人教版語文一年級上冊全冊電子備課教案

1第三單元概要情境圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母。這些情境圖大多以相應(yīng)的事物提示復(fù)韻母的常用字，圖畫無法直接提示這些復(fù)韻母的讀音，在這種情況4.難點是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距離的控制。教學(xué)及教師的范寫，然后進行實踐嘗試。在這一過程中，教師要教學(xué)教學(xué)目標(biāo)2聲母和單韻母分成兩類。)34.結(jié)合語言，鞏固運用：在生活中，我們排隊(學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。)4(4)教師范寫páiduì,強調(diào)兩個音節(jié)間要留出大約一個字母起來練說故事吧！)5日教學(xué)教學(xué)目標(biāo)674.范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師8教學(xué)教學(xué)目標(biāo)9讀輕聲。)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)編個順口溜記憶：一只蚊子，únúnún；頭暈頭暈，ǖnǖnǖn；白云肩要平，臂放開，足要安。)日教學(xué)教學(xué)目標(biāo)睡覺、床邊點著一盞臺燈。)(2)相機出示音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告訴學(xué)生：這些音節(jié)中要平，臂放開，足要安。)4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予4.你能用這個生字說一句話嗎？和你的同桌先使用教師授課使用教師授課日五、復(fù)習(xí)生字“車”兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀本單元教材以識字認(rèn)字為主，由四篇課文、口語文都充分體現(xiàn)了鮮明的時代氣息和豐富的文化內(nèi)涵兒童的語文素養(yǎng)?！肚锾臁贰ⅰ缎⌒〉拇?、《江南》、《四季》四篇課文組成，以“讀”為主線，在充分的讀和背中悟情，積累，發(fā)展一年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)日教學(xué)教學(xué)目標(biāo)要寫在豎中線上。)順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)識字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個？)要寫在豎中線上。)順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)識字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個？)演變過程。)子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)__________________________________________________?。　?日教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動，那一日教學(xué)教學(xué)目標(biāo)日教學(xué)教學(xué)目二、學(xué)習(xí)“識字加油站”把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)價。)三、學(xué)習(xí)“字詞句運用”及動物。)四、完成“展示臺”第一個識字單元，學(xué)生認(rèn)識了象形字，初步感受了漢語的音韻特點。在本單元，學(xué)生將認(rèn)讓學(xué)生在識字的同時，了解漢字的文化內(nèi)涵，使學(xué)生體會到漢字不僅有用，還很有意思。要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用具體形象的直觀手段，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。隨著識字量的增加，教材中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學(xué)生識記的難度，應(yīng)利用更加多樣的識字方法，幫助學(xué)生建立字音、字義之間的聯(lián)系。與此同時，要充分借助學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，運用學(xué)過的識字方法教學(xué)教學(xué)目標(biāo)相機評價并板書“山、水、花、鳥”)近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。”)在，人來∕鳥不驚?！?+厶＝去”；“米＋一＝來”。4豎鉤寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆?！叭ァ钡呢Q在豎中線上，第一橫短，第二橫長?！皝怼钡呢Q要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意生喜愛朗讀古詩的情感。)“小”的字卡)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得教學(xué)教學(xué)目標(biāo)你幾個表示長時間的詞語，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”分別選出六名學(xué)生扮演羊，頭飾上寫著詞，另一隊扮演青草，頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其他同學(xué)和老師當(dāng)評委，看看哪只小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對篇課文。這些課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些讀通順，及時糾正學(xué)生朗讀中的錯誤現(xiàn)象。結(jié)合本單元課文蛙寫詩》中有小蝌蚪等多個角色說的話，《雨點兒》中有小雨點和大雨點兩個角色的對話，教師以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好角色說話的語氣。本單元的另一個教學(xué)重點是初步建促進學(xué)生對句子的理解。課文介紹了自然界和生活中2.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。認(rèn)識逗日教師相機出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！雹谔焐系奶柧拖馹____________________________________________________7．教師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，日課件演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”提”的“提”的方向是向右。)們來認(rèn)識一下這些小動物吧。)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫“下、個”說說誰像誰，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。)？；！容引入下一課時教學(xué)。)“呱”字。)-閃－聞”。身上寫字，把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”放課件)(教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更樹林里，樹會更高；雨點兒落在花園里，花口語交際“用多大的聲音”口語交際“用多大的聲音”使用教師授課時間2017年月日富的語文知識。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎品呢(拿出水果的帶有生字的蘋果。)咦，地上掉了好多蘋果，小辯證看待事物，教會我們從不同的角度看待事物，表現(xiàn)心理；《項鏈》用大量的形容詞描述了大海的美景，生動活潑，告訴了我們大自然的美好。字能力；“我的發(fā)現(xiàn)”以“日”字旁和“女”字旁分別所蘊含的意義；“字詞句運用”則通過漢子來提醒學(xué)生筆畫之間的細(xì)微差異；“日積月累”5.在課文的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，使學(xué)生從課文主備教師使用教師授課時間2017年月日教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是mín①課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。)主備教師使用教師授課時間2017年月日教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)方法。)“我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小?！薄拔易约捍┮路臅r候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大?！奔赫疹欁约毫?。)“我”為什么有時候希望自己不要長大，有時候盼著自己快點兒長;有時候盼著自己快點兒_____________________________________長大，是因為快長大》)教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)件播放朗讀動漫。)課文，還安排了“口語交際”和“語文園地”。這些課文都童趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生可中處處都有學(xué)問。在“口語交際”中，有趣的故事不但給我2.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的5.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些自然常識，2.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后本單元的教學(xué)重點是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息課，已教給學(xué)生根據(jù)問題，圈圈畫畫找出相關(guān)信息的學(xué)習(xí)方本單元的另一個教學(xué)重點是借助圖畫閱讀課文。畫課文，要引導(dǎo)學(xué)生利用連