山西省太原市成考專升本2023年教育理論真題及答案

山西省太原市成考專升本2023年教育理論真題及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱為（）。A.A.近因效應B.首因效應C.社會過濾效應D.最近效應

2.由過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是()。

A.變式B.定勢C.原型D.內化

3.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響?（）

A.遺傳素質B.環(huán)境C.學校教育D.社會活動

4.能力是一個人順利完成活動的（）。A.A.個性心理特征B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性

5.學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）

A．接受性學習

B．研究性學習

C．合作式學習

D．網(wǎng)絡化學習

6.操作技能形成的基本途徑是（）。

A.練習B.感知C.活動D.思維

7.弗洛伊德把性心理發(fā)展階段分為5個時期。性蕾期的時間段是（）。A.3歲至5或6歲B.18個月到3歲C.6歲持續(xù)到12歲D.出生持續(xù)到大約18個月

8.提出“兩條腿走路”辦學方針的學制改革頒布時間是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

9.教師在批改學生作業(yè)時使用紅筆容易引起學生的（）。A.隨意后注意B.隨意注意C.有意注意D.無意注意

10.下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性?（）A.知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

11.青少年異性交往的原則是()。

A.真實坦誠B.自然C.留有佘地D.克服羞怯

12.根據(jù)耶克斯一多德森定律，學習動機水平與學習效率之間呈（）。

A.“U”型曲線關系B.倒“U”型曲線關系C.線性關系D.對數(shù)關系

13.集體教育和個別教育相結合的德育原則概括了哪位教育家的成功教育經(jīng)驗?()A.A.烏申斯基B.加里寧C.馬卡連柯D.贊科夫

14.第一次提出普及義務教育的社會是（）。A.奴隸社會B.資本主義社會C.封建社會D.社會主義社會

15.決定教育性質的主要社會因素是（）。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.科學技術D.民族和文化傳統(tǒng)

16.學校教育制度簡稱學制，是指（）

A．學校的領導和辦學體制

B．學校的規(guī)章制度

C．國家教育招生考試制度

D．國家各級各類學校的總體系

17.英國教育家斯賓塞的教育代表作是（）。

A.《愛彌兒》B.《人的教育》C.《教育漫話》D.《教育論》

18.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是（）

A．討論法

B．讀書指導法

C．演示法

D．實驗法

19.現(xiàn)代社會出現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業(yè)學校，這說明制約學制建立的因素是（）

A．社會意識形態(tài)

B．社會政治經(jīng)濟制度

C．本國文化歷史傳統(tǒng)

D．牛產(chǎn)力發(fā)展水平

20.九年制義務教育中的九年一般是指()

A．小學五年，初中四年

B．小學六年，初中三年

C．小學六年，高中三年

D．初中六年，高中三年

二、填空題(20題)21.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

22.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

23.義務教育具有普遍性和_______的特點。

24.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

25.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

26._______是以學科為中心設計的課程。

27.制約課程的基本因素是______、______和學生。

28.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

29.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

30.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

31.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

32.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

33.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

34.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

35.思維的基本形式是_______、_______、_______。

36.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

37.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

38.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

39.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

40.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

三、論述題(5題)41.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學的方法?

42.分析說明人的能力和個別差異表現(xiàn)在哪些方面。

43.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。

44.聯(lián)系實際論述如何進行概念掌握。

45.如何培養(yǎng)學生的智力技能?

四、論述題(5題)46.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?

47.如何促進學生有效掌握科學概念?

48.分析說明人的能力和個別差異表現(xiàn)在哪些方面。

49.結合教育實踐，論述如何培養(yǎng)學生良好的意志品質。

50.意志的品質是什么?如何培養(yǎng)?

五、辨析題(5題)51.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

52.

53.教育對社會發(fā)展有巨大作用，可以決定社會發(fā)展方向。

54.課外校外教育與課內教育沒有共同之處。

55.教育制度就是指學校制度。

六、(5題)56.簡述美育對促進學生全面發(fā)展的意義。

57.狹義教育制度是指

A.國民教育制度B.學校教育制度C.自學高考制度D.成人高考制度

58.傳統(tǒng)教育學的代表人物和著作是（）。

A.夸美紐斯的《大教學論》B.赫爾巴特的《普通教育學》C.洛克的《教育漫話》D.杜威的《民本主義與教育》

59.馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是()

A.社會分工B.資本主義制度C.過低的生產(chǎn)力水平D.社會活動

60.“蓬生麻中，不扶而直?！边@句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響()

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.經(jīng)濟條件

參考答案

1.B

2.B定勢是指由過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)。在定勢這種心理準備狀態(tài)的影響下，人會對刺激情境以某種習慣方式進行反應，定勢對于解決問題有積極作用，也有消極作用。

3.B該題的關鍵在于對“近朱者赤，近墨者黑”的理解，這句話說的是環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

4.A

5.B

6.A

7.A

8.B1958年9月，中共中央和國務院頒布了《關于教育工作的指示》，該指示提出了學制改革“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合”、“六個并舉”的具體辦學原則。

9.D

10.B

11.B青少年進行正常異性交往時，要把握好“自然”和“適度”兩個原則。

12.B學習動機水平與學習效率之間呈倒“U”型曲線關系，即學習動機水平中等時學習效率較高，過高、過低都不利。許多考生往往把答案A與答案B混淆，應注意區(qū)分。

(1)能夠運用動機理論解釋心理現(xiàn)象，提出激發(fā)學生學習動機的具體措施是考試的重點。這類題既可以綜合論述，如2004年統(tǒng)考題，也可聯(lián)系實際分析某個理論，如2005年統(tǒng)考題。

(2)耶克斯一多德森定律在考試經(jīng)常出現(xiàn)，應加強理解。情緒喚醒水平中等效率最高，也可以說動機水平中等效率最高。平時所說的動機越高學習效果越好的觀點并不完全正確。

13.C

14.B現(xiàn)代生產(chǎn)需要擴大教育范圍，工人階級為爭取教育的權利進行了不懈的斗爭，這一切迫使資本主義國家第一次提出了普及義務教育的問題。

15.B教育的根本任務是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人，特別是培養(yǎng)出來的人應當具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定的社會政治經(jīng)濟制度決定的，體現(xiàn)一定的社會政治經(jīng)濟要求。

16.D

17.D

18.D

19.D

20.BB

[解析]我國在九年制義務教育階段采用的是六三學制，這是目前世界主要國家通用的標準。

21.感知思維認識感知,思維,認識

22.識記保持

23.強制性強制性

24.社會問題社會問題

25.評比操行評定評比，操行評定

26.學科課程學科課程

27.社會知識社會知識

28.獨立性新穎性獨立性,新穎性

29.一般能力；特殊能力

30.教育與生產(chǎn)勞動相結合

31.生活化生活化

32.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

33.比較與分類，抽象與概括

34.強化強化

35.概念，判斷，推理

36.混合課混合課

37.夸美紐斯夸美紐斯

38.意義識記機械識記意義識記，機械識記

39.德育內容，德育方法

40.社會家庭

41.(1)根據(jù)學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質。

42.(1)能力類型的差異。主要指人在完成同—認識活動上，不同的人會采用不同的認知方式，如有人的知覺富于概括性與整體性，有人則對事物的細節(jié)知覺清晰；有人視覺表象占優(yōu)勢，有人聽覺表象占優(yōu)勢；有人的言談和思維生動形象，有人則較抽象、富有邏輯性；也有人沒有明顯偏向。從而分為不同的認知類型。

(2)能力水平的差異。在全入口中智力分布是兩頭大。中間小，呈常態(tài)分布。

(3)能力表現(xiàn)早晚的差異。心理學士上，把其稱之為“早慧”、“大器晚成”。但大多數(shù)人成才的，高峰年齡是在中午。

43.(1)在教育目的上，接受學習是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創(chuàng)新型人才。(2)在學習內容上，接受學習局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內容，研究性學習則突破預先規(guī)定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發(fā)展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學習自主性與獨立性的特點，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。

44.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經(jīng)驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結合實際進行論述。

45.(1)確立合理的智力活動原型。智力活動原型的確立過程實質上是把專家頭腦中觀念的內潛的、簡縮的經(jīng)驗“外化”為物質的、外顯的、展開的活動模式的過程。建立原型有兩種途徑：分析專家的口語報告；進行“心理模擬”。(2)有效進行分階段練習：激發(fā)學習的積極性和主動性；注意原型的完備性、獨立性和概括性；適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語；注意學生的個別差異。

46.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規(guī)律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態(tài)度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據(jù)遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據(jù)記憶材料的性質與數(shù)量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數(shù)字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)?？傊?，多種方法協(xié)同運用，才能收到更好的效果。

47.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾個方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料與經(jīng)驗；(3)注意“變式”在掌握概念中的作用；(4)詞和感性材料的結合；(5)正確下定義；(6)在實際應用中掌握概念；(7)運用求同與求異方法，形成正確概念體系。

48.(1)能力類型的差異。主要指人在完成同—認識活動上，不同的人會采用不同的認知方式，如有人的知覺富于概括性與整體性，有人則對事物的細節(jié)知覺清晰；有人視覺表象占優(yōu)勢，有人聽覺表象占優(yōu)勢；有人的言談和思維生動形象，有人則較抽象、富有邏輯性；也有人沒有明顯偏向。從而分為不同的認知類型。

(2)能力水平的差異。在全入口中智力分布是兩頭大。中間小，呈常態(tài)分布。

(3)能力表現(xiàn)早晚的差異。心理學士上，把其稱之為“早慧”、“大器晚成”。但大多數(shù)人成才的，高峰年齡是在中午。

49.(1)培養(yǎng)良好意志品質的方法：

①胸懷大志，確立崇高的理想。意志行動所要達到的目的越明確、越高尚、越具有社會意義，對行動的推動作用就越大。

②加強目的性教育，樹立科學的世界觀。加強目的性教育，用科學的世界觀武裝青少年是培養(yǎng)其良好意志品質的基本條件。

③從小事做起，在困難中磨煉意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就會出現(xiàn)沖動。

④根據(jù)意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。例如，對于膽