湛的技藝向我們展現(xiàn)了一堂堂扎實(shí)、民主、靈動(dòng)、和諧的語(yǔ)文教學(xué)。

一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我從那些老師的身上學(xué)到了許多，也感到了自己的許多缺乏。如今談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1、每一位老師的課都預(yù)備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實(shí)，都是站在同學(xué)的角度去考慮。

2、都表達(dá)了新課改的精神，不再是老師教，同學(xué)學(xué)的過(guò)程。而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間合作溝通下的教學(xué)。

3、老師的語(yǔ)言都很和氣可親。

4、每一位老師在展現(xiàn)粉筆字，才藝?yán)首x方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書(shū)工整干凈，精確的傳達(dá)學(xué)問(wèn)的中心內(nèi)容。

通過(guò)這次大賽活動(dòng)，我感到當(dāng)一名好的語(yǔ)文老師很不簡(jiǎn)單。在才藝，粉筆字，朗讀展現(xiàn)和學(xué)問(wèn)答題中讓我深深懂得作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師自己還有很長(zhǎng)的路要走還有許多需要進(jìn)修提高的地方。取長(zhǎng)補(bǔ)短完善自己在學(xué)問(wèn)素養(yǎng)答題方面的力量，需要把握更多的學(xué)問(wèn)提高自己的內(nèi)涵，不斷的博覽群書(shū)充實(shí)自己，通過(guò)自身素養(yǎng)的提高帶動(dòng)孩子們好學(xué)愛(ài)學(xué)的好的學(xué)習(xí)精神。作為語(yǔ)文老師真的會(huì)由于自己的馬虎不仔細(xì)，而給孩子帶來(lái)很大的熟悉錯(cuò)誤這樣的狀況發(fā)生。所以我