初中語文人教七年級下冊抓住細(xì)節(jié)凸顯個性

一、細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微而又具體的刻畫。它能于細(xì)小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度，給讀者留下深刻印象。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它往往能起到以小見大、畫龍點睛的作用。二、細(xì)節(jié)描寫的分類根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，細(xì)節(jié)描寫大致可以分為兩大類：（一）、人物細(xì)節(jié)1、肖像細(xì)節(jié)2、語言細(xì)節(jié)3、動作細(xì)節(jié)4、心理細(xì)節(jié)（二）、景物細(xì)節(jié)（一）、人物細(xì)節(jié)——如見其人：1、肖像細(xì)節(jié)是指對人物的身材、容貌、服飾以及表情等典型特征的細(xì)微刻畫。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！稄陌俨輬@到三味書屋》方正，質(zhì)樸，博學(xué)的壽鏡吾先生有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。——《賣油翁》“睨之”、“但微頷之”(自負(fù)、沉著、內(nèi)斂)2、語言細(xì)節(jié)——如聞其聲“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”——《阿長與<山海經(jīng)>》（身份卑微、沒有文化卻對孩子的“我”充滿深情的愛）

是指那些既能表現(xiàn)人物性格和心理，同時又能觸動作者或讀者心靈的特殊話語。3、動作細(xì)節(jié)——如見其行掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。動作細(xì)節(jié)可以是一連串個性化的動作或是典型化的動作。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。三、抓住細(xì)節(jié)，凸顯個性表現(xiàn)人物的內(nèi)在人性抓住人物的典型特征（一）、經(jīng)典回顧向名家學(xué)習(xí)

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“悄悄地”——對兒子的理解、體貼“偷偷地”——對兒子的牽掛、關(guān)切“撲過來忍住哭”——堅強、堅韌“好好兒活”——強忍著痛苦，勸兒子要堅強“抓住我的手”——執(zhí)著那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（二）怎樣描寫細(xì)節(jié)

1、善于觀察2、特寫聚焦3、展開想象和聯(lián)想細(xì)節(jié)的要求：真實、典型、生動巧合、虛構(gòu)、想象。敘述之真是藝術(shù)之真模仿、突出、升華（情感、主題）藝術(shù)之真源于生活高于生活。藝術(shù)的真實源于生活、高于生活.藝術(shù)真實：

細(xì)節(jié)的真實

情感的真誠

主題的真知兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微天生模樣，凸顯特點肖像描寫

卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?？鋸堊冃?，凸顯特點嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此惦念?！眲幼髅鑼懰犃诉@話，兩眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走上前道：“老爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點的是兩莖燈草不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，頓時就沒了氣。選擇準(zhǔn)確、傳神的動詞心理描寫語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。你覺得他緊張嗎？傷心嗎？不要用抽象的概述代替具體可感的描寫不要用抽象的概述代替具體可感的描寫我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視、不打游戲、不上網(wǎng)聊天了！老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

心理描寫內(nèi)心獨白天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音。同桌的試卷已發(fā)下來了，48分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。借助環(huán)