教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年05月23日-63)

教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年05月23日-63)1：我國教育心理學家把同學的學習分為（）。

多項選擇題

A、審美的學習

B、解決問題的學習

C、學問的學習

D、技能的學習

E、行為規(guī)范的學習

2：正規(guī)教育的主要標志是近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。（）

推斷題

對

錯

3：統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是惟一被認可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學校教育特征的（）

單項選擇題

A、道統(tǒng)性

B、階級性

C、刻板性

D、專制性

4：泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即（）。

多項選擇題

A、學校應當達到哪些教育目標

B、供應哪些教育閱歷才能實現這些目標

C、怎樣才能有效地組織這些教育閱歷

D、采納哪些教育方法和手段去實現教育目標

E、怎樣確定這些目標正在得到實現

5：（）是為完成教學任務而采納的方法

單項選擇題

A、教學方法

B、教學原則

C、教學任務

D、教學目的

6：教育學中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項選擇題

A、內涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

7：將每年的9月10日定為“老師節(jié)”的打算頒布于（）。

單項選擇題

A、1985年

B、1989年

C、1993年

D、1995年

8：學校生簡單把“b”寫成“d”，這說明學校生的（）還不成熟。

單項選擇題

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

9：啟發(fā)式是一種教學方法。（）

單項選擇題

A、對

B、錯

10：課程現代化的代表人物有（）。

多項選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦·根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

11：德育的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、教學

B、政治思想教育

C、政治課

D、政治課與其他學科教學

12：德育過程從本質上說是（）統(tǒng)一的過程。

單項選擇題

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

13：課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。（）

推斷題

對

錯

14：學校老師要貫徹國家教育主管部門制定和下達的教學內容和要求，促進同學的身心全面進展。保障同學參與各類實現教育目的的活動等。（）

推斷題

對

錯

15：老師的進修提高以（）。

多項選擇題

A、業(yè)余為主

B、自學為主

C、短訓為主

D、在職為主

E、學歷提高為主

16：結構主義課程理論的代表是（）。

單項選擇題

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

17：學校產生的條件有（）。

多項選擇題

A、生產力進展到肯定水平

B、有一部分人可以脫離生產勞動

C、文化進展到肯定水平

D、消失了文字

E、政治民主化

18：教育目的有（）的作用。

多項選擇題

A、導向

B、激勵

C、規(guī)范

D、評價

E、鑒定

19：同學學習是以直接閱歷為主的。（）

推斷題

對

錯

20：以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響同學品德的方法稱為（）。

單項選擇題

A、勸說法

B、榜樣法?

C、陶冶法

D、熬煉法

21：個體身心進展的互補性僅存于心理機能和生理機能之間。（）

推斷題

對

錯

22：老師通過肯定方法促進和增加同學某一行為向期望的方向進展的教學技能是（）。

單項選擇題

A、課堂對話技能

B、課堂傾聽技能

C、課堂反饋技能

D、課堂強化技能

23：教育行政部門在接到老師申訴書后必需做出相關處理的期限是（）

單項選擇題

A、15天

B、20天

C、30天

D、40天

24：作業(yè)分析的技能是通過提取同學無意注入其中的隱含信息來了解教學效果的行為方式。（）

推斷題

對

錯

25：德育過程是組織同學的活動和交往過程。（）

推斷題

對

錯

26：遺傳對人身心進展起到前提作用。（）

推斷題

對

錯

27：西歐中世紀主要學校類型是教會學校，分為（）幾個層次。

多項選擇題

A、宮廷學校

B、主教學校

C、僧院學校

D、大主教學校

E、教區(qū)學校

28：衡量兒童熟悉與修養(yǎng)水平凹凸的重要標志是（）。

單項選擇題

A、認知

B、情感

C、意志

D、行為

29：德育所追求的最高境界是（）。

單項選擇題

A、德育的社會功能

B、個體進展功能

C、個體享用功能

D、政治功能

30：學校德育過程的基本沖突是（）之間的沖突。

單項選擇題

A、教育者與德育內容

B、教育者與教育方法

C、教育者與受教育者

D、德育要求與受教育者已有的德育水平

查看答案

1：答案C,D,E

解析

2：答案正確

解析略。

3：答案A

解析

4：答案A,B,C,E

解析泰勒在1949年出版的《課程與教學的基本原理》一書中，提出了課程研制的四個基本問題，并賜予了理論化的回答：(1)學校應當追求哪些教育目標；(2)供應哪些教育閱歷才能實現這些目標；(3)怎樣才能有效地組織這些教育閱歷；(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現，從而形成了聞名的泰勒原理，建立起了經典的課程研制活動的四個基本環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標；②選擇學習閱歷；③組織學習閱歷；④評價學習結果。

5：答案A

解析

6：答案C

解析教育學中所討論的教育，主要是狹義的教育。

7：答案A

解析1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議做出決議，規(guī)定每年9月10日為老師節(jié)。

8：答案A

解析學校生簡單把“b”寫成“d”，這說明學校生的感知力量不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。

9：答案B

解析啟發(fā)式并非一種詳細的教學方法，而是一種教學思想。

10：答案A,C,D

解析略。

11：答案D

解析德育的基本途徑是政治課與其他學科教學。

12：答案D

解析

13：答案錯誤

解析課程標準不僅具有時代性，而且比教學大綱的內涵更豐富。

14：答案正確

解析

15：答案A,B,C

解析

16：答案C

解析美國聞名的心理學家布魯納的結構主義課程論思想是基于其結構主義心理學理論而提出的。

17：答案A,B,C,D

解析生產力進展到肯定水平，消失剩余產品，一部分人才能從生產中分別出來，從事教育，文化進展到肯定水平，消失了文字，只有具備這些條件，學校才能產生。

18：答案A,B,D

解析教育目的是教學的依據，它具有導向、激勵和評價的作用。

19：答案錯誤

解析

20：答案B

解析在兒童品德教育中，以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響同學品德的方法稱為榜樣法。

21：答案錯誤

解析個體身心進展的互補性不僅存在于心理機能和生理機能之間，還存在于其他方面。

22：答案D

解析

23：答案C

解析《老師法》第三十九條第一款規(guī)定：“老師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵害其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理?！?/p>

24：答案錯誤

解析

25：答案正確

解析略。

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