美術(shù)專業(yè)心得體會(四篇)

Word版本，下載可自由編輯美術(shù)專業(yè)心得體會(四篇)我們在一些事情上受到引發(fā)后，應(yīng)當(dāng)馬上記錄下來，寫一篇收獲體味，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)辦法。那么收獲體味怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才干寫好一篇收獲體味吧，我們一起來看一看吧。

美術(shù)專業(yè)收獲體味篇一</h3在教學(xué)中，老師要有奇怪???心，專業(yè)精神，同時要注意師生互動，肢體語言和柔美語言相互結(jié)合，充分調(diào)動孩子的樂觀性。還有嚴(yán)格根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，細(xì)心組織、預(yù)備，上最有效的課。在教書過程中特殊注意育人教導(dǎo)，要做到既教書又育人。

在教學(xué)中，盡可能讓同學(xué)主動參加自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以同學(xué)為主體，利用觀賞、體悟感觸、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引領(lǐng)同學(xué)深化理解感觸美術(shù)作品的美，使同學(xué)的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給同學(xué)制造一個寬裕的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出美術(shù)學(xué)科的特點，同學(xué)運用多種形式，設(shè)計出精致、主題豐盛的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以同學(xué)為本的思想，是把活動作為顯線，而學(xué)問作為隱線。在美術(shù)教學(xué)中，注意面對全體同學(xué)，以同學(xué)進展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為增進同學(xué)健全人格的形成，增進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎(chǔ)。在美術(shù)課上，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教同學(xué)技巧，還要教他們思維。在上觀賞課時，不僅要學(xué)會觀賞，還要學(xué)會評述。要讓同學(xué)多使用美術(shù)語言，尤其是觀賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來?？傊?，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，制造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。

教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能，在評價方式上以自評、互評為主，結(jié)合教師的評價，是評價進一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓同學(xué)體悟到勝利的樂趣。在教學(xué)之余，還要注意老師自身進展長進，樂觀參與課內(nèi)外聽評課、教研活動及專業(yè)培訓(xùn)。多向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，努力提升自身素質(zhì)。

利用本次培訓(xùn)，在今后工作中，我將會不斷學(xué)習(xí)，多體味感觸所學(xué)的學(xué)問，并用于實踐中，全面提升自身的綜合素養(yǎng)，為同學(xué)提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

美術(shù)專業(yè)收獲體味篇二</h3我參與了教導(dǎo)局和小學(xué)組織的新課程改革培訓(xùn)，利用緊急的學(xué)習(xí)、溝通、研討、評論等對這次的課程培訓(xùn)有了全新的熟悉。兩天的培訓(xùn)時光很短，但很充實。講師從不同的角度舉行的分析和介紹，并提供優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀察。讓原本茫然的課改理清了些思路。

1、掌握鑒賞課的性質(zhì)，更新老師觀念。

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有非常重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教導(dǎo)觀念。很長時光，舊的傳統(tǒng)教導(dǎo)只重視理性智力，忽略情感智力。如今，小學(xué)美術(shù)教導(dǎo)是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。同學(xué)利用美術(shù)鑒賞課來參加文化傳承和溝通，提升自己的審美文化素養(yǎng)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們老師觀念的提高，老師作為課改的執(zhí)行者，打算著這場教導(dǎo)變革的成敗。因此小學(xué)組織我們廣闊老師參加各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進展專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

2、多學(xué)科相結(jié)合，讓同學(xué)主動參加，實現(xiàn)師生互動。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和制造性，強調(diào)藝術(shù)教導(dǎo)的共性化，強調(diào)同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)老師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新學(xué)問，學(xué)習(xí)增進同學(xué)思維和人格進展的教導(dǎo)辦法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教導(dǎo)理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們老師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)學(xué)問，同時還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從同學(xué)認(rèn)識的或已經(jīng)把握的學(xué)問切入，讓同學(xué)隨教師設(shè)計的思維潛移默化地進入美術(shù)觀賞的學(xué)科學(xué)問，順理成章逐漸深化。

新課程要求老師確立新的教學(xué)觀，克服教導(dǎo)生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在無數(shù)老師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本學(xué)問傳遞給同學(xué)，把同學(xué)作為學(xué)問的“容器”舉行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些老師慣用的教學(xué)辦法。在新的課程與教學(xué)改革中，老師要充分同學(xué)的能力，把自己定位于同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者，而不是學(xué)問的化身，以權(quán)威自居。老師在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、協(xié)助、引領(lǐng)作用的人，而不是安排同學(xué)的控制者，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)的目的是協(xié)助每一個同學(xué)舉行有效的學(xué)習(xí)，使每個同學(xué)都得到充分進展。教學(xué)過程是師生交往共同進展的互動的過程，老師在教學(xué)過程中，要充分激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和潛能，要利用研究、試驗、探索等多種教學(xué)組織形式，引領(lǐng)同學(xué)樂觀主動地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引領(lǐng)同學(xué)自主、合作、探索性學(xué)習(xí)的教導(dǎo)環(huán)境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，培養(yǎng)同學(xué)把握和運用學(xué)問的態(tài)度和能力。

學(xué)校美術(shù)教導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)面對全體同學(xué)，面對同學(xué)的各個方面，利用繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于制造美的精神。

轟轟烈烈的新課程改革為教師制造了一個新的機遇，“一切為了同學(xué)”，這將是教師心中為之奮斗的目標(biāo);給予同學(xué)自由，也將是教師教學(xué)中的規(guī)范。開心教學(xué)，將令教師與同學(xué)在教學(xué)共同成長，并使同學(xué)在學(xué)習(xí)中既獲得學(xué)問又得到共性的培養(yǎng)與健康進展。

美術(shù)專業(yè)收獲體味篇三

我參與了教導(dǎo)局和小學(xué)組織的新課程改革培訓(xùn)，利用緊急的學(xué)習(xí)、溝通、研討、評論等對這次的課程培訓(xùn)有了全新的熟悉。兩天的培訓(xùn)時光很短，但很充實。講師從不同的角度舉行的分析和介紹，并提供優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀察。讓原本茫然的課改理清了些思路。

1、掌握鑒賞課的性質(zhì)，更新老師觀念。

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有非常重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教導(dǎo)觀念。很長時光，舊的傳統(tǒng)教導(dǎo)只重視理性智力，忽略情感智力。如今，小學(xué)美術(shù)教導(dǎo)是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。同學(xué)利用美術(shù)鑒賞課來參加文化傳承和溝通，提升自己的審美文化素養(yǎng)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們老師觀念的提高，老師作為課改的執(zhí)行者，打算著這場教導(dǎo)變革的成敗。因此小學(xué)組織我們廣闊老師參加各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進展專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

2、多學(xué)科相結(jié)合，讓同學(xué)主動參加，實現(xiàn)師生互動。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和制造性，強調(diào)藝術(shù)教導(dǎo)的共性化，強調(diào)同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)老師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新學(xué)問，學(xué)習(xí)增進同學(xué)思維和人格進展的教導(dǎo)辦法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教導(dǎo)理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們老師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)學(xué)問，同時還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從同學(xué)認(rèn)識的或已經(jīng)把握的學(xué)問切入，讓同學(xué)隨教師設(shè)計的思維潛移默化地進入美術(shù)觀賞的學(xué)科學(xué)問，順理成章逐漸深化。

新課程要求老師確立新的教學(xué)觀，克服教導(dǎo)生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在無數(shù)老師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本學(xué)問傳遞給同學(xué)，把同學(xué)作為學(xué)問的“容器”舉行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些老師慣用的教學(xué)辦法。在新的課程與教學(xué)改革中，老師要充分同學(xué)的能力，把自己定位于同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者，而不是學(xué)問的化身，以權(quán)威自居。老師在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、協(xié)助、引領(lǐng)作用的人，而不是安排同學(xué)的控制者，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)的目的是協(xié)助每一個同學(xué)舉行有效的學(xué)習(xí)，使每個同學(xué)都得到充分進展。教學(xué)過程是師生交往共同進展的互動的過程，老師在教學(xué)過程中，要充分激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和潛能，要利用研究、試驗、探索等多種教學(xué)組織形式，引領(lǐng)同學(xué)樂觀主動地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引領(lǐng)同學(xué)自主、合作、探索性學(xué)習(xí)的教導(dǎo)環(huán)境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，培養(yǎng)同學(xué)把握和運用學(xué)問的態(tài)度和能力。

學(xué)校美術(shù)教導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)面對全體同學(xué)，面對同學(xué)的各個方面，利用繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于制造美的精神。

轟轟烈烈的新課程改革為教師制造了一個新的機遇，“一切為了同學(xué)”，這將是教師心中為之奮斗的目標(biāo);給予同學(xué)自由，也將是教師教學(xué)中的規(guī)范。開心教學(xué)，將令教師與同學(xué)在教學(xué)共同成長，并使同學(xué)在學(xué)習(xí)中既獲得學(xué)問又得到共性的培養(yǎng)與健康進展。

美術(shù)專業(yè)收獲體味篇四

轉(zhuǎn)瞬間，我已渡過了七年的學(xué)習(xí)生涯，今年9月我也要上初二了。

在這七年里，我學(xué)到了許多學(xué)問，懂得了許多做人的道理，但最能影響我的還是美術(shù)這一門吧!

我從小就興趣美術(shù)，幼兒園時就已經(jīng)開頭接觸它，學(xué)習(xí)它，當(dāng)初教師都說我很有美術(shù)天分。我有沒有美術(shù)天分我不知道，我只知道我很喜愛?美術(shù)。

雖說如此，可是還是有許多人都反駁我學(xué)習(xí)美術(shù)，他們都說學(xué)美術(shù)沒用，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)英語這類實用的科目，未來才可以在社會上立足。不過，我堅持自己的主張，堅持自己的抱負(fù)，我我未來一定靠美術(shù)而揚名立萬，使那些看不起美術(shù)的人刮目相看!

說實在，美術(shù)對我的影響真的很大?？刹皇?由于美術(shù)，使我變得更有氣質(zhì);由于美術(shù)，使我的內(nèi)心變得寧靜;由于美術(shù)，使我變得更“漂亮”。

從一班級開頭，我就是教師“御用”的美術(shù)科代表，至今從未中斷過?？墒蔷陀性S多人跟我說“做美術(shù)科代沒用”“做美術(shù)科代好慘”之類的話，但每次他們這樣說，我就當(dāng)是一陣風(fēng)從耳邊吹過，我也并沒有去反對他們，由于我想用我的行動去證實做美術(shù)科代一點也不行憐!

從教師任用我那天開頭，我便很努力，很專心地做好教師布置的事情，并以身作則，給學(xué)生做榜樣。最終，我勝利了，我勝利制服了學(xué)生們的心，讓他們對我這個美術(shù)科代刮目相看。從那時起，只要提到“美術(shù)”，大家都一