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淺談中小學(xué)教師的教育科研素質(zhì)近年來,隨著我國(guó)中小學(xué)教育的快速發(fā)展,教師的教育科研素質(zhì)已成為教育領(lǐng)域的熱門話題之一。在當(dāng)前復(fù)雜多變的教育環(huán)境下,提高中小學(xué)教師的教育科研素質(zhì),已被廣大教育工作者廣泛認(rèn)識(shí)到的迫切性,同時(shí)也是教育發(fā)展的必要條件之一。
1.概述
首先,我想簡(jiǎn)單地解釋一下什么是“教育科研素質(zhì)”。教育科研素質(zhì)指的是教師對(duì)教育理論和教育方法的整體認(rèn)識(shí)和理解,以及運(yùn)用研究性的方法和思維去解決教育實(shí)踐中所面臨的問題的能力。也就是說,教師在教學(xué)實(shí)踐中必須不斷結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用研究性的方法去尋求適合學(xué)生的引導(dǎo)方式和教學(xué)方式,達(dá)到教育科研與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。只有具備高水平的教育科研素質(zhì),才能使教師在教學(xué)中不斷探索,不斷合理地變換不同的教學(xué)方法和策略,達(dá)到最好的教學(xué)效果。
2.教師教育科研素質(zhì)當(dāng)前的現(xiàn)狀
在目前的教育實(shí)踐中,中小學(xué)教師的教育科研素質(zhì)整體上呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的問題:
2.1教師理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)脫節(jié)
由于當(dāng)前中小學(xué)教育的理論水平及探究速度相對(duì)滯后,教師對(duì)于教育新理論認(rèn)識(shí)還不夠,只停留在具體的教學(xué)方法上。因此,往往出現(xiàn)了教師在實(shí)踐操作中無法理解教育的本質(zhì)問題,不能很好地運(yùn)用教育知識(shí)解決實(shí)際問題的現(xiàn)象。
2.2教師教育科研自我發(fā)展意識(shí)不夠
許多教師往往在教育科研學(xué)習(xí)過程中沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,主觀上沒有強(qiáng)烈的自我發(fā)展要求,無法自我促進(jìn)發(fā)展。此外,許多教師忽略了教育科研的思維方式和方法的應(yīng)用,難以深入地分析教學(xué)實(shí)踐中的問題,缺少突破瓶頸的堅(jiān)定信念和意識(shí)。
2.3教師的科研成果無法有效落地
在教育科研領(lǐng)域,教師的科研成果往往只是停留在論文、論壇等高層次學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域,而無法落地到具體的教育實(shí)踐當(dāng)中,缺乏直接影響教育教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造性成果和應(yīng)用智慧。
3.教師教育科研素質(zhì)提高之策
3.1提高師范教育的科研學(xué)習(xí)質(zhì)量
我國(guó)的師范教育走過了多年的發(fā)展道路,其中也面臨了多種困難和挑戰(zhàn)。為了有效提升教育科研素質(zhì),我們需要大力改善師范教育質(zhì)量,在師范生教育中加強(qiáng)科研思想的深入灌輸,讓學(xué)生在師范學(xué)習(xí)中就具備科研學(xué)習(xí)能力和思維能力,以提高其將來在實(shí)際教學(xué)工作中的理解和應(yīng)用能力。
3.2提高教師職業(yè)發(fā)展意識(shí)
教師在日常教學(xué)工作中,需要不僅有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還要有科研思維,將科研思維運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去,促進(jìn)自身教師職業(yè)的發(fā)展和成長(zhǎng)。此外,對(duì)于教師來說,不僅要注意理論知識(shí)掌握,還要更加注重實(shí)際的一線經(jīng)驗(yàn)掌握,將科研的思維應(yīng)用到實(shí)際的一線教育工作中去。
3.3實(shí)施科研經(jīng)費(fèi)投入政策
為了鼓勵(lì)教育工作者積極投入科研工作中去,相應(yīng)的財(cái)政政策應(yīng)該給予支持,加大投入力度,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。此外,教育部門要通過開展各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),向廣大教師普及科研基本知識(shí)、方法技巧和創(chuàng)新思想,以提高教師的理論水平和科研素養(yǎng)。
4.結(jié)論
中小學(xué)教育科研素質(zhì)是中小學(xué)教育領(lǐng)域中的重要因素,對(duì)于教育發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。教師要以工作實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、研究性學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用、落地實(shí)踐
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