小學(xué)英語參考試題

011-03-2415:13:49新標(biāo)準(zhǔn)英語三起第六冊Module3Unit1 Shehadeggsandsausages.導(dǎo) 學(xué)案課題：Module3Unit1 Shehadeggsandsausages.課型：新知探究課 主備教師：韓麗教學(xué)內(nèi)容：Shehadeggssausages.教學(xué)目標(biāo)一、語言知識(shí)目標(biāo)：1、掌握本課四會(huì)詞：email、egg、sandwich、delicious traditional2、掌握下列句子，并能熟練運(yùn)用：WhatdidshehaveforbreakfastShehadeggsandsausages。二、語言技能目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。（2）Words:復(fù)習(xí)鞏固與食物、水果、飲料、一日三餐單詞及昨天表達(dá)法。（3）Function:掌握向別人詢問昨天一日三餐吃過什么的具體表達(dá)方法。三、情感態(tài)度目標(biāo)：在討論學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們村立信心。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，利于健康。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、充分了解并掌握下列句子:Whatdidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausages。2、了解英語國家飲食習(xí)慣。難點(diǎn)：用一般過去時(shí)來談?wù)搫e人的飲食習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，單詞卡片課件教法、學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)模式,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué).學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)，主動(dòng)探索預(yù)習(xí)課文，聽課文錄音，找出生單詞和新句型我能讀：單詞：email、egg、sandwich、delicious traditional句型：Whatdidshehaveforbreakfast?Shehad...(請?jiān)跁?huì)讀的單詞和句型下劃“√”)我能寫：email、egg、sandwich、delicious (請?jiān)跁?huì)寫的單詞下劃“√ ”)下面對你的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià)吧！二、課內(nèi)探究（一）、自主合作，學(xué)習(xí)新知:email egg sandwich delicious traditional 試著了解課文大意。（二）、小組合作探究小組討論交流,:小組找出疑難，找出難點(diǎn)提交老師。（三）精講點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)課文Step1Warmingup1、Greeting.：2、Review：amveryhappytoseeyou.Let`shaveachanttogether.(Noodlesandriceareveryverynice)(這是一首學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)的關(guān)于食物的兒歌。在課的開始與學(xué)生們一起說唱，既可以作為學(xué)生的課前熱身，使學(xué)生可以很快地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，又復(fù)習(xí)了一些表示食物的單詞，可為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊)[設(shè)計(jì)意圖]：通過唱歌、師生交流、與學(xué)生互動(dòng)，不但讓學(xué)生做好上課的心理預(yù)備，而且給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對舊知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。Reviewthefood:T:Canyoutellmewhatisthechantabout?S:It’sabout food.T:Boysandgirls,Ilikefood.Doyoulikefood?(Yes)Today I’vegotanemailfrommyfriend.教授“email”.打開郵件，Look,therearelotsoffood.Newwords:(課件展示食物圖片,復(fù)習(xí)食物單詞).同時(shí)引入并教授“delicious”出示水餃圖片，It’sChinesefood.It’satraditionalChinesefood.教授“traditional”出示雞蛋圖片，教授”egg”。利用小組讀、個(gè)人讀、男生、女生讀、開火讀，練習(xí)。同法教授“sandwich”“sandwiches” “chips”.Let`ssaythemtogether.引入句型，boysandgirls,Ihadnoodlesandeggsforbreakfast.Whatdidyouhaveforbreakfast?didyouhaveforlunch?指生回答，Whatdidyouhavefordinner?指生回答。同桌合作，練習(xí)句型。并選幾組進(jìn)行展示。（要進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)）Step2Textlearning(課文學(xué)習(xí))1、我知道你們吃了很多好吃的食物。Today Lingling sentanemailtoDaming.She had someEnglishfood.Let’s watchthecartoon.Listenpoint.2、Listenandrepeat.Nowanswerquestions.WhatdidLinglinghaveforbreakfast?WhatdidLinglinghaveforlunch?WhatdidLinglinghavefordinner?DoesshelikeEnglishfood?[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過聽課文錄音,了解課文內(nèi)容,并有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練.3、Listenandrepeatagain.Thenreadthetextinyourgroup.行課文朗讀)4、Let’sshow.小組合作，情景表演，組際展示(我對課文的掌握“√”：能角色扮演 ;能流利朗;仍需努力 )（四）、有效訓(xùn)練，拓展延伸Makeasurvey:T:Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?Now,let’smakeasurvey,OK?Youcanaskandanswerwithyourgoodfriends:Forexample: Iamareporter.AskS1:/S2/S3Whatdidyouhavebreakfast/lunch/dinneryesterday?1Practiceinthe2Actitout（在每一組表演教師有所指向面向全體或其他不參與表演的同學(xué)提didshehaveforlunch/breakfast/dinner? Ss…..(一輪以后，可以讓學(xué)生發(fā)問。）[設(shè)計(jì)意圖]既讓學(xué)生在趣味中練習(xí)了本課的重點(diǎn)句型，使學(xué)生在情境中使用人稱轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生注意傾聽，又發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用了大量的有關(guān)食物的單詞。三、拓展延伸，合作交流回家詢問家長及朋友三餐吃的食物。完成信息調(diào)查表?？纯茨愕耐橐惶於汲粤诵┦裁?。四、總結(jié)與評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺今天你學(xué)到了 。自我評(píng)價(jià) 同學(xué)評(píng) 老師評(píng)價(jià) 附：板書設(shè)計(jì)Module3 Unit1 Shehadeggsandsausages.email traditional deliciousWhatdidshehaveforbreakfast?forlunch?fordinner?She had...eggs/ sandwiches.新標(biāo)準(zhǔn)英語三起第四冊2011-03-2415:14:55新標(biāo)準(zhǔn)英語三起第四冊Module3Unit1Willyoutakeyourkite?導(dǎo) 學(xué)案課題：Module3Unit1Willyoutakeyourkite?課型：新知探究課 主備教師：韓麗教學(xué)內(nèi)容：Willyoutakekite?》教學(xué)目標(biāo)1、1知識(shí)目標(biāo)：great,take,ball,why,because,so,Saturday,Friday.2)學(xué)會(huì)用“We’regoingtohaveapicnic.”以及“Willyoutakeyourkite?”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”的語言結(jié)構(gòu)。2技能目標(biāo)：制定并談?wù)撚?jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“Willyoutakeyourkite?”–“YesIwill/NoIwon’t.”的語言結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：Saturdaypicnic兩個(gè)詞的發(fā)音。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，chant教學(xué)用具：單詞卡、磁帶、錄音機(jī)、掛圖等。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)，主動(dòng)探索預(yù)習(xí)課文，聽課文錄音，找出生單詞和新句型我能讀：單詞：take,picnic,great,ball,why,because,so,Friday,Saturday句型：Willyoutakeyourkite? Yes,Iwill./No,Iwon’t.(請?jiān)跁?huì)讀的單詞和句型下劃“√”)我能寫：take,picnic,great,ball,why,because,so,Friday,Saturday(請?jiān)跁?huì)寫的單詞下劃“√ ”)下面對你的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià)吧！二、課內(nèi)探究（一）、自主合作，學(xué)習(xí)新知:take picnic great ball why because so Friday Saturday 試著了解課文大意。（二）、小組合作探究小組討論交流,:小組找出疑難，找出難點(diǎn)提交老師。（三）精講點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)課文Step1.Warming-up.1.Greeting:Goodmorning２.SinganEnglishsong:設(shè)計(jì)意圖：用課件展示歌曲。唱歌曲的目的在于活躍課堂氣氛，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語的情境，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。Step2.Presentation.1、Learnthenewwords:ball,picnic，great.①教師出示關(guān)于野餐用的圖片“ricemilkfruitsbread、noodlescake、kite、ball” 。出示球圖片，向?qū)W生提問：“What’sthis？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sa然后帶領(lǐng)全班齊唱ball,ball,Ilikeball采用教師出示單詞卡片帶領(lǐng)各個(gè)小組唱的方式練習(xí)，最后找單個(gè)學(xué)生讀檢測學(xué)習(xí)情況。goingtohaveapicnic.”O(jiān)k?picnic一詞，并引導(dǎo)學(xué)生“Great”回答。全班齊picnicpicnicWe’regoingtohavea老師用“Great”回答。采用小組比賽的方式練習(xí)，最后找單個(gè)學(xué)生讀檢查學(xué)習(xí)情況。2、Learnthesentences:Willyoutakeyourball?Yes,Iwill/No,Iwon’tgoingtohaveapicnic.IwilltakemyWillyoutakeyourball？”教授新句型。②教師引導(dǎo)學(xué)生對問句作出回答后，Yes,Iwill.\No,Iwon’t.3Dill“we’regoingtohaveapicnic,willyoutakeyourball/kite?對于能用Yes,IwillNo,Iwon’t回答的學(xué)生給予表揚(yáng)后，同桌會(huì)問練習(xí)句型及答語。并進(jìn)行展示，要及時(shí)評(píng)價(jià)。4）LearnthetextofModule3Unit1Today,SamandAmyaregoingtohaveapicnic.Whatwilltheytake?Let’swatchthecartoon.①Listenandpoint②Learnthenewwords：Friday,because,so,why,Saturday.③Listenandrepeat④小組合作，情景表演，組際展示(我對課文的掌握“√”：能角色扮演 ;能流利朗;仍需努力 )（三）、有效訓(xùn)練暢談時(shí)間We’regoingtohaveapicnic.biscuits,bread,noodles,rice,sweets，peanuts,k