初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)散步教案（劉斌）

教學(xué)目標(biāo):1、感知內(nèi)容,品味人物，理解感情2、分析景物描寫的作用3、體會(huì)樸實(shí)而豐富的語(yǔ)言4、培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德《如果愛是左右手》假如愛是左右手，就該一只手遞給朝霞，一只手遞給晚霞；假如愛是左右手，就該一只手遞給早春，一只手遞給金秋；假如愛是左右手，就該一只遞給老人，一只遞給孩子；假如愛是左右手，就該一只遞給歷史，一只遞給未來。復(fù)習(xí)舊知識(shí)：課文主要講了一件什么事？(是什么)時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件的起因：經(jīng)過：結(jié)果：初春田野我，我的母親，我的妻子和兒子發(fā)生了分歧：母親要走大路，我的兒子要走小路我決定委屈兒子，走大路；母親改變了主意，走小路我們一家人向前走去分析四口之家的情感世界母親：我：妻子：兒子：我母親妻子兒子（慈愛的）（孝順的）（賢惠的）（天真可愛的）幼小的生命衰老的生命成熟的生命愛護(hù)尊敬責(zé)任使命這家人為什么如此樂融融A、整個(gè)家庭成員之間：和睦相處。B、夫妻之間：互敬互愛。C、中年人：對(duì)家庭的責(zé)任感和使命感。D、三輩人之間：尊老愛幼。

這些就是當(dāng)代社會(huì)倡導(dǎo)的和諧家庭，和諧社會(huì)。體會(huì)景物描寫的作用

朗讀文段這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。突破：上文在全文中的作用：1.解題思路：這段文字渲染了......氣氛，烘托出作者的......心情（心境），為下文描寫......做下鋪墊，更有利于凸顯文章中心思想。2.小組展開討論，每個(gè)成員之間需踴躍參加。3.老師深入到小組。4.抽小組展示討論成果。5.教師聯(lián)系中考布分特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路。體會(huì)文章的語(yǔ)言美：

（1）美在意境

（2）美在對(duì)稱

（3）美在哲思

（4）美在寫法

——語(yǔ)言美1

語(yǔ)言美，美在意境

她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。

——語(yǔ)言美2

語(yǔ)言美，美在對(duì)稱

有的濃，有的淡。

我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

請(qǐng)學(xué)生在文中找一找：......

事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子。對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。

——語(yǔ)言美3

語(yǔ)言美，美在哲思

人到中年，對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)父母的責(zé)任；對(duì)下，承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的責(zé)任。所以，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。小事中心散步尊老愛幼---寫法美4語(yǔ)言美，美在寫法——以小見大拓展討論：

“尊老”和“愛幼”哪一個(gè)更可貴？

真情告白……

設(shè)想晚飯后，全家一起看電視，爺爺奶奶愛看戲曲，爸爸媽媽愛看電視劇，你愛看動(dòng)畫片，遙控器在你手里，你該怎么做？請(qǐng)寫30字左右的看法。

哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉。