《畫》教學設計匯編15篇

((黑板出示課題)(教師畫漫畫爸爸去哪兒)這就是我們的漫畫。今天我們(課件出示爸爸去哪兒其他人物的漫畫像)張是不夠的，除了用夸張的手不同表(課件出示櫻木花道不同表情圖片)括的手法表現(xiàn)人物的特征，還(課件出示作業(yè)要求)歡，小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點幼兒的想法畫出大小不一，怎樣回?：體會兒童釣魚的歡樂；比較小蘑菇和際”的方法理解難懂的詞語和句從“蹦跳”一詞體會兒童釣魚的歡樂；比較時(1)生書空和老師一起板書課題。師隨機指導“墨”的寫法。(2)讀了課題，你想知道什么？習生字(1)染，出示演變過程，字本義：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之。(2)碎：造字本義：巖石經(jīng)過多次爆破最后形成的小石塊。形近字：翠、醉，指導寫字時畫，或濃或淡，意境優(yōu)美，今本課包括三首小詩，分別是：溪邊、江上、林中(板書)現(xiàn)什么？學生隨便發(fā)言三、學習《溪邊》一聲人影碎了”知道小孩釣上魚來了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！庇駧б粯悠届o，知道了溪水很綠，所以人影倒映著一只紅蜻蜓?！敝懒饲懊鎸懴腿擞笆蔷G為什么要突出平靜呢？聯(lián)系《小兒垂釣》生(異口同聲)：戲水！那么《江上》就是一幅活脫脫你仿佛能看到怎樣的畫面呢想象一下，孩子們會怎樣快樂。斗笠，”和“只見松林里生暢所欲言：第一個斗笠指“蘑菇”，第二個斗笠指“兒童”似。6．出示課文(去掉拼音部分)，老師檢查學生的朗讀情況。(1)讓學生讀句子。(2)讀錯字音時要及時出示拼音讓學生再讀。1.教學新筆畫：“橫折鉤”下小人的頭是什么形狀?它的頭上有什么?""身子是什么形狀?胳膊是什么形某小朋友提高了，某人?你找到的小人是什么樣貌?課件、學生準備采蜜本(摘錄本)》的紙張，讓學生自己預習，并進行一定的摘花香的美感，課文以“畫”這個謎語的謎底美?！保洪L葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是體感知，認讀生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。這樣，既鞏固了生，展開想像，體會感情“遠看山有色”，多媒體課件演示“山”的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看，的聲音嗎？為什么？(畫上的水)那么，這一句該怎么讀呢“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢(畫上的花)誰能把這一句讀好呢“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀！(畫上的鳥)誰會讀這學生猜出謎底：畫。多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人朗誦這首詩，最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關(guān)鍵詞伸找。程畫的漂亮嗎？(出示蘇珊的畫)說起這張畫呀，還有一個小故事呢。你們想知道。3、誰愿意當“小老師”檢查識字情況？(可以采用自己喜歡的任何方式)文也讀這樣好((生讀課文)好事”問，爸爸把什么壞在生活中遇到過這樣的事嗎？你當時。。為主線，以實踐性學習為核心主題，引導學生料搜集陶文化的相關(guān)資料、開展有主題探究，實際操作，進行實踐活動(制作剪貼報、手抄報、制作網(wǎng)頁、舉辦陶泥作品展、裝飾團結(jié)收集有關(guān)陶文化的知識陶泥制作工具牙簽等少？》為主題，收集資料，一古老的彩陶，經(jīng)歷了為的洗禮，留給了我們對文明的無限向往，也成為了天我們生活中不可缺少的一部分。說一說陶泥可以做那些東西？能做畫嗎?設意圖】在這里，我設計了二次欣賞環(huán)節(jié)，小組交換欣賞老師作品及部賞交流，引導學生探究本課的重點內(nèi)容。以“仔細觀察，看和技法”，來引導學生有目的的、積極主動地探究學習。用這種新的藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及制作方法，用有特點的作。另一方面培養(yǎng)了學生敏銳的觀察能力，通過觀察，使學生。。良好的動手能力，團結(jié)協(xié)作的意識，增強對自然和生活的熱決。較獨特的。2、在繪畫的過程中體驗美術(shù)活動的樂趣.幼兒看看來到了什么地方？(墻上的畫面)，說一說都有什么？河水、水草是什墨色，添加作畫而完成，具有自然淋漓、氣墨、程(學生)調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。程(1)課件展示：認識潑墨畫，欣賞我國歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一？覺。(2)揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來創(chuàng)作完成一幅漂亮的中國(1)課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等人的潑墨畫作品，引導學生欣(2)教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。(3)教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑墨畫。(1)學生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗觀察形成的(2)教師展示兩幅學生習作，分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。(1)學生在另一張畫紙上，再次進行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及(2)引導學生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。(3)收拾工具材料。字，緊緊抓住本課的重點詞句，運用多種方法(如、辨析近義詞、聯(lián)系上段、觀察實物等。)進行理解，并結(jié)合課后《思考？聯(lián)系》加強說話、寫話的訓練。解。圖片(課文插圖)及實物的使用，可幫助學生提高感知效果，從而能準確地(一)揭示課題，初讀課文，了解課文大意。1、出示楊桃(實物)，(板書：楊桃)楊桃是一種水果，誰能把你了解到4、指名輪讀課文，幫助正音，讀準半晌(shang)回答課文后(2)所提的(二)講讀課文，理解內(nèi)容，進行理解自然段的訓練。想當然)④齊說這一段。的東西)為什么會畫成這個樣子？(板書：坐在前面靠邊，認真看，老實畫。)(1)默讀課文并思考：①看了我畫的楊桃，同學們的態(tài)度怎樣？(嘲笑、諷刺我)他們?yōu)槭裁磿羞@樣的反應？(他們想楊桃不應該是這個五個角的東西)，練讀談們說的有關(guān)句子。②老師的態(tài)度和同學們有什么不同？(在我的位置審視，請同學們輪流到我的位置上看)，理解審字，并說出審視的意思。③同來，他在想什么？(同學們想當然地回答，這種現(xiàn)象引起老師的深思，他在想應當怎樣教育大家，讓大家知道我畫得對)。(2)學習課文中老師說的這段話：老師讀，學生聽，并思考：①老師說了畫畫時應該相信自己的眼睛，看到什么樣就畫成什么樣。)②綜合兩層意思，說學生先歸納，老師幫助提煉。③指導朗讀背誦：理解和顏悅誦。時，不要急于否定，不要急于結(jié)論，要從實際出發(fā)，實事求是地看問題。)(板生受用？(這個道理適用于處理其他問題。)有感情地背誦這句話。(三)總結(jié)全文，完成思考練習。(四)課后進行小練筆：。了一只小花狗，不僅巧妙的掩蓋了污漬，還品，非常得意。可就在得意之時，她不小心把畫弄第九自然段是故事的結(jié)尾，謝了，爸爸告訴玲玲做童的生活。單元教學重點是“閱讀課文，能說關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容?！薄读崃岬漠嫛芬匀酥灰蟿幽X筋壞事往往能變成好事?！崩斫庹n成果教師板書(1)出示：玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要誰能告訴老師端詳是什么意思？(仔細地看)誰又能演一演呢？文中說“這幅畫明天就要參加評獎了”，玲玲端詳著這幅畫，心里會怎樣想呢？(她得意的想：明天準能拿第一。)(2)、“玲玲，時間不早了，快去睡覺吧！”爸爸又再催了。玲玲(1)出示：就在這個時候水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲“啪”是怎樣的聲音？誰能演一演？(東西掉地上的聲音，響而短)(2)玲玲為什么傷心的哭了起來？出示：“我的話弄臟了，電話一