版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月12日-644)1:是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。()
單項選擇題
A、消化系統(tǒng)
B、泌尿系統(tǒng)
C、內(nèi)分泌系統(tǒng)
D、神經(jīng)系統(tǒng)
2:同學(xué)將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”,這樣的學(xué)習(xí)屬于()。
單項選擇題
A、信號學(xué)習(xí)
B、連鎖學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、辨別學(xué)習(xí)
3:首先打出行為主義心理學(xué)旗幟的是()。
單項選擇題
A、巴甫洛夫
B、斯金納
C、桑代克
D、華生
4:陳述性學(xué)問的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來,在這一過程中,學(xué)習(xí)者要對信息進行精加工?!尽?/p>
推斷題
對
錯
5:把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息,摒棄無關(guān)因素,并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象,這屬于問題解決的哪一階段()
單項選擇題
A、發(fā)覺問題
B、理解問題
C、提出假設(shè)
D、檢驗假設(shè)
6:以下哪一項不是班杜拉重點討論的社會學(xué)習(xí)對兒童進展的作用?()。
單項選擇題
A、攻擊性行為
B、親社會行為
C、性別角色的獲得
D、觀看力量
7:布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是()
單項選擇題
A、把握學(xué)習(xí)
B、認知學(xué)習(xí)
C、情感學(xué)習(xí)
D、行為學(xué)習(xí)
8:行為目標(biāo)的陳述必需具備的三個要素是()。
多項選擇題
A、總體目標(biāo)
B、詳細目標(biāo)
C、產(chǎn)生條件
D、行為準則
E、教學(xué)目標(biāo)
9:在自我意識進展中,表現(xiàn)出自我意識的肯定的主動性和獨立性。強調(diào)自我的價值與抱負階段,屬于()階段。
單項選擇題
A、生理自我
B、心理自我
C、社會自我
D、完善自我
10:在人格特征中,具有核心作用的成分是()。
單項選擇題
A、力量
B、氣質(zhì)
C、性格
D、認知方式
11:人腦對從前感知過但當(dāng)時不在眼前的活動的反映是()。
單項選擇題
A、感知
B、表象
C、概念
D、命題
12:常常擔(dān)憂“同學(xué)喜愛我嗎?”等這樣一些問題的老師,這時其進展很可能處于()的階段。
單項選擇題
A、關(guān)注生存
B、關(guān)注情境
C、關(guān)注同學(xué)
D、關(guān)注自我
13:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強化,但通過觀看他人的某種行為受到強化,從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果,心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為()。
單項選擇題
A、內(nèi)在強化
B、負強化
C、替代強化
D、無意強化
14:某3歲兒童事事要如他的意,稍不如意就大哭大鬧,父母、爺爺、奶奶沒有方法,只好依著他。導(dǎo)致該兒童耍賴行為的最可能緣由是()。
單項選擇題
A、經(jīng)典條件反射
B、耍賴行為受到強化
C、該兒童天生脾氣壞
D、該兒童有多動癥
15:同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中,當(dāng)練習(xí)到肯定階段時,常會感到自己的進步好像停了,這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()。
單項選擇題
A、高原現(xiàn)象
B、倒攝抑制
C、生理極限
D、準時反饋
16:老師評分的相對標(biāo)準對應(yīng)的評價方式是()。
單項選擇題
A、標(biāo)準參照評價
B、常模參照評價
C、診斷性評價
D、形成性評價
17:合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準就是使教材達到()。
多項選擇題
A、結(jié)構(gòu)化
B、一體化
C、網(wǎng)絡(luò)化
D、標(biāo)準化
18:問題行為與差生、后進生等問題同學(xué)的()。
單項選擇題
A、對象不同
B、概念不同
C、都是對同學(xué)的總體評價
D、都是一個教育性概念
19:與制造思維最親密的是()
單項選擇題
A、發(fā)散思維
B、形象思維
C、規(guī)律思維
D、動作思維
20:()是衡量一個測驗正確性的重要指標(biāo),即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。
單項選擇題
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
21:在操作技能形成過程中,把仿照階段練習(xí)的動作固定下來,并使各種動作成分相互結(jié)合,成為定型的、一體化的動作稱為()。
單項選擇題
A、操作的定向
B、操作的仿照
C、操作的整合
D、操作的嫻熟
22:缺乏對他人的憐憫與關(guān)懷,同時缺乏恥辱心與罪惡感,這種心理問題屬于()
單項選擇題
A、焦慮癥
B、依靠型人格障礙
C、抑郁癥
D、反社會型人格障礙
23:到工廠進行參觀訪問屬于()
單項選擇題
A、模象直觀
B、形象直觀
C、感知直觀
D、實物直觀
24:缺乏對他人的憐憫與關(guān)懷,同時缺乏恥辱心與罪惡感,這種心理問題屬于()。
單項選擇題
A、焦慮癥
B、依靠型人格障礙
C、抑郁癥
D、反社會型人格障礙
25:依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為()。
單項選擇題
A、集中與分散練習(xí)
B、整體與部分練習(xí)
C、模擬與實際練習(xí)
D、過分與適度練習(xí)
26:道德情感包括多方面的內(nèi)容,對于青少年兒童最重要的是()。
多項選擇題
A、集體主義情感
B、義務(wù)感
C、責(zé)任感
D、恥辱感
E、事業(yè)感
27:常常思索“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題的老師,這時其進展很可能處于()階段。
單項選擇題
A、關(guān)注生存
B、關(guān)注情境
C、關(guān)注同學(xué)
D、關(guān)注自我
28:老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的()。
單項選擇題
A、專業(yè)學(xué)問
B、教育學(xué)學(xué)問
C、心理學(xué)學(xué)問
D、相關(guān)學(xué)科學(xué)問
29:下列屬于同學(xué)心理進展的智力差異主要體現(xiàn)在()
多項選擇題
A、智力表現(xiàn)早晚差異
B、智力水平差異
C、智力類型差異
D、男女智力結(jié)構(gòu)的差異
E、文化背景差異
30:同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中,當(dāng)練習(xí)到肯定階段時,常會感到自己的進步好像停止了,這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()
單項選擇題
A、高原現(xiàn)象
B、倒攝抑制
C、生理極限
D、準時反饋
31:人本主義學(xué)者認為學(xué)習(xí)的過程就是同學(xué)在肯定條件下自我實現(xiàn)的過程,與“自我”的形成無關(guān)。()
推斷題
對
錯
32:建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的()。
單項選擇題
A、認知策略
B、精細加工策略
C、元認知策略
D、資源管理策略
33:依據(jù)布魯姆的分類法,認知教學(xué)目標(biāo)有()
單項選擇題
A、六項
B、四項
C、五項
D、十項
34:賈德提出的遷移理論是()
單項選擇題
A、形式訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、概括化理論
D、關(guān)系理論
35:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()
單項選擇題
A、2歲
B、4歲
C、4—5歲
D、5—6歲
36:()指教材被分成若干小步伐,同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào),讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行樂觀反應(yīng),并賜予準時強化和反饋使錯誤率最低。
單項選擇題
A、程序教學(xué)
B、組織教學(xué)
C、個別化教學(xué)
D、指導(dǎo)教學(xué)
37:在經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項關(guān)鍵性因素是()
單項選擇題
A、強化
B、刺激
C、反應(yīng)
D、評價
38:某同學(xué)在學(xué)習(xí)“gas-煤氣”這一單詞時加入中介詞,將其加工成“gas-該死—煤氣”。該同學(xué)所使用的策略是()
單項選擇題
A、精細加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、方案監(jiān)控策略
39:心理健康教育的非指示性原則說明教育者應(yīng)充當(dāng)參謀角色而不是決斷角色。()
推斷題
對
錯
40:弗洛伊德把人格進展分為生理自我、社會自我、心理自我三階段。()
推斷題
對
錯
41:群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個階段,其中第一階段相互影響階段,其次階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評價、推斷和相應(yīng)行為上的全都性,第三階段是消失一種占優(yōu)勢的看法。()
推斷題
對
錯
42:留意力分散是哪一類兒童的心理與行為特征()
單項選擇題
A、養(yǎng)分不良兒童
B、學(xué)習(xí)困難兒童
C、心情與行為問題兒童
D、身材矮小兒童
43:依據(jù)吉爾福特的觀點,評價制造性思維水平的指標(biāo)是思維的【】
多項選擇題
A、流暢性
B、穩(wěn)定性
C、變通性
D、包涵性
E、新異性
44:下列概念中()不是皮亞杰最先提出的。
單項選擇題
A、同化
B、順應(yīng)
C、圖式
D、反射
45:產(chǎn)生深度知覺雙眼線索有()
多項選擇題
A、視軸輻合
B、空氣透視
C、相對高度
D、雙眼視差
E、相對大小
46:下面選項中屬于品德的心理結(jié)構(gòu)內(nèi)容的是()。
單項選擇題
A、道德素養(yǎng)
B、道德情感
C、道德修養(yǎng)
D、道德學(xué)習(xí)
47:在班杜拉看來,觀看學(xué)習(xí)中的仿照,可以有()
多項選擇題
A、直接仿照
B、間接仿照
C、綜合仿照
D、象征仿照
E、抽象仿照
48:依據(jù)新學(xué)問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,可將學(xué)問學(xué)習(xí)分為()。
多項選擇題
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
49:民主型教養(yǎng)方式有利于孩子制造性的培育。()
推斷題
對
錯
50:某同學(xué)為了避開回家受到父母的責(zé)罵而努力學(xué)習(xí),這種努力學(xué)習(xí)的行為是由于()
單項選擇題
A、正強化
B、負強化
C、懲處
D、嘉獎
查看答案
1:答案C
解析
2:答案C
解析
3:答案D
解析
4:答案正確
解析對陳述性學(xué)問的學(xué)習(xí)最多的實行的是有意義的接受學(xué)習(xí),而進行有意義的學(xué)習(xí)就是要把新的命題和以前儲存的命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來,而這樣做就需要學(xué)習(xí)者對信息進行精加工。所以是正確。(本解析由張恩凱供應(yīng))
5:答案B
解析
6:答案D
解析班杜拉重點討論的社會學(xué)習(xí)對兒童進展的作用有攻擊性行為、親社會行為、性別角色的獲得。
7:答案A
解析把握學(xué)習(xí)理論是美國當(dāng)代聞名的教育心理學(xué)家和課程論專家本杰明·布盧姆提出的學(xué)校課堂學(xué)習(xí)理論,集中反映了布盧姆基本的教育思想和理論觀點。因此,本題選擇A選項。
8:答案B,C,D
解析行為目標(biāo)的陳述的三要素是:詳細目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為準則。
9:答案B
解析
10:答案C
解析性格不像氣質(zhì)那樣具有天賦性,沒有好壞之分,它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的,是人的最核心的人格差異。
11:答案B
解析
12:答案A
解析
13:答案C
解析
14:答案B
解析
15:答案A
解析
16:答案B
解析略。
17:答案A,B,C
解析從遷移角度講,合理編排的標(biāo)準就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。
18:答案B
解析問題行為是一個教育性概念,差生、后進生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。故兩者概念不同。
19:答案A
解析發(fā)散思維是制造思維的核心,所以兩者之間的聯(lián)系也是最親密的。(本解析由張恩凱供應(yīng))
20:答案B
解析效度是指測量的正確性,即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。
21:答案C
解析
22:答案D
解析這種狀況屬于反社會型人格障礙,是人格障礙的一種類型。
23:答案D
解析實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。
24:答案D
解析【解析】這種狀況屬于反社會型人格障礙,是人格障礙的一種類型。
25:答案B
解析依據(jù)內(nèi)容完整性,練習(xí)可分為整體與部分練習(xí)。
26:答案B,C,D
解析缺乏義務(wù)感、責(zé)任感與恥辱感,也就無所謂品德的進展了。
27:答案B
解析
28:答案A
解析老師豐富的專業(yè)學(xué)問是老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心。
29:答案A,B,C,D
解析
30:答案A
解析
31:答案錯誤
解析人本主義學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)
32:答案D
解析
33:答案A
解析依據(jù)布魯姆的分類法,認知教學(xué)目標(biāo)有六項,即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評審。
34:答案C
解析
35:答案B
解析
36:答案A
解析略。
37:答案B
解析
38:答案A
解析
39:答案正確
解析(P385)
40:答案錯誤
解析弗洛伊德認為人格的進展分為五個階段,即:口唇期、肛門期、性器期、埋伏期、生殖期。
41:答案錯誤
解
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 河南省林州市一中2025年下學(xué)期高三聯(lián)考語文試題含解析
- 河北省邢臺市第三中學(xué)2025年校高三第五次月考語文試題含解析
- 物理第二章第2節(jié)聲音的特性-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級上學(xué)期
- ??谑兄攸c中學(xué)2024-2025學(xué)年高考語文試題一輪復(fù)習(xí)模擬試題含解析
- 隱患排查通報
- 廣東省陽江三中2024-2025學(xué)年高三5月高考保溫測試語文試題含解析
- DB54T 0051.3-2024天麻半野生生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程 第三部分 商品麻生產(chǎn)
- 甘肅省民勤三中2025屆高三第二次聯(lián)考考語文試題理試題含解析
- 福建省三明市尤溪縣普通高中2025年高三5月摸底考試語文試題試卷含解析
- 福建省羅源一中2024-2025學(xué)年高考語文試題必刷試卷(新課標(biāo)卷)含解析
- DB3716-T 27-2023鄉(xiāng)鎮(zhèn)級應(yīng)急物資配備指南
- 大安市3萬畝鹽堿地改造項目建設(shè)可行性研究報告
- 會計綜合實訓(xùn)答案
- 周長的認識劉延革課堂實錄整理教案
- 分級護理質(zhì)量追蹤與持續(xù)改進
- 企業(yè)人員流失相關(guān)研究概述,mba人力資源管理論文
- 建筑專業(yè)常用規(guī)范圖集
- GB/T 451.3-2002紙和紙板厚度的測定
- 部編版五年級上冊語文全冊看拼音寫詞語專項練習(xí)
- GB/T 13033.1-2007額定電壓750V及以下礦物絕緣電纜及終端第1部分:電纜
- T-ZHHC 1002-2022 信息技術(shù) 噴墨打印機用墨盒通用規(guī)范
評論
0/150
提交評論