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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月17日-6547)1:個體在了解一些基本的動作機(jī)制后,試圖嘗試做出某種動作行為屬于()。
單項選擇題
A、操作嫻熟
B、操作整合
C、操作仿照
D、操作定向
2:奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)系,將學(xué)習(xí)分為()
多項選擇題
A、意義學(xué)習(xí)
B、機(jī)械學(xué)習(xí)
C、接受學(xué)習(xí)
D、發(fā)覺學(xué)習(xí)
E、學(xué)問學(xué)習(xí)
3:老師的角色認(rèn)知處于老師職業(yè)角色形成的第幾階段()
單項選擇題
A、第一階段
B、其次階段
C、第三階段
D、第四階段
4:下面哪個選項不是課堂管理的功能()
單項選擇題
A、維持功能
B、進(jìn)展功能
C、改造功能
D、促進(jìn)功能
5:依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義,可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為()。
單項選擇題
A、社會動機(jī)與個人動機(jī)
B、工作動機(jī)與提高動機(jī)
C、高尚動機(jī)與低級動機(jī)
D、交往動機(jī)與榮譽動機(jī)
6:自我確定行為主要表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、懇求
B、認(rèn)可
C、拒絕
D、真實地表達(dá)自己的看法和情感
E、自我觀賞
7:在課堂上,某老師注意制造自由氣氛,鼓舞同學(xué)自由發(fā)表看法,不把自己的看法強加于同學(xué)。該老師對課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于()。
單項選擇題
A、參加式
B、監(jiān)督式
C、放羊式
D、掌握式
8:根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點,學(xué)會陳述觀念的力量稱之為()
單項選擇題
A、智力技能
B、認(rèn)知策略
C、言語信息
D、動作技能
9:人格障礙是()產(chǎn)物。
單項選擇題
A、個體先天素養(yǎng)
B、后天教養(yǎng)
C、不良習(xí)慣
D、個體先天素養(yǎng)與后天教養(yǎng)
10:假如同學(xué)已有了“哺乳動物”的觀念,然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動物,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項選擇題
A、概念學(xué)習(xí)
B、上位學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
11:自我意識的成分包括()。
多項選擇題
A、自我熟悉
B、自我體驗
C、自我監(jiān)控
D、自我感覺
E、自我調(diào)整
12:知覺的特性有()
多項選擇題
A、選擇性
B、整體性
C、簡單性
D、理解性
E、恒常性
13:抑郁癥的主要特征是長久的()
單項選擇題
A、焦慮
B、緊急
C、心情低落
D、留意障礙
14:在早期的遷移理論中,提倡兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移的共同要素說是誰提倡的()。
單項選擇題
A、桑代克
B、賈德
C、奧蘇伯爾
D、安德森
15:個體逐步熟悉事物的種種聯(lián)系、關(guān)系,直到熟悉其本質(zhì)規(guī)律的一種思維活動是()
單項選擇題
A、理解
B、識記
C、技能培育
D、練習(xí)
16:采納兩難故事討論兒童品德進(jìn)展問題的心理學(xué)家是()
單項選擇題
A、柯爾伯格
B、皮亞杰
C、埃里克森
D、班杜拉
17:以下屬于正式群體的是()。
多項選擇題
A、班級
B、小組
C、少先隊
D、小集團(tuán)
E、團(tuán)員
18:學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()
單項選擇題
A、概念學(xué)習(xí)
B、符號學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、下位學(xué)習(xí)
19:后面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾,這是()
單項選擇題
A、倒攝抑制
B、衰退抑制
C、同類抑制
D、前攝抑制
20:引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()。
單項選擇題
A、獲得
B、消退
C、分化
D、泛化
21:班級中力量強的同學(xué)經(jīng)常聚集在一起,而力量差的則組成另一個群體,影響他們結(jié)為同伴群體的因素是()。
單項選擇題
A、接近性
B、補償性
C、競爭性
D、相像性
22:心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特()年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室為標(biāo)志的。
單項選擇題
A、1879
B、1897
C、1789
D、1798
23:心理進(jìn)展的年齡特征具有()
多項選擇題
A、連續(xù)性
B、獨立性
C、階段性
D、穩(wěn)定性
E、可變性
24:遺忘的規(guī)律是()
單項選擇題
A、先慢后快
B、漸漸變慢
C、先快后慢
D、漸漸變快
25:奧蘇貝爾認(rèn)為,學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式是()
單項選擇題
A、聯(lián)想
B、同化
C、形成
D、強化
26:人格的進(jìn)展是個體社會化的結(jié)果。()
推斷題
對
錯
27:刺激停止后,腦中連續(xù)保持特別清楚,鮮亮的表象是()
單項選擇題
A、遺覺性
B、后象
C、表象
D、想象
28:某同學(xué)的智商為100表示()。
單項選擇題
A、較低智力
B、中等智力
C、較高智力
D、非凡智力
29:注意制造“自由空氣”,鼓舞自由發(fā)表看法,不把自己的看法強加于人的老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為()。
單項選擇題
A、專制型領(lǐng)導(dǎo)
B、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)
C、參加式領(lǐng)導(dǎo)
D、放任型領(lǐng)導(dǎo)
30:個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估量被稱為()。
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)目標(biāo)
B、學(xué)習(xí)動機(jī)
C、學(xué)習(xí)誘因
D、學(xué)習(xí)期盼
31:依據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說,強、平衡、不敏捷的類型是()
單項選擇題
A、興奮型
B、活潑型
C、寧靜型
D、弱型
32:桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是()。
單項選擇題
A、頓悟過程
B、同化和順應(yīng)過程
C、主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程
D、試誤過程
33:班級的大小是影響課堂管理的一個()。
單項選擇題
A、可用因素
B、微弱因素
C、重要因素
D、利弊兼有的因素
34:中同學(xué)心理進(jìn)展的一般特征是()
多項選擇題
A、規(guī)律性
B、過渡性
C、閉鎖性
D、社會性
E、不坦率性
35:中同學(xué)隨著年齡的增長,同伴的影響越來越強,在某種程度上甚至超過父母的影響。()
推斷題
對
錯
36:把人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()
單項選擇題
A、自我調(diào)整
B、自我熟悉
C、自我體驗
D、自我意識
37:皮亞杰認(rèn)為,人從其生物方面繼承了()
單項選擇題
A、組織和適應(yīng)的特性
B、思維和行動的特性
C、操作和處理的特性
D、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性
38:教學(xué)過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是()
單項選擇題
A、教學(xué)媒體
B、教學(xué)手段
C、教學(xué)技術(shù)
D、教學(xué)條件
39:將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來,從而增加新信息的意義的深層加工策略,屬于哪種策略()
單項選擇題
A、復(fù)述策略
B、精細(xì)加工策略
C、組織策略
D、資源管理策略
40:教育心理學(xué)擁有自身獨特的討論課題,即()。
多項選擇題
A、如何教
B、如何評價
C、如何學(xué)
D、如何管理
E、學(xué)與教之間的相互作用
41:桑代克在早期的討論中提出了三條“主要學(xué)習(xí)律”。在以下的各選項中,并不屬于這三條“主要學(xué)習(xí)律”的是()
單項選擇題
A、效果律
B、預(yù)備律
C、練習(xí)律
D、強化律
42:使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()。
單項選擇題
A、自我意識
B、自我認(rèn)知
C、性格特征
D、力量
43:以下屬于元認(rèn)知方案策略的是()。
單項選擇題
A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B、對材料進(jìn)行自我提問
C、測驗先做簡潔題目
D、考試時監(jiān)視自己速度和時間
44:教育心理學(xué)的討論對象是()。
多項選擇題
A、教的心理活動
B、學(xué)的心理活動
C、教與學(xué)的互動機(jī)制
D、同學(xué)的心理進(jìn)展特點
E、老師的心理進(jìn)展特點
45:品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德行為和()。
單項選擇題
A、道德素養(yǎng)
B、道德情感
C、道德修養(yǎng)
D、道德學(xué)習(xí)
46:以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出推斷和報告評價結(jié)果的評價是()。
單項選擇題
A、常模參照評價
B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價
C、配置性評價
D、正式評價
47:同學(xué)們只在空間上和時間上結(jié)成群體,但成員間尚無共同活動的目的和內(nèi)容的群體是__________。
單項選擇題
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、非正式群體
D、集體
48:皮亞杰是瑞士聞名的心理學(xué)家和哲學(xué)家,他在20世紀(jì)60年月創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。()
推斷題
對
錯
49:到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實地參觀訪問屬于()。
單項選擇題
A、模象直觀
B、實物直觀
C、言語直觀
D、感知直觀
50:有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習(xí),有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習(xí),產(chǎn)生這種狀況的主要因素是()
單項選擇題
A、認(rèn)知動機(jī)
B、學(xué)習(xí)愛好
C、成就動機(jī)
D、交往動機(jī)
查看答案
1:答案C
解析定向階段了解了一些基本的動作機(jī)制,而仿照階段則試圖嘗試做出某種動作。
2:答案A,B
解析
3:答案A
解析
4:答案C
解析
5:答案C
解析依據(jù)社會意義,可分為高級和低級。
6:答案A,C,D
解析確定性訓(xùn)練可進(jìn)展人的自我確定行為:懇求、拒絕、真實表達(dá)自己看法和情感。
7:答案A
解析
8:答案C
解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出五種學(xué)習(xí)類型:才智技能、認(rèn)知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度。其中,言語信息表現(xiàn)為學(xué)會陳述觀念的力量。(本解析由張恩凱供應(yīng))
9:答案D
解析
10:答案C
解析
11:答案A,B,C
解析自我意識的成分包括自我熟悉、自我體驗、自我監(jiān)控。
12:答案A,B,D,E
解析
13:答案C
解析抑郁癥是以長久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。
14:答案A
解析
15:答案A
解析略
16:答案A
解析
17:答案A,B,C
解析系統(tǒng)暫無解析
18:答案C
解析
19:答案A
解析
20:答案C
解析刺激分化,指的是通過選擇性強化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。在實際的教育和教學(xué)過程中,也常常需要對刺激進(jìn)行分化,如引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮,要求同學(xué)區(qū)分重力和壓力、質(zhì)量和重量等。
21:答案D
解析
22:答案A
解析1879年馮特在德國萊比錫高校建立第一個討論心理學(xué)的試驗室,這是心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。
23:答案A,C,D,E
解析
24:答案C
解析
25:答案B
解析
26:答案正確
解析略
27:答案A
解析
28:答案B
解析
29:答案C
解析
30:答案D
解析
31:答案C
解析
32:答案D
解析桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是形成刺激與反應(yīng)之間的試聯(lián)結(jié)誤過程,而聯(lián)結(jié)是通過嘗試錯誤的過程建立的。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯誤的過程。此過程中隨著錯誤反應(yīng)的漸漸削減和正確反應(yīng)的漸漸增加,而最終在刺激與反應(yīng)之間建立堅固的聯(lián)系。因此,本題選擇D選項。
33:答案C
解析班級規(guī)模是影響課堂管理的一個重要因素。
34:答案B,C,D
解析
35:答案正確
解析由于一方面同伴群體是兒童學(xué)習(xí)社會行為的強化物,另一方面同伴群體又為兒童的社會化和人格進(jìn)展供應(yīng)社會模式或榜樣。
36:答案D
解析系統(tǒng)暫無解析
37:答案A
解析
38:答案A
解析
39:答案B
解析
40:答案A,C,E
解析教育心理學(xué)有自身獨特的討論課題,主要討論教學(xué)過程中老師如何教、同學(xué)如何學(xué)以及學(xué)與教之間相互作用的機(jī)制。
41:答案D
解析桑代克提出的三條學(xué)習(xí)定律是:效果律、預(yù)備率和練習(xí)律。(本解析由張恩凱供應(yīng))
42:答案A
解析自我意識是個體對自己的熟悉和態(tài)度,是人格的重要組成部分,是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。同時,一切社會環(huán)境因素對人發(fā)生影響,都必需通過自我意識才能起作用。
43:答案A
解析元認(rèn)知方案策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、掃瞄閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。元認(rèn)知方案是在活動前方案活動。
44:答案A,B
解析教育
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