尾閘中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量教師達(dá)標(biāo)復(fù)檢實(shí)施方案

年4月19日尾閘中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量教師達(dá)標(biāo)復(fù)檢實(shí)施方案文檔僅供參考惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案為進(jìn)一步推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)管理實(shí)效，全面提高我市中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《寧夏回族自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》和市教育體育局《開展中小學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作方案》，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想、目標(biāo)、原則和工作重點(diǎn)（一）指導(dǎo)思想全面貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、推進(jìn)課程改革和我區(qū)構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的需要，落實(shí)《寧夏回族自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》和市教育體育局《開展中小學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作方案》的有關(guān)要求，以實(shí)施中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量工程為載體，以開展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核為重點(diǎn)，強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育。（二）工作目標(biāo)1.探索形成具有惠農(nóng)特點(diǎn)的教學(xué)管理特色。即實(shí)施校本管理，聚焦課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理課堂化（教學(xué)管理的立足點(diǎn)），教學(xué)質(zhì)量細(xì)節(jié)化（教學(xué)質(zhì)量五項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)），師生成長(zhǎng)持續(xù)化（以人的發(fā)展為本）。經(jīng)過強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，把教育內(nèi)涵發(fā)展落實(shí)到教學(xué)全過程，做到教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)常態(tài)化。2.落實(shí)校本管理理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理行為。經(jīng)過實(shí)施達(dá)標(biāo)教師復(fù)核，引導(dǎo)學(xué)校開展課堂教學(xué)質(zhì)量檢查，落實(shí)課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”，將教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核的過程作為教學(xué)質(zhì)量檢查的過程，使教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核與學(xué)校常規(guī)的課堂教學(xué)質(zhì)量檢查相結(jié)合，成為常態(tài)化教學(xué)檢查機(jī)制，成為實(shí)施“基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程”工作的抓手。3.進(jìn)一步完善校本教研制度建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。將教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核與學(xué)校教學(xué)研究工作相結(jié)合，不斷完善教研制度，使教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核的過程成為研究解決課堂教學(xué)實(shí)際問題、提高教學(xué)能力的過程；引導(dǎo)教師把研究的立足點(diǎn)放在課堂，促進(jìn)教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益，提高校本教研實(shí)效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。4.強(qiáng)化評(píng)課功能，為教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向。依據(jù)二期“工程”方案提出的教師專業(yè)化目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)，開展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核，目的不在定優(yōu)劣，關(guān)鍵要評(píng)出發(fā)展點(diǎn)，真正落實(shí)以促進(jìn)教師發(fā)展為本的教研理念，做到“看努力，看發(fā)展”。自評(píng)：說明設(shè)計(jì)意圖、注的重點(diǎn)、教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)的問題；她評(píng)：根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)意圖分析成功與不足，提出今后專業(yè)發(fā)展的方向，讓教師切實(shí)感受到“達(dá)標(biāo)”復(fù)核對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的幫助。（三）工作原則1.發(fā)展性原則。開展教師課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)。因此復(fù)核主要看教師的發(fā)展和進(jìn)步，考核教學(xué)效果。2.綜合性原則。立足課堂教學(xué)，綜合考查教師的教學(xué)情況。在考核標(biāo)準(zhǔn)的使用上，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合考核，不單純用某一標(biāo)準(zhǔn)考核教師。3.公正、公平、公開原則?？己私Y(jié)果由評(píng)價(jià)組共同商定，并需經(jīng)被考核教師閱讀簽字。（四）工作重點(diǎn)1.加強(qiáng)教學(xué)管理。經(jīng)過課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核，引導(dǎo)教師把工作重點(diǎn)放在研究課標(biāo)、鉆研教材、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、關(guān)注學(xué)生提高實(shí)效上。以管理促發(fā)展，向管理要實(shí)效。2.開展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核。經(jīng)過開展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核，引導(dǎo)教師在落實(shí)課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，把實(shí)施素質(zhì)教育的要求落實(shí)在課堂，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，最終提高教學(xué)實(shí)效。二、內(nèi)容、程序和要求（一）內(nèi)容1.對(duì)獲得“達(dá)標(biāo)”證書教師的復(fù)核。學(xué)校每年對(duì)已獲得“達(dá)標(biāo)”證書的教師進(jìn)行復(fù)核，標(biāo)準(zhǔn)參照中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量工程“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”，突出教師的發(fā)展與進(jìn)步，重點(diǎn)考查課堂教學(xué)實(shí)效。2.未獲得“達(dá)標(biāo)”證書教師的評(píng)定。對(duì)未獲得“達(dá)標(biāo)”證書的教師依然依據(jù)中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，確定是否達(dá)標(biāo)，并經(jīng)過聽評(píng)課、研討交流等活動(dòng)幫助其改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)能力和教學(xué)效益，逐步達(dá)標(biāo)。3.無論是獲得“達(dá)標(biāo)”證書的教師，還是未獲得“達(dá)標(biāo)”證書的教師，申請(qǐng)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核或“達(dá)標(biāo)”評(píng)定，都要制定教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，一年內(nèi)，圍繞同一內(nèi)容，上交一份說課稿、一份教學(xué)設(shè)計(jì)，上一節(jié)匯報(bào)課、寫一篇教學(xué)反思。（二）程序1.組織學(xué)習(xí)。聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際，組織教師開展課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)、研討和交流活動(dòng)，在“學(xué)中做”和“做中學(xué)”的過程中深入理解“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵。2.教師申請(qǐng)。教師結(jié)合課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”，反思課堂教學(xué)，自評(píng)認(rèn)為符合標(biāo)準(zhǔn)要求的，可向?qū)W校評(píng)價(jià)組提出復(fù)核或“達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收申請(qǐng)。申請(qǐng)要闡述“達(dá)標(biāo)”以來改進(jìn)教學(xué)的具體目標(biāo)、采取的行動(dòng)方式、收獲和體會(huì)，提出自己專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步努力的方向、目標(biāo)和措施。上課前要提交一份說課稿、一份教學(xué)設(shè)計(jì)，課后要撰寫一篇教學(xué)反思。3.學(xué)校評(píng)價(jià)組根據(jù)教師自評(píng)，并在廣泛搜集有關(guān)信息（學(xué)生、家長(zhǎng)、其它教師看法及教學(xué)實(shí)效）的基礎(chǔ)上作出判斷，決定是否復(fù)核或評(píng)定。4.學(xué)校評(píng)價(jià)組組織復(fù)核或評(píng)定。評(píng)價(jià)組在一學(xué)期內(nèi)，聽被復(fù)核教師兩節(jié)課（其中一節(jié)為研討課或公開課，一節(jié)為隨機(jī)課），如兩節(jié)課（間隔時(shí)間不少于一周）均為達(dá)標(biāo)課，則可認(rèn)定該教師經(jīng)過年度“達(dá)標(biāo)”復(fù)核或“達(dá)標(biāo)”。評(píng)價(jià)組要對(duì)教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)、指出不足并提出改進(jìn)意見和建議，形成評(píng)價(jià)結(jié)論，作為教師今后的發(fā)展目標(biāo)。5.申請(qǐng)備案。學(xué)校評(píng)價(jià)組認(rèn)定后，于學(xué)期末集中申報(bào)區(qū)教研室備案，以備相關(guān)部門組織抽查。（三）要求1.成立教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)價(jià)組。根據(jù)我校實(shí)際情況成立語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、政史地組、理化生組、音體美組。每個(gè)評(píng)價(jià)組成員不少于3人。2.評(píng)價(jià)組對(duì)經(jīng)過達(dá)標(biāo)復(fù)核的教師，應(yīng)提出進(jìn)一步提高和發(fā)展的意見和建議，作為該教師教學(xué)研究和改進(jìn)教學(xué)的目標(biāo)和方向，成為下一年度考核的主要內(nèi)容；對(duì)未經(jīng)過復(fù)核的教師則應(yīng)幫助其分析原因，明確提出要求，共同研究改進(jìn)教學(xué)的措施，確定下一步復(fù)核或達(dá)標(biāo)的計(jì)劃。3.為了不影響評(píng)價(jià)組正常教學(xué)，復(fù)核工作應(yīng)分散進(jìn)行，骨干教師、教研組長(zhǎng)原則在上半年進(jìn)行，其它教師安排在下半年，學(xué)校也可根據(jù)實(shí)際自行決定。每年教師復(fù)核“達(dá)標(biāo)”是評(píng)選、評(píng)價(jià)各級(jí)骨干教師的基本條件。4.要建立教師成長(zhǎng)檔案，將達(dá)標(biāo)復(fù)核資料裝入教師成長(zhǎng)檔案。對(duì)復(fù)核工作中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校評(píng)價(jià)組應(yīng)聯(lián)系教師“達(dá)標(biāo)”時(shí)原評(píng)價(jià)檔案的記錄，予以比較分析，分清問題是教師發(fā)展中存在的問題，還是以往原問題的再現(xiàn)。評(píng)價(jià)組要特別關(guān)注課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”新要求的落實(shí)，如：教學(xué)設(shè)計(jì)合理、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、三種學(xué)習(xí)方式運(yùn)用合理性與科學(xué)性、各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合以及教學(xué)過程與結(jié)果的統(tǒng)一等內(nèi)容，學(xué)校能夠制定有關(guān)的制度要求。5.評(píng)價(jià)組對(duì)參與復(fù)核教師寫出復(fù)核評(píng)價(jià)結(jié)論，經(jīng)被復(fù)核教師閱讀簽字后備案，評(píng)價(jià)結(jié)論突出對(duì)被復(fù)核教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)要求。6.重視研究解決復(fù)核工作中出現(xiàn)的問題，圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量工程方案提出的四個(gè)研究主題，組織開展針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)的研究活動(dòng)，促進(jìn)教師把研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為有效的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)成果。7.積極開展互學(xué)互組活動(dòng)。復(fù)核一人，教研組全組觀摩；一人做課，全組教師集體研討備課。特別關(guān)注前期未達(dá)標(biāo)教師和新教師的幫扶工作，建立骨干教師“一幫一”或集體幫助工作制度。三、實(shí)施進(jìn)程1.5月：學(xué)習(xí)啟動(dòng)。學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)本方案，制定教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，召開啟動(dòng)會(huì)。2.5月11月：全面推進(jìn)。各學(xué)校根據(jù)方案開展工作，適時(shí)組織研討活動(dòng)。具體工作：（1）制定年度計(jì)劃，撰寫年度工作總結(jié)。（2）學(xué)校每年組織兩次全校范圍的觀摩研討活動(dòng)。（3）參加教育局組織學(xué)科觀摩研討活動(dòng)。（4）組織教師參加市上組織的全市性相關(guān)活動(dòng)。3.12月7月：總結(jié)表彰。（1）學(xué)校對(duì)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核、評(píng)定實(shí)施工作進(jìn)行總結(jié)，將總結(jié)材料報(bào)送教研室。（2）學(xué)校在6月——12月期間平時(shí)到各學(xué)校聽評(píng)課等基礎(chǔ)上，將于3——6月中旬到各教研組進(jìn)行終結(jié)性的抽查驗(yàn)收。四、具體措施1.加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，強(qiáng)化校本管理校本教研制度建設(shè)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要提升對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)，把課堂教學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施與教研制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，按照“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的理念開展工作。開展的各類教研活動(dòng)應(yīng)關(guān)注當(dāng)前急需解決的教學(xué)實(shí)際問題，提高研究實(shí)效，使教師在看到成績(jī)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題與不足，以便有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。經(jīng)過教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核評(píng)價(jià)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，在課堂教學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施中培養(yǎng)骨干教師和名師。2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源與設(shè)備的功用，引導(dǎo)、幫助教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。成立各級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組、核心技術(shù)支持組和學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研中心組，組織開展區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究解決本校教學(xué)實(shí)踐中存在的問題。充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，擴(kuò)大網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源的利用率。3.加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究指導(dǎo)制定有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)與交流的制度。發(fā)揮各級(jí)骨干教師示范引領(lǐng)作用，加大教師交流的力度，創(chuàng)新教學(xué)交流的方式方法，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的利用。4．引導(dǎo)教師經(jīng)過參與教育科研，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力在全校范圍內(nèi)組織開展?jié)M足教師教學(xué)實(shí)際需要、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)科教研活動(dòng)，做到開展一次活動(dòng)，集中研究一個(gè)問題。經(jīng)過教師教學(xué)的鮮活課例，組織互動(dòng)參與式專題教學(xué)研究，提高教學(xué)研究的針對(duì)性。加強(qiáng)學(xué)科教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，明確學(xué)科教研組的工作職能，確定教研組長(zhǎng)的職責(zé)與任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研活動(dòng)有效性的指導(dǎo)、幫助和檢查，使學(xué)科教研組成為學(xué)校保障教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)有力基層組織。開展有利于改變教學(xué)方式、提高教學(xué)實(shí)效的教學(xué)模式應(yīng)用研究，借鑒江蘇洋思中學(xué)等學(xué)校先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索符合我區(qū)實(shí)際、教學(xué)效果好的課堂教學(xué)模式。5.加大培訓(xùn)工作力度。要采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來等方法，開展不同層次的教師培訓(xùn)五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：曹彥紅副組長(zhǎng)：王建國(guó)、何耀鋒、田勝龍成員：王躍兵、徐文、李占軍、王鴻軍、馬玲榮、譚盈春、寇會(huì)賢、郭建禮、劉玉珍、毛春林、周慧玲中學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)員：郭建禮、王躍兵、何耀鋒中學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)員：寇會(huì)賢、王麗琴、麥青中學(xué)理化生評(píng)價(jià)員：李占軍、王占元、黃建仁中學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)員：趙惠云、那博弘中學(xué)政史地評(píng)價(jià)員：馬玲榮、戴建華、張國(guó)忠中學(xué)音體美評(píng)價(jià)員：王鴻軍、閆新平小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)員：毛春林、雷光禮、李占奎小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)員：劉玉珍、哈翠琴、熊淑琴1.開展中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量工程教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核的主要工作在學(xué)校教研組。學(xué)校要切實(shí)樹立“質(zhì)量立校”意識(shí)，總結(jié)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地開展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作，加強(qiáng)教學(xué)研究，建立健全學(xué)校質(zhì)量管理制度，建立科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度和教學(xué)研究制度，提高辦學(xué)水平。2．校長(zhǎng)要把教師“達(dá)標(biāo)“復(fù)核工作與開展課堂教學(xué)質(zhì)量檢查、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量、改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理方式、促進(jìn)教師發(fā)展等工作形成緊密聯(lián)系，把落實(shí)復(fù)核工作任務(wù)要求與實(shí)現(xiàn)任期工作目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)治校理想相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)合作、積極進(jìn)取、好學(xué)深思、力行實(shí)踐的學(xué)校制度體系和文化環(huán)境，努力幫助教師解決專業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問題，將工作重心真正落實(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展上，落實(shí)在課堂教學(xué)質(zhì)量的提高上。3.制定切合實(shí)際，可操作的教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的方案和工作計(jì)劃，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地實(shí)施復(fù)核工作。完善教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核管理檔案（條件具備的學(xué)校可建立教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核專項(xiàng)電子檔案），內(nèi)容包括教師年度復(fù)核各種材料、評(píng)價(jià)組提出的意見和建議，教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。能夠經(jīng)過校園網(wǎng)使復(fù)核專項(xiàng)檔案成為教師教學(xué)研究成果交流與共享的資源庫(kù)。4.學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)組建設(shè)要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，不斷提高教學(xué)評(píng)價(jià)組的專業(yè)能力和工作水平，使教學(xué)評(píng)價(jià)組成為學(xué)校培養(yǎng)骨干教師、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的專業(yè)支持隊(duì)伍。關(guān)注教師在復(fù)核過程中的變化與發(fā)展，適時(shí)總結(jié)、宣傳和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校際間的合作與交流，積極參與上級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。5.協(xié)調(diào)處理好復(fù)核工作與教學(xué)工作的關(guān)系。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的需要，把教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作與教師每學(xué)期開展的公開課、研討課活動(dòng)相聯(lián)系，實(shí)施教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的過程管理、動(dòng)態(tài)管理，創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)管理方式。6.經(jīng)過教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作，加強(qiáng)學(xué)科教研組的制度建設(shè)，明確學(xué)科教研組工作職能；確定學(xué)科教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)；建立教研組長(zhǎng)工作匯報(bào)制度；加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研組教學(xué)研究活動(dòng)針對(duì)性、有效性工作的指導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)工作。7.發(fā)揮評(píng)價(jià)組的指導(dǎo)作用。開展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核，關(guān)鍵在于幫助教師反思課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，明確專業(yè)發(fā)展方向。因此學(xué)校評(píng)價(jià)組要注意營(yíng)造良好的評(píng)課氛圍，引發(fā)不同教師的思維碰撞，考查教師的進(jìn)步和發(fā)展，重點(diǎn)指導(dǎo)改進(jìn)和提高。8.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，采用課例研究、敘事研究、小專題研究等教學(xué)研究方法，提高教師實(shí)踐課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的能力，提高教學(xué)研究活動(dòng)的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。9.教師應(yīng)準(zhǔn)確理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)質(zhì)量工程“基本標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)照課堂教學(xué)質(zhì)量工程提出的教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，確定自我發(fā)展目標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，不懈地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。自覺開展教學(xué)反思和自我評(píng)價(jià)，認(rèn)真思考，真心認(rèn)同她人的評(píng)價(jià)意見和建議，形成教學(xué)改進(jìn)策略。積極參加教研組內(nèi)教學(xué)問題的研討，把教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核作為自己階段