秋季學(xué)期教學(xué)公開課總結(jié)稿3000字

20xx年秋季學(xué)期教學(xué)公開課總結(jié)稿3000字

激情飛揚展示活力精彩紛呈彰顯水平---在20xx年青年教師基本功大賽總結(jié)會上的發(fā)言(賈小斌)根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)計劃，按照學(xué)校校歷日程安排，我校在第十三周開展了本學(xué)期的青年教師基本功大賽。三天來，先后有十三名青年教師參加比賽，有四名教師分別就語文、數(shù)學(xué)、英語、生物等重點科目講授了示范課，聽課人數(shù)累計達到200人次以上。通過緊張的角逐，青年教師的教學(xué)水平進一步提升，教師之間、學(xué)科之間的互動進一步加強，教研活動水平進一步改善?？傊?，本次活動已經(jīng)圓滿完成，達到預(yù)期目的。首先，我代表學(xué)校對參加本次活動各位授課教師，聽評課教師、各位評委表示衷心的感謝，對組織本次活動的李校長等教務(wù)工作人員表示衷心的感謝，對取得優(yōu)異成績的老師們表示祝賀。同時，我希望各位老師，尤其是青年教師能通過本次活動，找到差距，正視不足，勇于完善，再接再厲，力爭早日將自己錘煉成為一名合格教師、骨干教師、名教師。三天來，每堂課聽完，我都感觸良多，我看到了老師們的快速成長；看到了每一位老師扎實的專業(yè)知識和難得的敬業(yè)精神；看到了老師們勇于探索、力求完善的蓬勃活力；也看到了老師們虛心受教、尊重水平的謙虛態(tài)度。相信，只有這樣的隊伍才能更好的服務(wù)豆壩，只有這樣的精神才能實現(xiàn)1自我升華，只有這樣的態(tài)度才能形成良好的育人氛圍，只有這樣的付出才對得起這份供給我們生存，又能實現(xiàn)自身價值并帶來無限榮譽的職業(yè)。我和大家一樣，既然選擇了這份工作，就沒有道理讓自己在這條道路上，平平淡淡，無所貢獻。盡管，收獲很多，希望滿滿?？墒?，在每一位教師身上，我們?nèi)匀豢吹搅诉M一步提高的空間。下面，我就聽課中的想法和大家一起再進行探討。一、收獲和亮點1、教師知識水平扎實，專業(yè)素質(zhì)過硬。一是大多數(shù)教師的板書工整，字體大方。王麗麗、張?zhí)m蘭、李倩等老師的板書很工整，一定會對學(xué)生的書寫產(chǎn)生巨大的影響；二是課程資源豐富，對上好課起到了一定的助推作用。孫輝、胡仲發(fā)、張生香等老師的課程資源都收集的很豐富，能極大的吸引學(xué)生注意力，開拓學(xué)生知識視野。三是張?zhí)m蘭、李輝、鄧陽等教師多媒體使用很熟練。四是教師專業(yè)素質(zhì)高。李正明、胡仲發(fā)等教師知識思維很明晰，很敏捷。五是教師們都已經(jīng)具備了較熟練的課堂組織能力，都能極大的調(diào)動學(xué)生興趣，使得學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)之中。2、課堂組織形式多樣，活動開展豐富。一是課堂參與率高。楊芳艷、張?zhí)m蘭、杜蕊、鄧陽等老師的課堂，學(xué)生互動比較多，學(xué)生的參與度達到80%以上。二是能開展各種活動，寓教于樂。母彩霞能及時輔導(dǎo)學(xué)生，2兩組之間、同桌之間的訓(xùn)練，可以讓更多人參加。李倩老師能利用實物開展練習(xí)，親自參與，效果很好。三是能將知識和活動有效結(jié)合，做到了有效、有趣。3、教學(xué)課改理念滲透，高效課堂初顯。一是每一位教師都能力所能及嘗試新課改。王麗麗老師開展的跨越式教學(xué)，王興濤、胡仲發(fā)兩位教師都能嘗試“三一五”模式，效果很不錯。其他教師能運用參與式、合作式教學(xué)。二是能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。王興濤的課程中對學(xué)生的自主探究更多一些，學(xué)生興趣高，有知識的總結(jié)、升華，并對學(xué)生的激勵有自己獨到的方法。4、全面發(fā)展學(xué)生能力，良好習(xí)慣養(yǎng)成。一是注重學(xué)生聽說讀寫全方位發(fā)展。學(xué)生在閱讀和表達方面有明顯提升。二是注重上課前的準(zhǔn)備。端正坐姿，讀寫姿勢都是學(xué)生精神面貌的體現(xiàn)，對學(xué)生的成長更有作用。三是能夠更多的關(guān)注后進生。李倩、王興濤等教師能更多關(guān)注后排、后進學(xué)生，使其共同提高。真正達到了知識全面、積極參與、習(xí)慣良好、樂學(xué)好學(xué)、團結(jié)合作的教學(xué)目標(biāo)。二、問題與不足1、課改理念滲透不夠，仍存在于理論階段。課堂上，還存在說太多、學(xué)太少，附和多、思考少，參與多、個體少。大多數(shù)教師仍以講為主，要逐漸變?yōu)榫v。尤其是在細節(jié)方面，如何開展預(yù)習(xí)檢查，如何展示都是學(xué)問。3教師的參與度仍然高于學(xué)生。同時，我們也要避免課堂過于花梢，效果不佳的現(xiàn)象。2、備課過度依賴課件，沒有吃透教材內(nèi)容。備課應(yīng)一以貫之，網(wǎng)絡(luò)明晰，點、線、面統(tǒng)一，要循序漸進，張?zhí)m蘭的課堂條理清晰，分組朗讀，開展的很好。各表教師還缺乏組織學(xué)生、教學(xué)策略上的整合。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該遵循基本的三大塊：新授或自學(xué)，訓(xùn)練鞏固（興趣、合作、展示），知識升華（討論、總結(jié)、習(xí)作或探究）。環(huán)節(jié)的把握方面，一定不能有疏漏。知識和訓(xùn)練的結(jié)合，杜蕊老師做的很到位，但環(huán)節(jié)上杜蕊顯得匆忙，指導(dǎo)不夠、總結(jié)不夠，升華不夠。必須要把無效的設(shè)計，無效的討論，無效的提問統(tǒng)統(tǒng)去掉，馬生輝老師的訓(xùn)練中重復(fù)的內(nèi)容過多。在重點和難點把握上，教學(xué)設(shè)計一定要當(dāng)作重點，李倩把握的很到位。3、小組建設(shè)初級階段，沒能發(fā)揮最佳作用。布置自學(xué)任務(wù)、提問學(xué)生問題，應(yīng)該給學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)乃伎紩r間，再發(fā)問，更有利于學(xué)生參與。任務(wù)的分配和展示，不一定要全部學(xué)生都完成所有，學(xué)生水平和速度各有不同，可鼓勵優(yōu)秀，等待后進。課堂學(xué)生的興趣沒能全部調(diào)動，主要的原因是組織形式和教師任務(wù)安排上還存在不足。一定要把小組的作用發(fā)揮最大化。4、高效課堂忽視弱勢，不能面向全體學(xué)生。要重視鼓勵的作用，（王麗麗老師）老師制作的卡片是4最好的獎勵。要重視活動的作用，通過開展集中、分散、集中訓(xùn)練，把群體、個體、小組有效結(jié)合，一定可以達到很好的效果。王麗麗老師組織“讀給同桌聽”，學(xué)生領(lǐng)讀、討論學(xué)習(xí)生字的方法等方式很好，低年級大班額班級，更要發(fā)揮小組的作用，優(yōu)秀學(xué)生的作用，給沒有任務(wù)的學(xué)生，也要布置改錯等形式的任務(wù)，大家都要參與其中，避免濫竽充數(shù)。要重視課前三分鐘及導(dǎo)入，這些時間是可開拓的時間，要有效利用，在講公開課時更要重視，不能空坐等候。孫輝、張?zhí)m蘭、韓金仁、李正明導(dǎo)入很好，既有知識的鞏固，又有德育教育等。還需要加強課堂應(yīng)變能力，王興濤老師在這方面表現(xiàn)突出，游刃有余。三、措施及建議1、進一步加強班主任工作，任課教師齊心合力，共建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成良好育人氛圍。課前口號也是班級精神面貌的體現(xiàn)。2、進一步強化班級管理，依據(jù)學(xué)校課改方案，優(yōu)化小組搭配，化整為零，爭取實現(xiàn)共同提高。3、進一步探索打造高效課堂，根據(jù)自身特點，形成別具一格，又不失教學(xué)規(guī)律的獨特授課方式。4、進一步整合上好示范課和提升教學(xué)成績兩者之間的關(guān)系，才不至于本末倒置。5、教務(wù)處要能制定出具體，有效的指導(dǎo)方案，把好的5做法整合，成為鐵的紀(jì)律，有章可循，有法可依，不至于丟三落四。只有這樣才能對教師們的成長有更大的幫助。6、教師們一定要以培訓(xùn)，課改為途徑，端正思想，勇于探索，進而加強自身專業(yè)水平。小學(xué)部跨越式教學(xué)對二年級作用很大，尤其是語文綜合水平很明顯。7、教師教態(tài)很重要，要自信、自如。馬生輝、李倩、胡仲發(fā)、韓金仁、張生香、張?zhí)m蘭、楊芳艷、杜蕊等很好。個別教師要一改“慢”的性格，提倡高效，語言任務(wù)下達快、準(zhǔn)、響。同時，課堂駕馭能力個別教師仍有不足，尤其是剛剛參加工作的教師。李輝、劉承財（升降調(diào)）、韓金仁（有點做作）語言上不夠精煉。英語口語、全英教學(xué)都是最基本的，要常練習(xí)。8、教師應(yīng)該避免將問題和疑問留到課后，要及時解決，及時排除。不要用“下來再認識”詞語推脫?？傊ㄟ^本次活動的開展，找到了差距，看到了不足，樹立了楷模，確定了方向。我們堅信，通過學(xué)校的大力提倡、長期培養(yǎng)，我校的教師隊伍必定會越來越強，必定會為辦好當(dāng)?shù)氐慕逃暙I巨大。20xx年11月18日6

第二篇：20xx年秋季學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字20xx年秋季學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)總結(jié)吳昌隆化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。一、本學(xué)期學(xué)期工作初中化學(xué)是啟蒙教育，它有許多化學(xué)的專用語言，比較枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過一個個實驗，既讓學(xué)生們對化學(xué)充滿好奇心，又讓學(xué)生有所思考；通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學(xué)成績可以達到中上。作為初三新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。同時梳理化學(xué)知識，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。二、幾點反思和教學(xué)過程中存在的問題：1、初三化學(xué)特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。2、元素化合物教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練開始，逐步形成嚴(yán)謹正確的書面表達。4、存在的問題：就化學(xué)科來說，上學(xué)期的化學(xué)實驗開展得較少，學(xué)生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。20xx年1月10日＋20xx年秋季學(xué)期教學(xué)公開課總結(jié)稿發(fā)表于：2022.12.19來自：字數(shù)：3050手機看范文激情飛揚展示活力精彩紛呈彰顯水平---在20xx年青年教師基本功大賽總結(jié)會上的發(fā)言(賈小斌)根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)計劃，按照學(xué)校校歷日程安排，我校在第十三周開展了本學(xué)期的青年教師基本功大賽。三天來，先后有十三名青年教師參加比賽，有四名教師分別就語文、數(shù)學(xué)、英語、生物等重點科目講授了示范課，聽課人數(shù)累計達到200人次以上。通過緊張的角逐，青年教師的教學(xué)水平進一步提升，教師之間、學(xué)科之間的互動進一步加強，教研活動水平進一步改善?？傊敬位顒右呀?jīng)圓滿完成，達到預(yù)期目的。首先，我代表學(xué)校對參加本次活動各位授課教師，聽評課教師、各位評委表示衷心的感謝，對組織本次活動的李校長等教務(wù)工作人員表示衷心的感謝，對取得優(yōu)異成績的老師們表示祝賀。同時，我希望各位老師，尤其是青年教師能通過本次活動，找到差距，正視不足，勇于完善，再接再厲，力爭早日將自己錘煉成為一名合格教師、骨干教師、名教師。三天來，每堂課聽完，我都感觸良多，我看到了老師們的快速成長；看到了每一位老師扎實的專業(yè)知識和難得的敬業(yè)精神；看到了老師們勇于探索、力求完善的蓬勃活力；也看到了老師們虛心受教、尊重水平的謙虛態(tài)度。相信，只有這樣的隊伍才能更好的服務(wù)豆壩，只有這樣的精神才能實現(xiàn)1自我升華，只有這樣的態(tài)度才能形成良好的育人氛圍，只有這樣的付出才對得起這份供給我們生存，又能實現(xiàn)自身價值并帶來無限榮譽的職業(yè)。我和大家一樣，既然選擇了這份工作，就沒有道理讓自己在這條道路上，平平淡淡，無所貢獻。盡管，收獲很多，希望滿滿?？墒?，在每一位教師身上，我們?nèi)匀豢吹搅诉M一步提高的空間。下面，我就聽課中的想法和大家一起再進行探討。一、收獲和亮點1、教師知識水平扎實，專業(yè)素質(zhì)過硬。一是大多數(shù)教師的板書工整，字體大方。王麗麗、張?zhí)m蘭、李倩等老師的板書很工整，一定會對學(xué)生的書寫產(chǎn)生巨大的影響；二是課程資源豐富，對上好課起到了一定的助推作用。孫輝、胡仲發(fā)、張生香等老師的課程資源都收集的很豐富，能極大的吸引學(xué)生注意力，開拓學(xué)生知識視野。三是張?zhí)m蘭、李輝、鄧陽等教師多媒體使用很熟練。四是教師專業(yè)素質(zhì)高。李正明、胡仲發(fā)等教師知識思維很明晰，很敏捷。五是教師們都已經(jīng)具備了較熟練的課堂組織能力，都能極大的調(diào)動學(xué)生興趣，使得學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)之中。2、課堂組織形式多樣，活動開展豐富。一是課堂參與率高。楊芳艷、張?zhí)m蘭、杜蕊、鄧陽等老師的課堂，學(xué)生互動比較多，學(xué)生的參與度達到80%以上。二是能開展各種活動，寓教于樂。母彩霞能及時輔導(dǎo)學(xué)生，2兩組之間、同桌之間的訓(xùn)練，可以讓更多人參加。李倩老師能利用實物開展練習(xí)，親自參與，效果很好。三是能將知識和活動有效結(jié)合，做到了有效、有趣。3、教學(xué)課改理念滲透，高效課堂初顯。一是每一位教師都能力所能及嘗試新課改。王麗麗老師開展的跨越式教學(xué)，王興濤、胡仲發(fā)兩位教師都能嘗試“三一五”模式，效果很不錯。其他教師能運用參與式、合作式教學(xué)。二是能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。王興濤的課程中對學(xué)生的自主探究更多一些，學(xué)生興趣高，有知識的總結(jié)、升華，并對學(xué)生的激勵有自己獨到的方法。4、全面發(fā)展學(xué)生能力，良好習(xí)慣養(yǎng)成。一是注重學(xué)生聽說讀寫全方位發(fā)展。學(xué)生在閱讀和表達方面有明顯提升。二是注重上課前的準(zhǔn)備。端正坐姿，讀寫姿勢都是學(xué)生精神面貌的體現(xiàn)，對學(xué)生的成長更有作用。三是能夠更多的關(guān)注后進生。李倩、王興濤等教師能更多關(guān)注后排、后進學(xué)生，使其共同提高。真正達到了知識全面、積極參與、習(xí)慣良好、樂學(xué)好學(xué)、團結(jié)合作的教學(xué)目標(biāo)。二、問題與不足1、課改理念滲透不夠，仍存在于理論階段。課堂上，還存在說太多、學(xué)太少，附和多、思考少，參與多、個體少。大多數(shù)教師仍以講為主，要逐漸變?yōu)榫v。尤其是在細節(jié)方面，如何開展預(yù)習(xí)檢查，如何展示都是學(xué)問。3教師的參與度仍然高于學(xué)生。同時，我們也要避免課堂過于花梢，效果不佳的現(xiàn)象。2、備課過度依賴課件，沒有吃透教材內(nèi)容。備課應(yīng)一以貫之，網(wǎng)絡(luò)明晰，點、線、面統(tǒng)一，要循序漸進，張?zhí)m蘭的課堂條理清晰，分組朗讀，開展的很好。各表教師還缺乏組織學(xué)生、教學(xué)策略上的整合。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該遵循基本的三大塊：新授或自學(xué)，訓(xùn)練鞏固（興趣、合作、展示），知識升華（討論、總結(jié)、習(xí)作或探究）。環(huán)節(jié)的把握方面，一定不能有疏漏。知識和訓(xùn)練的結(jié)合，杜蕊老師做的很到位，但環(huán)節(jié)上杜蕊顯得匆忙，指導(dǎo)不夠、總結(jié)不夠，升華不夠。必須要把無效的設(shè)計，無效的討論，無效的提問統(tǒng)統(tǒng)去掉，馬生輝老師的訓(xùn)練中重復(fù)的內(nèi)容過多。在重點和難點把握上，教學(xué)設(shè)計一定要當(dāng)作重點，李倩把握的很到位。3、小組建設(shè)初級階段，沒能發(fā)揮最佳作用。布置自學(xué)任務(wù)、提問學(xué)生問題，應(yīng)該給學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)乃伎紩r間，再發(fā)問，更有利于學(xué)生參與。任務(wù)的分配和展示，不一定要全部學(xué)生都完成所有，學(xué)生水平和速度各有不同，可鼓勵優(yōu)秀，等待后進。課堂學(xué)生的興趣沒能全部調(diào)動，主要的原因是組織形式和教師任務(wù)安排上還存在不足。一定要把小組的作用發(fā)揮最大化。4、高效課堂忽視弱勢，不能面向全體學(xué)生。要重視鼓勵的作用，（王麗麗老師）老師制作的卡片是4最好的獎勵。要重視活動的作用，通過開展集中、分散、集中訓(xùn)練，把群體、個體、小組有效結(jié)合，一定可以達到很好的效果。王麗麗老師組織“讀給同桌聽”，學(xué)生領(lǐng)讀、討論學(xué)習(xí)生字的方法等方式很好，低年級大班額班級，更要發(fā)揮小組的作用，優(yōu)秀學(xué)生的作用，給沒有任務(wù)的學(xué)生，也要布置改錯等形式的任務(wù)，大家都要參與其中，避免濫竽充數(shù)。要重視課前三分鐘及導(dǎo)入，這些時間是可開拓的時間，要有效利用，在講公開課時更要重視，不能空坐等候。孫輝、張?zhí)m蘭、韓金仁、李正明導(dǎo)入很好，既有知識的鞏固，又有德育教育等。還需要加強課堂應(yīng)變能力，王興濤老師在這方面表現(xiàn)突出，游刃有余。三、措施及建議1、進一步加強班主任工作，任課教師齊心合力，共建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成良好育人氛圍。課前口號也是班級精神面貌的體現(xiàn)。2、進一步強化班級管理，依據(jù)學(xué)校課改方案，優(yōu)化小組搭配，化整為零，爭取實現(xiàn)共同提高。3、進一步探索打造高效課堂，根據(jù)自身特點，形成別具一格，又不失教學(xué)規(guī)律的獨特授課方式。4、進一步整合上好示范課和提升教學(xué)成績兩者之間的關(guān)系，才不至于本末倒置。5、教務(wù)處要能制定出具體，有效的指導(dǎo)方案，把好的5做法整合，成為鐵的紀(jì)律，有章可循，有法可依，不至于丟三落四。只有這樣才能對教師們的成長有更大的幫助。6、教師們一定要以培訓(xùn)，課改為途徑，端正思想，勇于探索，進而加強自身專業(yè)水平。小學(xué)部跨越式教學(xué)對二年級作用很大，尤其是語文綜合水平很明顯。7、教師教態(tài)很重要，要自信、自如。馬生輝、李倩、胡仲發(fā)、韓金仁、張生香、張?zhí)m蘭、楊芳艷、杜蕊等很好。個別教師要一改“慢”的性格，提倡高效，語言任務(wù)下達快、準(zhǔn)、響。同時，課堂駕馭能力個別教師仍有不足，尤其是剛剛參加工作的教師。李輝、劉承財（升降調(diào)）、韓金仁（有點做作）語言上不夠精煉。英語口語、全英教學(xué)都是最基本的，要常練習(xí)。8、教師應(yīng)該避免將問題和疑問留到課后，要及時解決，及時排除。不要用“下來再認識”詞語推脫。總之，通過本次活動的開展，找到了差距，看到了不足，樹立了楷模，確定了方向。我們堅信，通過學(xué)校的大力提倡、長期培養(yǎng)，我校的教師隊伍必定會越來越強，必定會為辦好當(dāng)?shù)氐慕逃暙I巨大。20xx年11月18日6

第二篇：20xx年秋季學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字20xx年秋季學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)總結(jié)吳昌隆化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。一、本學(xué)期學(xué)期工作初中化學(xué)是啟蒙教育，它有許多化學(xué)的專用語言，比較枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過一個個實驗，既讓學(xué)生們對化學(xué)充滿好奇心，又讓學(xué)生有所思考；通過一個個身邊的化