教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年01月17日-510)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年01月17日-510)1：在心理學(xué)進展史上，桑代克提出了第一個較為完整的學(xué)習理論是（）

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)說

B、發(fā)覺說

C、頓悟說

D、認知說

2：權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有（）特點。

多項選擇題

A、聽從

B、軟弱

C、稚嫩

D、消極

E、自私

3：評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標準是__________

單項選擇題

A、教學(xué)目標

B、教育目的

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)策略

4：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

5：把握學(xué)習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對全部的學(xué)習內(nèi)容都可以達到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

6：健康的概念是指（）。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

7：中同學(xué)進入青春期后從身高、體重和__________身體等形狀發(fā)生了巨大的變化。（）

單項選擇題

A、頭部

B、面部

C、頭面部

D、骨骼

8：教學(xué)目標是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的（）。

單項選擇題

A、思維品質(zhì)

B、學(xué)習內(nèi)容

C、學(xué)習結(jié)果

D、學(xué)問技能

9：某同學(xué)活潑，好動，樂觀，敏捷，喜愛交伴侶，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

10：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了（）

單項選擇題

A、發(fā)覺性教學(xué)

B、頓悟性教學(xué)

C、情境性教學(xué)

D、進展性教學(xué)

11：實物和標本是最真實的教具，所以在課堂教學(xué)中用實物和標本進行演示，達成直觀的效果要優(yōu)于教具。（）

推斷題

對

錯

12：“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）

單項選擇題

A、留意的指向性

B、留意的集中性

C、留意的穩(wěn)定性

D、留意的安排性

13：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項選擇題

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學(xué)

14：一般認為，桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標志著教育心理學(xué)成為獨立的學(xué)科，該書出版于（）

單項選擇題

A、1913年

B、1903年

C、1923年

D、1879年

15：在對同學(xué)進行心理輔導(dǎo)時，常使用的“ABC”治療法屬于（）

單項選擇題

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運動轉(zhuǎn)變法

16：同學(xué)是學(xué)習的主體因素，任何教學(xué)必需通過同學(xué)而起作用。（）

推斷題

對

錯

17：學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和（）等多種要素。

單項選擇題

A、教學(xué)環(huán)境

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)目的

18：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

19：制造思維的核心是（）

單項選擇題

A、直覺思維

B、形象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

20：在學(xué)校低班級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、理解－掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

21：性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫、沉迷黃色書刊、早戀、不當性嬉戲、輕度性別認同困難等，一般（）。

單項選擇題

A、不簡單矯正

B、簡單矯正

C、不屬于性心理障礙

D、屬于心理障礙

22：學(xué)問學(xué)習中，理解某一原理意義的學(xué)習屬于（）

單項選擇題

A、陳述性學(xué)問學(xué)習

B、程序性學(xué)問學(xué)習

C、策略性學(xué)問學(xué)習

D、操作性學(xué)問學(xué)習

23：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）

多項選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習材料特性

C、媒體

D、認知結(jié)構(gòu)

E、智力

24：將原有認知閱歷應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化，這屬于哪種遷移（）

單項選擇題

A、詳細遷移

B、重組性遷移

C、同化性遷移

D、順應(yīng)性遷移

25：性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫、沉迷黃色書刊、早戀、不當性嬉戲、輕度性別認同困難等，一般（）。

單項選擇題

A、不簡單矯正

B、簡單矯正

C、不屬于性心理障礙

D、屬于心理障礙

26：學(xué)習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）

單項選擇題

A、語義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

27：常用的測量保持量的方法有（）

多項選擇題

A、記憶法

B、重建法

C、回憶法

D、再認法

E、再學(xué)法

28：教學(xué)中使同學(xué)產(chǎn)生最大程度的遷移，是有效教學(xué)的主要目標之一。（）

推斷題

對

錯

29：老師啟發(fā)同學(xué)進行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)背結(jié)論。（）

推斷題

對

錯

30：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

31：元認知是指對（）

單項選擇題

A、單元的認知

B、認知的認知

C、本質(zhì)的認知

D、規(guī)律的認知

32：布盧姆等將教學(xué)目標分為認知目標、情感目標和（）。

單項選擇題

A、道德目標

B、動作技能目標

C、進展目標

D、健康目標

33：（）是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

34：從埃里克森的人格進展階段論看，青春期個風光對的最大沖突是（）

單項選擇題

A、角色統(tǒng)一與角色混亂

B、自主與羞怯

C、勤奮感與自卑感

D、友愛親熱與孤獨

35：學(xué)習課文時分段、總結(jié)段意屬于（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、理解－掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

36：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、視象代碼

B、聲象代碼

C、語義代碼

D、圖式

37：在老師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。

單項選擇題

A、說到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

38：聯(lián)想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動，常見的聯(lián)想有（）

多項選擇題

A、接近聯(lián)想

B、類似聯(lián)想

C、相像聯(lián)想

D、對比聯(lián)想

E、主觀組織

39：兩種學(xué)習之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。正遷移橫向遷移負遷移縱向遷移

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、負遷移

D、縱向遷移

40：群體規(guī)范通過從眾的同學(xué)保持認知，情操和行為上的全都，并為同學(xué)的課堂行為劃定了__________。

單項選擇題

A、方向和范圍

B、方向

C、范圍

D、紀律約束

41：少年期相對于生理進展速度而言，心理進展相對平穩(wěn)。（）

推斷題

對

錯

42：學(xué)習的主體因素，指（）。

單項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

43：目前討論男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：（）

單項選擇題

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

44：短時記憶的容量有肯定的限度，其平均數(shù)量為（）個組塊。

單項選擇題

A、6±2

B、6±1

C、7±1

D、7±2

45：西方最早比較系統(tǒng)地討論自我概念的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、馮特

B、弗洛伊德

C、詹姆斯

D、羅杰斯

46：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項選擇題

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學(xué)

47：同學(xué)建立時間表、設(shè)置學(xué)習目標等，這在學(xué)習策略上是一種（）。

單項選擇題

A、精細加工策略

B、組織策略

C、資源管理策略

D、調(diào)整策略

48：問題行為的矯正關(guān)鍵要立足于（）

單項選擇題

A、加強道德教育

B、加強心理健康教育

C、加強審美教育

D、加強綜合素養(yǎng)教育

49：以下屬于早期遷移理論的是（）

多項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、概括化理論

D、閱歷類化理論

E、認知結(jié)構(gòu)遷移理論

50：心智技能與操作技能相比，具有以下特點（）

多項選擇題

A、對象具有客觀性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有簡單性

D、方式具有多樣性

E、結(jié)構(gòu)具有簡縮性

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A,B,D

解析家庭教養(yǎng)方式有權(quán)威型、放縱型和民主型三種。權(quán)威型下的孩子父母對子女的教育中表現(xiàn)過分支配，一切由父母掌握。這種環(huán)境下成長的孩子簡單形成消極、被動、依靠、聽從、軟弱、做事缺乏主動性，甚至會形成不誠懇的人格特征。稚嫩、自私是放縱型教養(yǎng)方式下成長的孩子的特征。

3：答案A

解析

4：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

5：答案錯誤

解析把握學(xué)習是由布盧姆等人提出的。

6：答案D

解析所謂健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上完全處于良好的狀態(tài)。

7：答案C

解析

8：答案C

解析教學(xué)目標是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動，在教學(xué)結(jié)束時獲得的學(xué)習結(jié)果，包括學(xué)問、情感和行為方面。

9：答案A

解析

10：答案D

解析蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了進展性教學(xué)的主見。

11：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

12：答案A

解析

13：答案A

解析

14：答案B

解析一般認為，教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開頭的。該書出版的年份是l903年。

15：答案B

解析

16：答案正確

解析略

17：答案A

解析略

18：答案正確

解析略。

19：答案C

解析

20：答案D

解析

21：答案C

解析對于青少年來說，他們的生理早已成熟，但心理的社會化遠沒有完成，要等到能夠結(jié)婚的年齡，往往有八九年甚至十來年的煎熬期，因此不行避開地會消失手淫、早戀等性偏差。這是正常的，不屬于性心理障礙。

22：答案A

解析

23：答案A,B,C

解析認知結(jié)構(gòu)和智力屬于個人因素、即主觀因素。

24：答案D

解析

25：答案C

解析對于青少年來說，他們的生理早已成熟，但心理的社會化遠沒有完成，要等到能夠結(jié)婚的年齡，往往有八九年甚至十來年的煎熬期，因此不行避開地會消失手淫、早戀等性偏差。這是正常的，不屬于性心理障礙。

26：答案D

解析本題描述的是諧音聯(lián)想法。

27：答案B,C,D,E

解析

28：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

29：答案錯誤

解析老師啟發(fā)同學(xué)進行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)主動參加問題的爭論。

30：答案A,B,C

解析自我意識的成分包括自我熟悉、自我體驗、自我監(jiān)控。

31：答案B

解析

32：答案B

解析根據(jù)布盧姆的目標分類體系，將教學(xué)目標分為認知目標、動作技能目標和情感目標。

33：答案B

解析效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。

34：答案A

解析

35：答案C

解析

36：答案B

解析【解析】略。

37：答案C

解析老師的熱心和憐憫心也對教學(xué)效果有顯著影響。

38：答案A,C,D

解析

39：答案C

解析依據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的效果不同，