小班教案《玩具找家》7篇

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小班教案《玩具找家》1

活動設計背景

幼兒園里的玩具許多，小伙伴平常也很喜愛玩，但是每次玩完玩具后他們都把玩具亂扔，而且也不會分類將玩具裝在籃子里，弄得玩具處處都是，所以我針對孩子這一狀況設計了這節(jié)“給玩具找家”。

活動目標

1、能按標識圖給玩具找家。

2、知道玩了玩具要放回原位。

3、培育幼兒整理整理玩具的好習慣。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

1、培育幼兒整理整理玩具的習慣。

2、知道按玩具的種類進行分類。

活動預備

1、各式各樣的玩具。

2、各種玩具標識圖。

3、裝玩具的籃子。

活動過程

1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告知幼兒：“我是積木娃娃，剛才小伙伴玩了以后沒把我送回去，我找不到家了?！眴l(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣？那玩具寶寶找不到家會怎么樣？我們應當怎樣來援助它？

2、老師出示各式各樣的`玩具，讓幼兒觀測認識它們的特征，并區(qū)分它們的種類。

3、出示玩具標識圖，讓幼兒認識。并請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標識來表示，讓幼兒初步學會一一對應收放玩具。

4、引導幼兒將標識圖貼在籃子上，請幼兒依據(jù)標識圖將玩具分別放在籃子里。

5、游戲“給玩具找家”讓幼兒快速按玩具的種類把各式各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準幫玩具找到自己的家。

6、鼓舞找得好的小伙伴，并給與嘉獎。

7、游戲反復進行。

8、老師小結：每個玩具都有自己的家，假如它找不到家了就會像小伙伴找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時候玩了玩具都要將玩具整理整理好，不能處處亂扔，養(yǎng)成好的行為習慣，做一個人人喜愛的乖寶寶。

教學反思

現(xiàn)在的小伙伴都是爸爸媽媽的心肝珍寶，從小就嬌生慣養(yǎng)，什么事都讓家長代勞，因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒后手”的壞習慣。通過“給玩具找家”的教學活動讓每個幼兒親自操作體驗，援助幼兒改正玩具處處亂扔的壞習慣，讓幼兒知道玩了玩具后學會整理整理玩具，要將玩具放回原位，不能處處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來，讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習慣。在操作過程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平常多引導他們，久而久之他們也就會了。

小班教案《玩具找家》2

一、教學內容：

整理玩具

二、教學目標：

1.能把同類的玩具放在一起。

2.對整理玩具有愛好，能按老師的'要求參加活動。

三、教學預備：

1.積木、木珠、玩具等。

2.玩具各三個、框子。

四、教學重點與難點：能把同類玩具放在一起。

五、教學方法與手段：操作法、觀測法等。

六、教學過程：

老師活動

一、認識玩具，知道他們的名稱。

1.師：我們的玩具寶寶要回家里，你們來說一說這些玩具寶寶都叫什么？

2.引導幼兒說一說玩具的名字。

3.幼兒說出玩具名字，老師傾聽。

二、認識玩具的家。

1.師：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪里呢？

2.師：誰能來找一找！

3.幼兒依據(jù)老師的要求給玩具找家。

三、幼兒操作。

1.整理玩具，并認識框子。

2.幼兒根據(jù)實物標記把和它相同的玩具歸納到框子里，把玩具整理完。并且一邊整理一邊說“我把積木送回家”等。

小班教案《玩具找家》3

設計意圖

對于小班幼兒來說，首先要培育的是他們對于體育活動的愛好，這是由幼兒身心進展的特點所決斷的，只有愛好才能帶動他們進行技能的練習，因此我我運用的主要教學方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷開展的游戲中歡樂、自主地掌控活動技能。

活動目標

1、培育幼兒參加體育活動的愛好。

2、能在相距25厘米的平行線中走。

3、學習收放玩具，熟識集體生活的常規(guī)。

4、行走時，學習兩臂自然側平舉，保持身體平衡。

5、讓幼兒知道運動有益于身體健康。

活動預備

1、場地兩端分別放置塑料筐5—6個，玩具是幼兒人數(shù)的2—3倍。

2、在場地中間畫4—5條長3—5米寬25厘米的小路，路邊以綠色代表小草，小路間有肯定的間隔距離。

3、節(jié)奏鮮亮的樂曲《玩具進行曲》。

活動過程

(一)、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮亮的樂曲，帶孩子們進行小動物仿照操的練習，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

(二)、用游戲《大風來了》讓幼兒練習平衡。

1、“孩子們，你們喜愛小風車嗎?(喜愛)我們一起來學小風車吧，讓我們一起來轉一轉?！蔽艺f游戲兒歌：“轉轉轉，轉轉轉，小風來了漸漸轉，大風來了快快轉，風兒停了我就站?！庇變弘S兒歌歡樂旋轉，老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度，保持幼兒最正確的活動狀態(tài)。

2、師：“剛才，小伙伴在學小風車轉的時候，老師聽到一個聲音，老師找呀找，發(fā)覺地上有玩具在哭，玩具為什么哭呢?原來有些小伙伴把玩過的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到它們，送他們回家吧!”

3、在找玩具的過程中，老師帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走，也就是走小路，讓孩子們自己試一試后，并爭論怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的'小草。

4、然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中走小路的方法，老師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在25厘米的平行線上走小路，援助幼兒掌控平衡的要點。

5、做游戲《送玩具回家》，讓幼兒在25厘米的平行線中走小路，走到老師指定地點撿起玩具，再從另一條小路走回去把玩具送回家

6、分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提示幼兒要走在路中間，不要踩線。

7、找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。

在這一環(huán)節(jié)中，我增加了游戲的難度，設置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。

8、老師小結

小伙伴們都很聰慧，都為玩具找到了家，下次玩具還要來和我們小一班的小伙伴做伙伴，小伙伴以后玩完玩具，肯定要讓玩具回家，不能亂放亂扔，玩具會生氣的?，F(xiàn)在玩具回到家可興奮了，來我們一起慶祝一下，讓幼兒在《玩具進行曲》的音樂聲中，進行放松練習。

教學反思

通過這次活動《玩具找家》幼兒們的積極性和參加性都很高來源于幼兒的生活，這項活動既來源于生活，又讓幼兒感到很真實、很親切、很好玩，讓幼兒體驗到給玩具找家的樂趣，從而啟發(fā)的幼兒們的思維技能，同時也培育了幼兒們團結合作的精神。

小班教案《玩具找家》4

活動設計背景

玩具是每個幼兒都喜愛的物體，它能夠使幼兒玩的過程中啟發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒的動手操作技能，也可以使幼兒與其他幼兒在操作過程中建立起友情。

活動目標

1、學習按標記為玩具找家；

2、嘗試分類擺放玩具。

教學重點、難點

重點：讓幼兒學習依據(jù)照片標記，將一樣的玩具放進貼好照片的玩具筐內。

難點：引導幼兒將玩具放進貼好照片的玩具筐內，體驗給玩具分類樂趣。

活動預備

1、在相應的玩具柜上貼上照片標記，并在玩具筐上貼相應的照片標記。

2、將玩具散亂地擺在桌上

活動過程

1、認識籃子上的照片標記，并能找出相匹配的玩具

今日幾個小玩具筐子都很不快樂，由于玩具筐里的玩具寶寶都不見了。你們愿不情愿援助玩具筐子們找到他們的玩具寶寶啊。

老師出示照片，幼兒觀測，每張照片請一個小伙伴在玩具堆里找到一個相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。

2、玩具寶寶們找媽媽

那里還有許多的`玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。

老師檢查每個玩具筐里的玩具。

3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家

請一幼兒送其中的一個玩具筐回家，勝利后請幼兒說一說，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。

請其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。

請幼兒們依據(jù)玩具筐上貼的照片，將相應的玩具寶寶送回到玩具筐內。

教學反思

通過這次活動《玩具找家》幼兒們的積極性和參加性都很高來源于幼兒的生活，這項活動既來源于生活，又讓幼兒感到很真實、很親切、很好玩，讓幼兒體驗到給玩具找家的樂趣，從而啟發(fā)的幼兒們的思維技能，同時也培育了幼兒們團結合作的精神。

小班教案《玩具找家》5

一、活動目標：

1、學習依據(jù)物品的種類或某種特征進行歸類。

2、體驗操作游戲的歡樂。

3、初步培育幼兒的合作意識。

4、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

二、活動預備：

各種玩具假設干玩具標記

三、活動過程：

1、做一些簡約的韻律活動導入學習活動。

2、老師把預備好的玩具混合在一起，運用哭的形式吸引幼兒留意了。

老師有意問：誰在哭?

幼兒：老師

老師："不是，是一些迷路的`小玩具在哭，聽，它們又哭了"老師又發(fā)出哭的聲音，邊哭邊說"嗚!嗚!嗚!我要回家，我要回家，但是我迷路了，誰送我回家?"

老師提問："誰來援助這些迷路的玩具回家呀?激起幼兒主動學習，主動操作欲望。

幼兒："我、我、我"

老師："但是這迷路的玩具都混在一起了，它們住的家都不一樣，假如你們送錯了它們家，它們還是會很難過的哭的"那我們一來認識一下它們先，等會再送它們回家。

3、老師出示玩具標記，讓幼兒認識標記代表誰的家，然后老師拿一些玩具與幼兒一起送玩具回家(老師扮演玩具的聲音對幼兒說出禮貌用語"感謝"

四、幼兒游戲操作：

送玩具回家，老師巡回指導。

五、活動延伸：

我們一起去找找看看還有沒有迷路的小玩具。

教學反思

通過這堂課的學習，許多幼兒學會了愛惜整理玩具，知道和同伴共同共享自己喜愛的東西，加強了同伴之間的團結友愛。

假如重新上這堂課的話我想加入讓幼兒自己從家里帶來自己喜愛的玩具，享受和伙伴一起共享的歡樂!

小班教案《玩具找家》6

活動目標：

1、知道自己班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

2、嘗試依據(jù)玩具標記圖，一一對應整理擺放玩具。

3、情愿參加集體勞動。

4、讓幼兒體會游戲的樂趣，進展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

活動預備：

1、會發(fā)生的娃娃。

2、玩具標記圖，幼兒用書，送玩具回家。

活動過程：

1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒愛好。

將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒查找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

找到娃娃后關懷娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。

2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。

老師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣援助它們找到自己的家？

老師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。

幼兒自己手拿標記圖查找，貼在相應的玩具籃上。

依據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具依據(jù)標記放回玩具柜里。

2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。

將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

游戲可重復假設干遍，讓每位幼兒都參加。

3、幼兒閱讀操作活動。

引導幼兒打開幼兒用書，觀測畫面說說：圖上有什么？圖上的小伙伴早干什么？啟發(fā)幼兒用連線的方法將

活動反思：

開學以來，我發(fā)覺孩子們玩完玩具的時候，常常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的'地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應當好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中經(jīng)常被作為一種寓教于樂的方式。

小班教案《玩具找家》7

教學目標：

理解故事內容，知道把玩具送回家，就能將玩具整理的干干凈凈。

教學預備：

幼兒園的各種玩具、圖片、故事錄音。

教學過程：

1、第一遍故事。

2、讓幼兒回答故事說了什么？涌現(xiàn)了誰？

3、發(fā)生了什么事？結果怎樣？

第二遍故事，讓幼兒自己發(fā)覺自己回答的對不對，援助幼兒理解故