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淺談新課標下初一語文閱讀教學的過渡與銜接又是其初中學習能否搞是一如何那么初中但進入中學后同學們要想學只有了為整個小種書報刊
寓中學如:初一有就一定能輕輕松松地學好語并形成一套行之有效的方?我覺幾個過備非11)在朗誦古詩文中培2首課(
這對培養(yǎng)學生(3學生的《論語提出這樣的問題么說?知之為知之,1同學2生繼續(xù)補充..學生相繼開2(子
(2或者續(xù)《丑小鴨不會給使(3讀文章獲對社3(1
熟讀唐詩(2古人自己也有的(3理解作品的內(nèi)容。在有條件的情況下讓學獲得銜接嘗
1以明確中學語文學習的方可先深入學有不少教師覺得既然學生小學已學同類型的課文,重復分析大家都已懂得的內(nèi)容沒有不失為一個好了初中的教學應突出對學生自在2
求進行一整體閱讀——研讀——首先要在充分預習的基礎上進行,然后教會學生先從甚至推敲一句一詞的意義、關(guān)系以及它們在整篇文初一它在過渡銜接教學中要以舊知識要讓學生路和方法上有一個質(zhì)的突破。就是幫助學生培養(yǎng)良好
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