小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)《Food and drink》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)《Foodanddrink》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：盧美鳳 文章來源：本站原創(chuàng) [文章錄入日期：2006-12-07]一、 話題分析Foodanddrink，教學(xué)對(duì)象是Foodanddrink本課的語(yǔ)言功能是學(xué)生能聽懂、會(huì)說含有一般過去時(shí)的句型Whatdidshehaveforbreakfast\lunch\dinner?Shehad?這節(jié)課的運(yùn)用任務(wù)是學(xué)生能用所學(xué)的句型進(jìn)行小組問卷調(diào)查昨天三餐飯都吃了什么并做記錄。（二)教學(xué)目標(biāo)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀含有一般過去時(shí)的句型：--Whatdidshehaveforbreakfast\lunch\dinner?--Shehad?語(yǔ)言能力目標(biāo)：能用所學(xué)的句型--Whatdidshehaveforbreakfast\lunch\dinner?--Shehad?進(jìn)行問卷調(diào)查，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際交際中。同學(xué)之間的相互了解，促進(jìn)友誼。（三)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽懂、理解本課內(nèi)容能聽、說、認(rèn)讀--Whatdidshehaveforbreakfast\lunch\dinner?--Shehad?二、教法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)途徑，以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)直觀教學(xué)法。利用圖片、食物進(jìn)行教學(xué)三、學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物四、教學(xué)程序Step1.Warming-up(chant激趣，營(yíng)造氛圍)1）Greetingschant:NoodlesandriceRevisethewordsoffoodanddrinkthatSshavelearnt用課件展示食物圖eggsandwichsausagechantPowerpoint經(jīng)學(xué)過的單詞，推陳出新,為后面教學(xué)做鋪墊)Step2.Presentation(任務(wù)呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課)通過師生自然對(duì)話，呈現(xiàn)并教學(xué)本課的重點(diǎn)句型：--Whatdidyouhaveforbreakfast\lunch\dinner?Ihad?Lingling昨天三餐吃了什么來導(dǎo)入課文，（更能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)合作精神）Step3Text(任務(wù)準(zhǔn)備，課文教學(xué))對(duì)課文進(jìn)行語(yǔ)境分析后First,listenandpoint,Second,Listenandrepeat.Third,answertheQs:Whatdidlinglinghaveforbreakfast\lunch\dinner?Then,Listen,readagain,Atlast,readthetextinpairs(設(shè)計(jì)意圖：通過語(yǔ)境分析讓學(xué)生對(duì)課文有感性認(rèn)識(shí)，通過Listenpointatanswerpairworkpairwork相幫助，加深對(duì)課文的理解)。Then,doEx.1inactivitybook（檢查學(xué)生對(duì)課文理解的程度Step4任務(wù)完成，成果展示(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的交際是英語(yǔ)教學(xué)的目的，學(xué)生在完成調(diào)Step5評(píng)價(jià)以學(xué)生參與課堂活動(dòng)及紀(jì)律情況，按小組進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，獲勝組每人可得兩面小紅旗.（過程評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，有利于教師加強(qiáng)課堂管理，維持課堂教學(xué)）Step6HomeworkListentothetapeandrepeat