初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)植樹(shù)的牧羊人 一等獎(jiǎng)

植樹(shù)的牧羊人——讓喬諾讓.喬諾讓.喬諾(JeanGiono)1895～1970,生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)。他的作品風(fēng)格多樣，很難被人歸類，多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景棟dòng揀jiǎn戳chuō慷慨[kāngkǎi]帳篷[zhàngpéng]廢墟[xū]坍塌[tāntā]呼嘯[xiào]滾燙張揚(yáng)溜達(dá)[liūda]琢磨[zuómo]：思考雕琢zhuó微薄[bó]酬[chóu]勞硬[yìng]朗水渠[qú]流淌[tǎng]光禿禿沉默寡言干涸hé不毛之地：荒涼的地方刨[páo]根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)戳（）tān()塌山毛櫸（）廢xū()chóu()勞水qú()光禿禿（）干涸（）kāngkǎi()

刨（）根問(wèn)底坍塌：建筑物或堆積物倒下來(lái)。干涸：干枯，沒(méi)有水。刨根問(wèn)底：挖掘根本，問(wèn)清底細(xì)。指詳細(xì)盤(pán)問(wèn)以弄清內(nèi)情。不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。D第一板塊默讀勾畫(huà)、厘清內(nèi)容1.讀標(biāo)題，《植樹(shù)的牧羊人》這個(gè)題目告訴你哪些信息？2.這個(gè)標(biāo)題有什么好處？3.這篇小說(shuō)用了怎樣的結(jié)構(gòu)？交待了故事的主人公——牧羊人交待了故事的主要事件——植樹(shù)設(shè)下懸念，吸引讀者?？偡挚偟谝徊糠郑ǖ?段）概括牧羊人是一個(gè)“好人”第二部分（第2-20段）寫(xiě)“我”和牧羊人三次見(jiàn)面

的情形，和高原的環(huán)境變化。第三部分（第21段）贊美牧羊人的偉大。本文是按照__時(shí)間____順序，敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原的變化。1.勾畫(huà)標(biāo)志三次見(jiàn)面時(shí)間的語(yǔ)句。將2-20段劃分成三層。初遇牧羊人（2-12段）再遇牧羊人（13-18段）最后一次相見(jiàn)（19—20段）牧羊人的情況（年齡、外形、

做什么、性格）高原的情況（植被、水源、氣候、人們生活）50多歲；牧羊、種樹(shù)；獨(dú)自生活；不太愛(ài)說(shuō)話；自信平和；到處是荒地、無(wú)邊無(wú)際的荒野、禿禿的山‘稀稀拉拉的薰衣草；泉眼干涸；狂風(fēng)呼嘯；廢墟身體硬朗；不再放羊、養(yǎng)蜂蜜；一直種樹(shù)；還是那么沉默寡言橡樹(shù)比我還高、白樺樹(shù)鮮嫩挺拔；看到了溪水生機(jī)勃勃沃土；流淌著泉水；飄著香氣的微風(fēng)；建起農(nóng)舍、生活健康快樂(lè)第二板塊分析牧羊人性格通過(guò)尋找牧羊人相關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用批注的方式分析牧羊人性格特點(diǎn)。【注意：尋找人物的正面（直接）和側(cè)面（接間）描寫(xiě)】例：：從“他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)”批注：外貌描寫(xiě)，從“剛剛刮過(guò)”、“扣子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”、“針腳細(xì)”中看出他是一個(gè)做事認(rèn)真、一絲不茍的人。例：“房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。房間里收拾的很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油?！迸ⅲ涵h(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)房屋的嚴(yán)實(shí)、房間的整潔，側(cè)面寫(xiě)出他做事認(rèn)真、一絲不茍。概括牧羊人形象

（外貌特征+性格特點(diǎn)+身份）一個(gè)整潔，穩(wěn)重安靜、忠厚、做事認(rèn)真、堅(jiān)韌無(wú)私、精神偉大的普通農(nóng)民。第三板塊寫(xiě)作手法探討1.作者為什么要詳寫(xiě)三次高原環(huán)境？

知識(shí)卡片高原：三變（對(duì)比手法）

荒涼、貧瘠

開(kāi)始有生機(jī)

充滿生機(jī)、富饒、幸福作者為什么要詳寫(xiě)高原環(huán)境的變化？

1.朗讀三次高原環(huán)境描寫(xiě)思考。作用1.寫(xiě)高原環(huán)境，交待了人物生活的環(huán)境，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（對(duì)故事情節(jié)的作用）2.描寫(xiě)高原由荒涼、貧瘠到充滿生機(jī)和富饒的變化，通過(guò)對(duì)比手法，側(cè)面寫(xiě)出了牧羊人創(chuàng)造了奇跡，襯托出了牧羊人的堅(jiān)韌、無(wú)私偉大的性格。（對(duì)人物的作用）突出了文章主題：2.文章第一段和最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？1.第一段議論什么是“好人”，概括了人物形象，總領(lǐng)全文，為下文奠定了“一個(gè)好人”的基調(diào)。2.最后一段議論抒情，表達(dá)對(duì)老人的贊美，總結(jié)了全文，升華主旨。在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)?！吨矘?shù)的男人》是讓喬諾1953年應(yīng)美國(guó)一本雜志專題“你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡、難忘的人是誰(shuí)？”的約稿而寫(xiě)的。編輯收到這部讓人震撼的故事后，親自到普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院調(diào)查，得知：沒(méi)有死過(guò)名叫布菲的人。雖然是虛構(gòu)的故事，但很多讀者在讀完小說(shuō)后都覺(jué)得似乎艾力澤布菲是一個(gè)真人。小說(shuō)用了什么方法造成真實(shí)感？1.用第一人稱“我”來(lái)敘述，見(jiàn)證布菲老人種樹(shù)的歷程，讓人感覺(jué)真實(shí)，更能打動(dòng)讀者。第四板塊對(duì)主題的思考它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來(lái)幸福?！吨矘?shù)的男人》繪畫(huà)作者給中國(guó)讀者的寄語(yǔ)只要一個(gè)人有無(wú)私的心，有堅(jiān)持不懈的毅力，就可以做到任何事。小練筆

假如牧羊人被授予2017年的“人類杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，請(qǐng)你為他寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。（提示：頒獎(jiǎng)詞要簡(jiǎn)單概述人物的感人事件，并對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。另