第七單元認識時間教學設(shè)計

第1課時時、分的認識和間隔讀寫5分鐘的時間的讀寫【教學容】義務(wù)教育教科書小學數(shù)學二年級上冊例1例2第9091頁及練習二十三相關(guān)練習題。【教學標】1.知識與技能結(jié)合具體情境，認識時間單位時和分，掌握他們之間的關(guān)系，知道時=60分。讓學生通過體驗1小時、1分鐘的時間的長短，初步建立1小時和1分鐘的時間觀念。2.過程與方法會看鐘表能正確說出鐘面上的時刻讀寫幾時幾分并能進行簡單的時間計算。3.情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成守時、惜時的良好習慣?！窘虒W點難點】1.教學重點：建立1小時，1分鐘的時間觀念。2.教學難點：幾時多的認讀，以及建立1小時、1分鐘的時間觀念?！窘叹呔邷蕚洹?.教具準備：例1、例2的主題圖課件,鐘表面。2.學具準備：例1、例2的主題圖課件,鐘表面若干個?！菊n時準1課時【教學程】課前聽：1×5＝5×5＝5×1＝5＋5＝5×＝5×4＝2×5＝5×3＝4×5＝5×一、游導入。過渡語：同學們，今天上課之前我們先來做一個猜謎語游戲。學生活動。1.猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友,嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好朋友！2.這是什么?鐘表可以告訴我們什么(時間)你能說出你自已的一些作息時間嗎?(教師板書)。3.師看來同學們都能用我學過的整時或用幾時半表示時間,還有些同學能用8:10的形式來表示時間。4.師:同學們,你們知道現(xiàn)在是幾時嗎(出示現(xiàn)在的時間鐘面)。5.師:今天,老師就和同學們一起來認識時間。板書課題：時、分的認識和間隔5分鐘的時間的讀寫）。二、新探究。過渡語：同學們，我們來一起看看這幅鐘表圖。(一)課件出示例1主題圖,教學例1。

1.認識鐘面。出示鐘面,師提問:鐘面上有些什么?生:12個數(shù),時針、分針、格子。師：鐘面上一共有多少個大格？生：12個數(shù)字把鐘面分成個大格。師：每一個大格里有幾小格呢？生：5小格。師：從12到1里面有5小格，那么從12到2里面有幾個小格呢？12到3呢？生：一個大格里有5格，從12到2有兩個大格，所以有10小格，而12到3里面有三個大格，所以有15小格。師：同學們說的真好。你知道鐘面上一共有多少個小格子嗎？生：60個。（此過程都是由課件演示）2.認識時實物演示：閃動時針，并且時針從12走到1說明時針走1大格經(jīng)過的時間就是1時。師時針從1走到2時1小時那么從4走到幾也是1小時？你們還能說一說嗎？生1：從4走到5是1小時。生2：從7走到8，或從8走到9，經(jīng)過的時間都是1小時。歸納總結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是小時。3.認識分.(1)引導學生觀察分針。(實物演示分針走1小格)師:分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是分.(教師邊說邊演示)(2)教師利用教具邊演示邊提問：A.分針指著1是幾分？為什么？生:一個大格有5個小格，所以是5分。B.分針指著4是幾分？為什么？生:分針指著4就有4個大格，所以5X4=20分。C.分針指著6是幾分？為什么？生1：分針指著6就有6個大格，所以5x6-30分。生2：30分也可以說成半小時。師:如果分針指著6是30分，也就是半小時，那么分針指著幾是1小時？生:分針指著12是1小時。師:為什么？生:因為分針指著就有12個大格，5X12=60分，30分是半小時，那么60分就是1小時。教師對于學生的回答給子肯定并鼓勵學生今后就應(yīng)該這樣大膽思考積極回答。歸納總結(jié)：(1)鐘面上分鐘走1小格就是1分一大格里面有5個小格就是分鐘。(2)30分也可以說成半小時。1時=60分

過渡語：同學們，我們已經(jīng)認識了鐘面、時針和分針，現(xiàn)在我們來一起學習怎么讀時間。（二）課件出示例2主題圖，教學例2。1.讀取時間.(1)師撥動實物鐘表，看圖，學生讀取時間。師:時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？生:時針指著4多一點，是4時，分針指著1，是5分。師:那鐘面上表示的時間是幾時幾分？生：4時5分。(2)師撥動實物鐘表，看圖，讀取時間。師:時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？生:時針指著4和5的中間，是4時，分針指著6，是30分，也是半小時.師:那這時鐘面上表示的時間是幾時幾分？生：4時30分或4時半。(3)師撥動實物鐘表，看圖3，讀取時間。師時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？生:時針與5很接近，但也是時，分針指著9，是45分。師:這時鐘面上表示的時間是幾時幾分？生：4時45分。歸納總結(jié):時針走過數(shù)字4針從12起走了多少個小格是時多少分。2.時間的表示方法。(1)表示時間的兩種方法是文字表示法和電子表示法論是哪一種記錄方法，讓學生注意寫4時5分時，要在兩點后面加一個“04:05.(2)用同樣的方法認讀。過渡語：我們已經(jīng)學會了讀時間，那么接下來同學們開動腦靜想一想，時與分之間有什么關(guān)系呢？（三）認識時、分的關(guān)系。師:剛才的時間同學們說得都很好,下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系？1.學生分組操作。讓學生拿出自己準備好的小鬧鐘,撥一撥看一看分針走圈時針走幾大,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。2.學生反饋交流結(jié)果。學生反饋,師演示在演示前強調(diào)學生看時針原來的位置并記,再開始演示分針走一圈的過,:同時時針走了多?(大)指,時針走一大格就是1時,并板書:1時。3.引出“1時=60分師:誰知道分針走一圈的時間是多少分(60分)板書60分時針走一大格的時間是多少時?(1時)。師:通過我們剛才的操作,我們知道分針走1圈時針正好走大格明時和60分有什么關(guān)系?學生說,師板書:1時=60分。演示:閃動分針,分針從12起走動1小格針走1小格經(jīng)過的時間是分。演示分針從12到1的過程,提問:分針從12走到經(jīng)過了幾分,是怎么想的?

生:12到1有5個小格分針走1小格的時間是分,走5格的時間就是分。師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4911是多少分?分針走一圈又是多少分?師:分針走1小格經(jīng)過的時間是分,走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。歸納總結(jié):時針從12到1經(jīng)過的時間是1小時此時分針正好從12始轉(zhuǎn)了一圈,是60分,所以1小時=60分。過渡語今天我們本節(jié)課所要學習的內(nèi)容已經(jīng)學完了接下來我們一起通過練習來看一看同學們掌握得怎么樣了。三、鞏練習。1.師撥鐘,學生說時間。(1)5時10分。(2)5時30分。(3)5時50分。問:5時30分還可以怎么說?(5時半)為什么?(分針正好走了半圖)。2.生生互動:你說時間,我來撥。3.教材第91頁做一做,電子表示法記錄時間。(注意最后一個鐘面上的時間,記錄時要在兩點后面加一個“0”,即:6:05)四、課小結(jié)。時間過得真,馬上要下課,你道這節(jié)課多長時間嗎?間幾分?你能把這節(jié)課所學的內(nèi)容跟同學們說一說嗎?結(jié)束語：小朋友們，我們在生活中常常用到時間，通過今天的學習，我們已經(jīng)學會自己看時間讀時間了那么老師希望同學們在生活中能夠利用今天所學的知識感受時間，養(yǎng)成遵守時間的好習慣?！景鍟嫛繒r、分的認識和間隔5分鐘的時間的讀寫鐘面

數(shù)格

1---12大格：12個小格：60個（1大格=5小格）針

時針——看大格（單位時）分針——看小格（單位分）

分針走一圈針走一大格1時=60分方法：先看時間，時針過了幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。認讀時間記錄方法

文字表示法：4時30分4時5分電子表示法：4：304：05

第2課時【教學容】

時間的實際應(yīng)用和經(jīng)過時間的合理性義務(wù)教育教科書小學數(shù)學二年級上冊例3第92頁及練習二十三相關(guān)練習題?！窘虒W標】1.知識與技能合生活情境會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。2.過程與方法根據(jù)終面說出經(jīng)過的時間也可以用結(jié)束時刻減開始時刻計算經(jīng)過時間，會計算簡單的求“經(jīng)過時間”的題目。3.情感態(tài)度與價值觀初步培養(yǎng)學生的時間觀念養(yǎng)成珍惜時間按時作息的良好習慣?！窘虒W點、難點1.教學重點：會求經(jīng)過時間。2.教學難點：在實際生活中合理安排時間?！窘叹呔邷蕚洹?、教具準備：例3主題圖課件、鐘表面、實物投影儀。2、學具準備：鐘表面?！菊n時準1課時課前聽算：7×5＝4×5＝6×5＝5×5＝52＝5×4＝2×5＝5×9＝8×5＝57=【教學程】一、復(fù)舊知。過渡語：同學們，上一堂課我們已經(jīng)學習了鐘面、時針、分針，以及如何讀取時間，那么今天在學習新內(nèi)容之前呢，我們先來回憶一下。1.鐘面上有幾個大格？幾個小格？個大格里面有幾個小格？(12個大格，60個小格，5個小格)。2.時針走過一大格是多長時間？分針走過一小格是多長時間？時針走過一大格分針走過多少小格？經(jīng)過的時間是多少？小時分小格分鐘)。3.時、分之間的關(guān)系是什么？時=60分)。4.撥一撥。同桌兩個互相撥鐘面上的時針和分針，看誰撥得對，時間如下：12時10時半5時20分8時5分撥完后，師提問：記錄時間除了用文字式外，還可以用什么方法來記(電子式)你能把上面所看到的時間用電子式來記嗎？(12:00,10:30,5:20,8:05)二、探新知。過渡語：同學們真棒，那么接下來，我們一起來學習今天這節(jié)課的內(nèi)容。師：板書課題：時間的實際應(yīng)用和經(jīng)過時間的合理性。過渡語：同學們請看這幅圖。課件出示例3主題圖。1.判斷明明踢球的時間。

師：主題圖中描述了一幅什么樣的情境？生1:明明和他的同學在說話。生2:明明7:15開始做作業(yè)。生3:明明9:00做完作業(yè)。生4:明明和他的同學要一起去看木偶劇。師：根據(jù)這些信息，能提個什么問題？生：明明可能在哪個時間去踢球？師：你們能解答這個問題嗎？教師要求學生小組內(nèi)討論交流尋找問題的答案實物投影展示小組內(nèi)討論的問題。組1:明明從7:15開始做作業(yè)，9:00完成作業(yè)。這段時間明明不可能踢球。組2:9:00到10:30這段時間明在干什么？可能這段時間明明就在踢球。組3:明明9:00做完作業(yè)，10:30去看木偶劇，踢球的時間肯定不9:00以前，也不會是10:30以后。針對以上小組討論的問題，師生一起得出問題的答案。投影展示)。做完作業(yè)：9:00。踢球：9:15?？茨九紕。?0:30。由此可推出：明明應(yīng)該是去踢球。教師要求學生獨立完成，在教材第頁上把明明踢球時間圈出來。歸納總結(jié)要判斷哪一段時間是明明踢球的時間就要看這段時間是否具有合理性，9:15這個時間既在做完作業(yè)之后，又在同看木偶劇之前，所以它是明明踢球的時間。2.求經(jīng)過時間的方法。問題：明明踢球用了多長時間？過渡語：明明從什么時間開始踢球，什么時間結(jié)束？生：明明9:00做完作業(yè)，可以就從9:00始踢球，10:30結(jié)束，因為他和同學要一起去看木偶劇。師：這段時間有多長？你能計算一下嗎？學生先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。方法一：用分計算。1個小時，也就是60鐘。到10:30有半個小時，也就是30分鐘，而60+30=90鐘，所以明明踢球用了分鐘。方法二用時計算9:0010:00有1個小時10:00到有半個小時，而1個小時加半個小時就等于1個半小時，所以明明踢球用了1個半小時。方法三：用減法計算，時減時，分減分，即：時30分-9時=1時30分，所以明明踢球用了1時30分。師：三種方法，你喜歡用哪一種？生：第三種。師：為什么？生：因為它簡便清楚。師同學們想得方法都很好都能計算出明明踢球用的時間但是自己喜歡的方法就是最好的方法，對不對？生：對

歸納總結(jié)求經(jīng)過的時間就是用結(jié)束的時間減去開始的時間計算時用時減時，分減分，用關(guān)系式表示為：經(jīng)過時間結(jié)束時間一開始時間。三、鞏練習。過渡語：同學們，接下來我們來做一做練習，看看我們是否掌握了本節(jié)課的知識。1.教材第94頁第4題。學生先獨立思考，然后小組交流，集體訂正。2.教材第94頁第5題。讓學生先獨立完成，然后指名學生回答，出現(xiàn)問題，師生共同糾正。3.教材第94頁第6題。要求學生把自己的作息時間填好，然后小組內(nèi)交流，