教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年06月01日-5826)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年06月01日-5826)1：在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發(fā)”概念后，學(xué)習(xí)“家具”這一概念，這是一種（）

單項選擇題

A、并列學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

2：假如一個人確信某種緊急情境不能轉(zhuǎn)變或掌握時，__________就取代焦慮成為主要的癥狀。

單項選擇題

A、抑郁

B、強(qiáng)迫

C、恐怖

D、緊急

3：問題行為與差生、后進(jìn)生等問題同學(xué)的（）。

單項選擇題

A、對象不同

B、概念不同

C、都是對同學(xué)的總體評價

D、都是一個教育性概念

4：認(rèn)同是在思想，情感，態(tài)度和行為上主動接受的人的影響。使自己的態(tài)度和行為__________

單項選擇題

A、與他人基本相同

B、與大家保持全都

C、被他人認(rèn)可

D、與他人相接近

5：從整個中學(xué)階段看，哪一個班級是品德進(jìn)展的關(guān)鍵期（）

單項選擇題

A、初一班級

B、初二班級

C、初三班級

D、高一班級

6：資源管理策略主要包括（）。

多項選擇題

A、時間管理策略

B、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C、努力管理策略

D、社會資源利用策略

7：學(xué)問直觀的類型包括（）。

多項選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

E、表象直觀

8：下列哪一項屬于“問題解決”。（）

單項選擇題

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

9：言語包括聽、說、讀、寫，可以把言語形式分為外部言語和（）

單項選擇題

A、內(nèi)部言語

B、口頭言語

C、書面言語

D、對自言語

10：化學(xué)老師演示KMnO4制取O2的試驗(yàn)，這屬于哪種直觀方式（）

單項選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模像直觀

C、圖像直觀

D、言語直觀

11：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

12：老師告知同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，指出其正確和錯誤，這是教學(xué)活動中的（）

單項選擇題

A、準(zhǔn)時反饋

B、延時反饋

C、消極反饋

D、樂觀反饋

13：個人可能為了避開他人的非議或排斥，避開受孤立，因而發(fā)生從眾觀象。（）

推斷題

對

錯

14：教育心理學(xué)進(jìn)展的成熟時期所對應(yīng)的年月是（）。

單項選擇題

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

15：道德行為包括（）。

多項選擇題

A、道德行為技能

B、道德行為習(xí)慣

C、道德行為認(rèn)知

D、道德行為情感

E、道德行為體驗(yàn)

16：（）是個體對自己的心理特點(diǎn)、人格特征、力量及自身社會價值的自我了解與自我評價。

單項選擇題

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我體驗(yàn)

D、自我監(jiān)控

17：老師自編測驗(yàn)是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康淖约壕幹频臏y驗(yàn)，是為___________服務(wù)的。

單項選擇題

A、教育目的

B、老師和同學(xué)

C、特定的教學(xué)

D、當(dāng)前工作

18：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長的期盼

19：班杜拉認(rèn)為，通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化，這種強(qiáng)化屬于（）

單項選擇題

A、直接強(qiáng)化

B、間接強(qiáng)化

C、替代性強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

20：在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。（）

推斷題

對

錯

21：加里培林及其心理學(xué)派的著作中，被稱為“物質(zhì)或物質(zhì)化階段”的是（）。

單項選擇題

A、原型設(shè)計階段

B、原型內(nèi)化階段

C、原型操作階段

D、原型定向階段

22：加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”。【】

推斷題

對

錯

23：討論表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）

單項選擇題

A、場獨(dú)立性

B、場依存性

C、沖動型

D、反省型

24：元認(rèn)知策略不包括（）。

單項選擇題

A、目標(biāo)監(jiān)控

B、領(lǐng)悟監(jiān)控

C、策略監(jiān)控

D、留意監(jiān)控

25：發(fā)散思維的三個特征是（）

單項選擇題

A、變通性、敏捷性和流通性

B、間接性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性

C、概括性、間接性和變通性

D、變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性

26：在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的不行掌握的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

D、外部的、不穩(wěn)定內(nèi)、可掌握的

27：下列哪一項的學(xué)習(xí)理論和桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論對立，并且該理論成為認(rèn)知學(xué)派的始祖（）

單項選擇題

A、布魯納的發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

B、奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論

C、托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論

D、格式塔的完形學(xué)習(xí)理論

28：流體智力理論是由（）提出的。

單項選擇題

A、卡特爾

B、瑟斯頓

C、加德納

D、吉爾福特

29：弗洛伊德提出的遺忘理論是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說¤♀

D、動機(jī)說

30：心理健康有凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

31：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

32：動機(jī)壓抑說這一理論最早由（）提出的。

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、布魯納

C、苛勒

D、埃里克森

33：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。

多項選擇題

A、直覺的道德情感

B、自發(fā)的道德情感

C、想象的道德情感

D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>

E、倫理的道德情感

34：美國心理學(xué)家__________在二十余年分析討論的基礎(chǔ)上于1967年創(chuàng)立了智力三維結(jié)構(gòu)模型理論。（）

單項選擇題

A、吉爾福德

B、斯皮爾曼

C、桑代克

D、斯騰伯格

35：學(xué)習(xí)是導(dǎo)致有機(jī)體行為變化的唯一因素。（）

推斷題

對

錯

36：程序性學(xué)問的運(yùn)用是指（）。

單項選擇題

A、解決“是什么”的問題

B、解決“怎么辦”的問題

C、解決“怎么樣”的問題

D、以上都正確

37：學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個方面進(jìn)行描述（）。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)策略由規(guī)章和技能組成

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、精細(xì)加工策略、方案策略等三個方面

38：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：小明轉(zhuǎn)學(xué)到A學(xué)校，剛來時學(xué)習(xí)成果不好。進(jìn)校后學(xué)習(xí)成果由中下始終往下掉，常不交作業(yè)、上課打瞌睡，學(xué)習(xí)主動性、樂觀性都不高。他的父母都從商，家境比較富有，父母并不溺愛孩子，同時對學(xué)習(xí)的要求并不高，只要求有進(jìn)步。小明害羞，不愛參與文體活動；很想有一個好的人際關(guān)系，但由于一開頭給四周同學(xué)的印象不好，因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可，導(dǎo)致人際關(guān)系不好；有時被欺侮，由于比較膽小，所以也不敢說。{TS}該同學(xué)哪些基本需要沒有得到滿意?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、歸屬與愛的需要

B、敬重的需要

C、平安的需要

D、審美的需要

39：學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

40：在（）意識狀態(tài)里，人的意識最清楚，最能集中留意，能夠有意識地去完成一件事情。

單項選擇題

A、可掌握的

B、白日夢

C、自動化的

D、睡眠

41：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于（）訓(xùn)練。

單項選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

42：把一個問題分解為若干個子問題，設(shè)立各種子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)，人們將這種解決問題的方法稱之為（）A.目的手段法B.反推法C.簡化法D.類比法

單項選擇題

43：下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）

單項選擇題

A、方案策略

B、組織策略

C、調(diào)整策略

D、監(jiān)視策略

44：在哪個階段，同學(xué)的倫理道德開頭形成而且又具有兩極分化的特點(diǎn)?（）

單項選擇題

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

45：提出“什么樣的鋼筆才抱負(fù)?”的問題的方法屬于制造力訓(xùn)練的（）

單項選擇題

A、缺點(diǎn)列舉訓(xùn)練

B、盼望點(diǎn)列舉訓(xùn)練

C、想象

D、聯(lián)想

46：只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)都可以把握幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一教育理念屬于（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、把握學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)

47：在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即（）。

多項選擇題

A、感性直觀

B、實(shí)物直觀

C、本質(zhì)直觀

D、模象直觀

E、言語直觀

48：信息呈現(xiàn)的挨次會對社會認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是（）。

多項選擇題

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、社會刻板效應(yīng)

E、遠(yuǎn)近效應(yīng)

49：同學(xué)利用頭腦中已經(jīng)把握的“筆”的概念來學(xué)習(xí)“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（）

單項選擇題

A、派生類學(xué)習(xí)

B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

50：“概念是指符號所代表的具有共同標(biāo)準(zhǔn)屬性的對象、大事、情境或性質(zhì)”是哪一學(xué)科對概念的界定（）

單項選擇題

A、教育學(xué)

B、語言學(xué)

C、哲學(xué)

D、教育心理學(xué)

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析175頁：假如一個人確信某種緊急情境不能轉(zhuǎn)變或掌握時，抑郁癥就取代焦慮成為主要的癥狀。

3：答案B

解析問題行為是一個教育性概念，差生、后進(jìn)生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。故兩者概念不同。

4：答案D

解析

5：答案B

解析

6：答案A,B,C,D

解析資源管理策略主要包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略。

7：答案A,B,C

解析學(xué)問直觀的類型包括實(shí)物直觀、模象直觀和語言直觀三類。

8：答案C

解析問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。

9：答案A

解析

10：答案A

解析

11：答案D

解析

12：答案A

解析

13：答案正確

解析略。

14：答案C

解析

15：答案A,B

解析道德行為包括道德行為技能和道德行為習(xí)慣。

16：答案B

解析題干為自我熟悉的概念，留意識記。

17：答案C

解析

18：答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動機(jī)是低級的動機(jī)。

19：答案A

解析

20：答案錯誤

解析在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和區(qū)分度。

21：答案C

解析

22：答案正確

解析加涅的信息加工理論認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，就在于學(xué)習(xí)階段與教學(xué)階段是否完全吻合。所以說“加涅提倡為學(xué)習(xí)而教學(xué)”的說法是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案B

解析見“場依存型”定義。

24：答案B

解析元認(rèn)知策略包括方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略。其中監(jiān)視策略包括依據(jù)對認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成程度的監(jiān)控、對學(xué)習(xí)策略的效果的監(jiān)控和對自己留意力、時間支配等方面的監(jiān)控。其中不包括的是領(lǐng)悟監(jiān)控。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案D

解析

26：答案B

解析維納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可掌握歸因和不行控歸因。其中，任務(wù)難度屬于穩(wěn)定的、外在的、不行控的歸因。

27：答案D

解析

28：答案A

解析【解析】卡特爾在對各種測驗(yàn)題目進(jìn)行深化討論的基礎(chǔ)上，提出了流體智力和晶體智力理論。

29：答案D

解析弗洛伊德認(rèn)為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外。

30：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案B

解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以從低到高分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

32：答案A

解析

33：答案A,C,E

解析道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：一是直覺的道德情感；二是想象的道德情感；三是倫理的遭德情感。

34：答案A

解析

35：答案錯誤

解析行為的變化除學(xué)習(xí)可以引起外，別的因素如疾病、疲憊均可導(dǎo)致。

36：答案B

解析

37：答案A,B,C,D

解析學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果與效率，有目的、有意識地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單的方案。學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。

38：答案A,B

解析

39：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以E選項錯誤。

40：答案A

解析在正常條件下，意識具有四種不同的狀態(tài)：可掌握的意識狀態(tài)、自動化的意識狀態(tài)、白日夢狀態(tài)、睡眠狀態(tài)。在可掌握的意識狀態(tài)，人的意識最清楚，最能集中留意，能夠有意識地去做成一件事情，是意識的第一狀態(tài)。

41：答案C

解析本題內(nèi)容屬