初中語文人教七年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)之細(xì)節(jié)描寫

描寫你熟悉的一個(gè)人什么是細(xì)節(jié)描寫

這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久……

這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。感受細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件、人物以及環(huán)境等所做的細(xì)膩、具體的描寫。什么是細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫作用“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻。”如何寫好細(xì)節(jié)步步追問作文時(shí)，多問幾個(gè)“為什么”“怎么樣”逐步擴(kuò)充，使句子完整，生動(dòng)，形象。我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，頭發(fā)不長(zhǎng)，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

追問①年齡不大是多大？②“頭發(fā)不長(zhǎng)”是多長(zhǎng)？怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？步步追問一：追問中細(xì)化形象我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，頭發(fā)不長(zhǎng)，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，十四五歲左右，留著一頭齊耳短發(fā)，身體消瘦，仿佛能被一陣風(fēng)刮倒，她身上的衣服并不合身，褲子短了一大截，膝蓋上還有一個(gè)大大的補(bǔ)丁，又臟又舊。運(yùn)用步步追問法完善你的片段

父親幫我鋪床，他抱來三床被，先將兩床當(dāng)墊被，再鋪上床單，最后將蓋被放在上面。我想幫忙他也不讓。步步追問二：追問中細(xì)化動(dòng)作①父親怎樣將被子抱來？②在鋪兩床墊被的時(shí)候是怎樣的動(dòng)作？③怎樣放蓋被？追問

父親堅(jiān)持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱上來三床棉被，將兩床鋪在床板上當(dāng)墊被，又摸索著將被子沿床邊折疊好，再鋪上床單，然后將蓋被鋪平，四角對(duì)齊疊成不規(guī)則方塊，端端正正放在床上。做完這一切，他把手伸進(jìn)被窩里捂一會(huì)，說道：“這下應(yīng)該不冷了！”。

父親幫我鋪床，他抱來三床被，先將兩床當(dāng)墊被，再鋪上床單，最后將蓋被放在上面。我想幫忙他也不讓。下課鈴一響，同學(xué)們都去了食堂吃飯。排隊(duì)打飯的人很多，還有插隊(duì)的同學(xué)，最終我吃上了飯。如：（1）同學(xué)們?cè)鯓印叭ァ?？?）打飯的人怎樣多，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？（3）同學(xué)怎樣插隊(duì)，他的