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文檔簡介
有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃錦集9篇六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生16人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)看法還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,上課留意力不集中;不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生〔陳菲菲、董曉曉、陳永互、陳任重、陳倩倩〕基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠扎實,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時,應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組商量的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在商量中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。
二、教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
教學(xué)重點:百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。
三、教學(xué)目標(biāo)
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:
1.了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。4.認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)報;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。
7.經(jīng)受對“抽屜原理〞的探究過程,初步了解“抽屜原理〞,會用“抽屜原理〞解決簡潔的實際問題,進展分析、推理的能力。8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握,形成比較合理的、敏捷的計算能力,進展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
四、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例學(xué)問解決問題。
在空間與圖形方面,這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí),把握有關(guān)圓柱外表積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計方面,本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例,使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預(yù)報,但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤推斷或預(yù)報,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動,經(jīng)受探究“抽屜原理〞的過程,體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化〞,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理〞加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,進展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理,由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線,由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的能力。
五、教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,準(zhǔn)時反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采納“激勵性、自主性、創(chuàng)造性〞教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時,不提高要求,不購置其他復(fù)習(xí)資料,不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)進展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足獨特化學(xué)習(xí)需求,從而到達把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能,培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué),培育學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的學(xué)問面,溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育學(xué)生的應(yīng)變能力。6、練習(xí)的支配,要由淺入深,表達層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。增添數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。
7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗,英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者。學(xué)習(xí)方式:
①預(yù)習(xí)教材,提出學(xué)問重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的方法。
③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培育學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。④利用小組商量的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在商量中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2
一、基本狀況。
總?cè)藬?shù)男生女生552827
二、學(xué)習(xí)狀況
大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣〔如郝蘇湘、周葉凡等〕,接受能力較強,學(xué)習(xí)看法較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠〔如郭沖、郭加林等〕,不能主動去學(xué)習(xí)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時,應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成果。
以前對學(xué)問把握較好部分是:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅固。
2、學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。
3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。
4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。
5、學(xué)生書寫較工整美觀。
缺乏之處:
1、學(xué)生馬虎大意忘寫答案。
2、運用學(xué)問不夠敏捷,表如今已把握的學(xué)問,做題目時不能敏捷地運用。
教材分析:
這冊教材包括下面地些內(nèi)容:百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的,著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形,把握它們的體積等計算方法,進一步進展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,把握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,提高根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)報、推斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系,會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問,使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進一步進展思維能力,培育思維品質(zhì),進行思想品德教育。
本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,認識圓柱和圓錐的特征,把握圓柱和圓錐的一些計算,既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計算打好基礎(chǔ),進一步進展空間觀念,也可以增添解決問題的策略和方法,逐步增添學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問,不僅可以增添學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的預(yù)備。因此,讓學(xué)生認識這些內(nèi)容的概念,學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,是教學(xué)的重點。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。
2、使學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地推斷圓柱和圓錐,理解、把握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。
3、使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,理解眾數(shù)和平均數(shù)。
4、初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。
5、使學(xué)生在解決實際問題的的過程中,學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,并能依據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問題。
6、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;認識比例尺,會看比例尺,會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。
7、3月31日-4月4日
四、確定位置
五、正比例和反比例
教學(xué)掛圖84月7日-4月11日
五、正比例和反比例
六、解決問題的策略
習(xí)題卡94月23日-4月27日
七、統(tǒng)計
試卷104月14日-4月18日
期中復(fù)習(xí)
期中考試度
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生90人,女生54人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況和考試來看,大部分學(xué)生對一些基礎(chǔ)的學(xué)問能扎實的把握,并且能敏捷地運用,學(xué)習(xí)看法較端正;但也有部分學(xué)生自覺性不夠,馬虎大意的還比較多,敏捷性不夠,應(yīng)用能力不夠強;有幾名學(xué)困生不能準(zhǔn)時完成作業(yè),對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時,應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成果。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:
1.了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)報;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。
7.經(jīng)受對“抽屜原理〞的探究過程,初步了解“抽屜原理〞,會用“抽屜原理〞解決簡潔的實際問題,進展分析、推理的能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握,形成比較合理的、敏捷的計算能力,進展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1.仔細研讀教材,仔細搞好課堂教學(xué)討論工作。
2.充分利用學(xué)生熟識、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參加到各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增添學(xué)習(xí)信念。
3.加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),尤其要加強計算教學(xué)。通過相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生形成必要的數(shù)學(xué)技能,提高解決實際問題的能力。
4.課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題
5.仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學(xué)生準(zhǔn)時提示,限時改正,逐步提高。
6.多采納小組合作形式,使學(xué)生在商量中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。
7.多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生思想動態(tài),做到心中有數(shù)。
四、全冊課時支配:
全冊共支配72課時的教學(xué)內(nèi)容,其中30課時的總復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約有20%的教學(xué)時間留作機動。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4
一、指導(dǎo)思想:
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的`特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。
二、教材簡析:
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐〞、“正比例和反比例〞和“總復(fù)習(xí)〞三部分?!翱倧?fù)習(xí)〞包括4個單元。
〔一〕圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)〞“圓柱的外表積〞“圓柱的體積〞“圓錐的體積〞4個課題。
〔二〕正比例和反比例:包括“改變的量〞“正比例〞“畫一畫〞“反比例〞“觀看與探究〞“圖形的放縮〞“比例尺〞7個課題。
〔三〕總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)〞“空間與圖形〞“統(tǒng)計與概率〞“解決問題的策略〞。
三、教學(xué)目的和要求:
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐,把握它們的特征,認識圓柱的底面、側(cè)面和高,認識圓錐的底面和高,會求圓柱的側(cè)面積和外表積,把握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、把握正比例、反比例的意義,能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)問、技能解決問題的能力,培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。
3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問和技能解決問題,進展抽象思維能力和解決問題的能力,進一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,培育實事求是的科學(xué)精神和看法,進一步進展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增添應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地堅固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問;具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、敏捷地進行計算,進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
6、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位大小的表象,進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,堅固地把握所學(xué)的單位間的進率,能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡潔換算。
7、使學(xué)生堅固地把握所學(xué)的幾何形體的特征,進一步把握一些計算公式的推導(dǎo)過程和互相之間的聯(lián)系,能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,穩(wěn)固所學(xué)的簡潔畫圖、測量等技能,進一步進展學(xué)生的空間觀念。
8、使學(xué)生把握所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問,能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析,并且能夠計算求平均數(shù)問題。
9、使學(xué)生堅固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較敏捷地運用所學(xué)學(xué)問獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實際問題,進一步培育學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)措施:
1、進一步培育合理、敏捷地進行計算的能力;
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;
3、培育抽象、概括的能力和推斷、推理能力,以及遷移類推的能力;
4、培育思維的敏捷性和靈敏性。
5、培育綜合運用學(xué)問解決實際問題的能力。
6、進一步進展學(xué)生的空間觀念。
7、加強口算練習(xí),學(xué)會解答比較簡潔的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算,逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解容許用題的能力。
9、增加動手操作的機會,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能把握單位間的進率,能夠正確進行名數(shù)的換算。
五、教學(xué)課時支配
〔一〕圓柱和圓錐13課時
〔二〕正比例和反比例14課時
總復(fù)習(xí)31課時
數(shù)與代數(shù)20課時
空間與圖形8課時
統(tǒng)計與概率2課時
解決問題的策略1課時
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5
一、指導(dǎo)思想
仔細學(xué)習(xí)新課程理念,仔細鉆研切實有效的教學(xué)模式,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果,并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?,培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細培育其數(shù)感,提高其計算能力,培育其空間觀念,并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。
二、班級學(xué)生狀況:
本班共有學(xué)生63人,其中女生有28人、男生有35人。孩子們來自鄉(xiāng)下,基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)欲不強,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確規(guī)定。在這學(xué)期的教學(xué)里要把基礎(chǔ)學(xué)問講解作為重點來抓。但有部分學(xué)生接受學(xué)問的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不理想。本學(xué)期將針對班級實際狀況,切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果。
三、課本教材分析:
教學(xué)任務(wù):本冊教材內(nèi)容包括:負數(shù),比例,圓柱、圓錐和球,簡潔的統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角,整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。
〔一〕、教材的教學(xué)目的:
1.了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量成正比例或反比例,會用比例學(xué)問1
解決簡潔的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能量的值估計另量的值。
3.會看比例尺,能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息,解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能的推斷或簡潔的預(yù)報;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)受從生活中問題、問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。
7.經(jīng)受對“抽屜原理〞的探究過程,“抽屜原理〞,會用“抽屜原理〞解決簡潔的問題,進展分析、推理的能力。
8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和,的、敏捷的計算能力,進展思維能力和空間觀念,綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。
〔二〕、教材教學(xué)要求:
1、初步認識負數(shù),能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù);使學(xué)生初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、把握圓柱、圓錐的特征,把握幾何體體積的計算公式,學(xué)會正確計算它們的體積。
2
3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。
4、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學(xué)會解答比較簡單的比例應(yīng)用題。
5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,穩(wěn)固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問,提高計算和解題能力,培育獨立思索、不怕困難的精神。
教學(xué)重點:圓柱、圓錐,比例的應(yīng)用,小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)。
四、培優(yōu)輔差的主要教學(xué)措施:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采納“激勵性、自主性、性〞教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點,變多講多練,為精講精練,真正師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),教與學(xué)的效益。
3、在教學(xué)中,為學(xué)生提供創(chuàng)造參加教學(xué)活動的情境,努力構(gòu)建“和諧有效〞課堂,通過操作、觀看、商量、比較等活動,先形象具體,后抽象概括,幫助學(xué)生理解和把握學(xué)問點。
4、在教學(xué)中還要留意抓住新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系,教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,使學(xué)生了解學(xué)問間的橫向聯(lián)系。
5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),培育學(xué)生的遷移、類推能力。
6、抓好育尖補差工作,利用課余時間為他們補課。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6
1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。
3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。
5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌握,更好地培育比較合理的、敏捷的計算能力,進展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的能力。
6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培育學(xué)生良好的思維品質(zhì),進行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
七、全冊重點難點關(guān)鍵
〔1〕重點:①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問。
〔2〕難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。
〔3〕關(guān)鍵:①運用學(xué)問遷移,采納對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,推斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,學(xué)生試驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作溝通,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培育學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作,的確做到精講多練,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
八、提高教學(xué)質(zhì)量措施
〔1〕貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
〔2〕比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷,避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,支配用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認識,又可以提高學(xué)生敏捷運用各種學(xué)問的解題能力。
〔3〕圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀看,使學(xué)生認識圓柱的樣子,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積、體積及圓錐的體積。
〔4〕統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生依據(jù)圖表回答下列問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培育學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。
〔5〕復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí),留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí),形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,留意面向全體,因材施教,準(zhǔn)時補習(xí)學(xué)生的學(xué)問缺漏。
九、課外活動支配
1、結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)〞,組織學(xué)生分小組實際操作,獲取數(shù)據(jù),增添學(xué)問的應(yīng)用能力。
2、繼續(xù)進行“奧數(shù)〞教學(xué)。
十、教研專題
優(yōu)化練習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量
十一、專題落實措施
1、依據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。
2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí),幫助學(xué)生更好地把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。
3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。
十二、單元教材分析
第〔一〕單元內(nèi)容:負數(shù)
教學(xué)重點:會讀寫負數(shù),比較負數(shù)的大小
教學(xué)難點:比較負數(shù)的大小
教學(xué)措施:1、結(jié)合學(xué)生熟識的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生認識負數(shù)的意義。
2、初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
第〔二〕單元內(nèi)容:比例
教學(xué)重點:比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。
教學(xué)難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用
教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及推斷,避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,支配用不同的方法解一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認識,又可以提高學(xué)生敏捷運用各種學(xué)問的解題能力。
第〔三〕單元內(nèi)容:圓柱與圓錐
教學(xué)重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。
教學(xué)難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的外表積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。
教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀看,使學(xué)生認識圓柱的樣子,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積及圓錐的體積。
第〔四〕單元內(nèi)容:統(tǒng)計
教學(xué)重點:學(xué)會看統(tǒng)計圖表
教學(xué)難點:通過統(tǒng)計表回答下列問題
教學(xué)措施:讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生依據(jù)圖表回答下列問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培育學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。
第〔五〕單元內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角
教學(xué)重點:會用“抽屜原理〞解決簡潔的實際問題。
教學(xué)難點:了解“抽屜原理〞,會用“抽屜原理〞解決簡潔的實際問題。
教學(xué)措施:1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理〞,讓學(xué)生初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明〞的過程。
2、有意識地培育學(xué)生的“模型〞思想。引導(dǎo)學(xué)生先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理〞可以解決的范疇,再思索如何查找隱藏在其背后的“抽屜問題〞的一般模式。
第〔六〕單元內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)重點:梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。
教學(xué)難點:正確運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。
教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí),留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí),形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,留意面向全體,因材施教,準(zhǔn)時補習(xí)學(xué)生的學(xué)問缺漏。
十三、教學(xué)時間支配:
周次內(nèi)容一比例的意義和基本性質(zhì)
二正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用
三比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、圓柱
四圓柱、圓錐
五球、整理和復(fù)習(xí)、統(tǒng)計表
六統(tǒng)計圖七數(shù)和數(shù)的運算
八數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步學(xué)問
九應(yīng)用題十應(yīng)用題、量的計量
十一幾何初步學(xué)問
十二簡潔的統(tǒng)計
十三綜合復(fù)習(xí)
十四綜合復(fù)習(xí)
十五綜合復(fù)習(xí)
十六考試
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇7
一、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生90人,女生54人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況和考試來看,大部分學(xué)生對一些基礎(chǔ)的學(xué)問能扎實的把握,并且能敏捷地運用,學(xué)習(xí)看法較端正;但也有部分學(xué)生自覺性不夠,馬虎大意的還比較多,敏捷性不夠,應(yīng)用能力不夠強;有幾名學(xué)困生不能準(zhǔn)時完成作業(yè),對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時,應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)受應(yīng)用百分數(shù)的學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程,進一步理解百分數(shù)的意義,體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分,加深對方程思想方法的認識,提高解決相關(guān)問題的能力。
2.使學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地推斷圓柱和圓錐,理解、把握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。
3.讓學(xué)生在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中,進一步培育觀看能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力,不斷增添空間觀念。
4.使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;認識比例尺,會看比例尺,會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。
5.讓學(xué)生聯(lián)系對百分數(shù)的理解,認識扇形統(tǒng)計圖,初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題;結(jié)合實例,初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。
6.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡潔實際問題的過程中,進一步增添解決問題的策略意識和反思意識,培育依據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力。
7.使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問,更好地培育比較合理的、敏捷的計算能力,進展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的能力。
三、教學(xué)措施
1.仔細研讀教材,仔細搞好課堂教學(xué)討論工作。
2.充分利用學(xué)生熟識、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參加到各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增添學(xué)習(xí)信念。
3.加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),尤其要加強計算教學(xué)。通過相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生形成必要的數(shù)學(xué)技能,提高解決實際問題的能力。
4.課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題
5.仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學(xué)生準(zhǔn)時提示,限時改正,逐步提高。
6.多采納小組合作形式,使學(xué)生在商量中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。
7.多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生思想動態(tài),做到心中有數(shù)。
四、全冊課時支配:
全冊共支配72課時的教學(xué)內(nèi)容,其中30課時的總復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約有20%的教學(xué)時間留作機動。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇8
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括下面內(nèi)容:百分數(shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、智慧廣場、回顧整理等。
教學(xué):百分數(shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、平均數(shù)、解題策略的敏捷應(yīng)用。
二、教學(xué)
1.百分數(shù)〔二〕的解決問題,會用百分數(shù)表示平常生活中的題目。
2.理解比例的意義和性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判定兩種量成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解決簡潔的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能量的值估計另量的值。
3.會看比例尺,能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。
4.熟識圓柱、圓錐的特點,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息,解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能的判定或簡潔的猜想;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)受從生活中題目、題目、解決題目的進程,體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決題目的能力。
7.經(jīng)受對雞兔同籠的探究進程,會解決簡潔的題目,進展分析、推理的能力。
8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí),對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和,的、敏捷的計算能力,進展思惟能力和空間觀念,綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決題目的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù),冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學(xué)生熟識負數(shù),負數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例學(xué)問解決題目。
在空間與圖形,冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,使學(xué)生對圓柱、圓錐特點和學(xué)問的與學(xué)習(xí),圓柱外表積,圓柱、圓錐體積計算的方法,空間觀念的進展。
在統(tǒng)計,本冊教材支配了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡潔事例,使學(xué)生熟識到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜想,但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜想,對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。
在用數(shù)學(xué)解決題目,教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔題目;另外一支配了智慧廣場的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生觀看、猜測、試驗、推理等活動,經(jīng)受探究雞兔同籠問題的進程,體會如何對簡潔的題目模型化,感受數(shù)學(xué)的魅力,進展學(xué)生解決題目的能力。
五、教學(xué)方法:
1、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采納鼓舞性、自主性、性教學(xué)策略,以題目為線索,恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點,變多講多練,為精講精練,真正師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),教與學(xué)的效益。
2、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生好基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的延續(xù)進展的教學(xué)資源和空間。
3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué),培育學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的學(xué)問面,溝通學(xué)問之間的內(nèi)在,培育學(xué)生的應(yīng)變能力。
4、練習(xí)的支配,要由淺入深,表達層次性。同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達。數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生熟識數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。
六、課時支配
一、百分數(shù)〔二〕(3課時)
二、圓柱與圓錐(9課時)
1.圓柱………6課時左右
2.圓錐………2課時左右
整理和溫習(xí)……………………1課時
三、比例(14課時)
1.比例的意義和性質(zhì)………4課時左右
2.正比例和反比例的意義…………………4課時左右
3.比例的應(yīng)用………………5課時左右
整理和溫習(xí)………1課時
四、比例尺〔8課時〕
1.認識比例尺…………………2課時
2.求實際距離…………………2課時
3.求圖上距離…………………2課時
4.平面圖形的放大與縮小……1課時
5、整理和溫習(xí)………………2課時
四、統(tǒng)計(2課時):扇形統(tǒng)計圖………………1課時
五、智慧廣場(2課時)
六、整理和溫習(xí)(27課時)
1.數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右
2.空間與圖形………………9課時左右
3.統(tǒng)計與概率………………4課時左右
4.綜合利用…………………4課時
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇9
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容:本冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、百分數(shù)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)
①了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
②理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。③會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。
④認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的外表積
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