課題白雪公主

課題：白雪公主教學目標：1．了解白雪公主與七個小矮人的形象，并嘗試用畫筆表現(xiàn)。2．參與表演，感受藝術表現(xiàn)中的真、善、美。3．體會各種藝術要素的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重點：參與戲劇表演，嘗試畫畫白雪公主和七個小矮人的形象。教學難點：參與表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學準備：1．有關《白雪公主》的VCD光盤和錄象帶。2．美術活動的材料和工具。3．《白雪公主》的主題音樂伴奏帶。教學時間：一課時教學過程：一、組織教學師生問好。二、欣賞導入師：今天，老師給你們帶來了一部有趣的動畫片，讓我們一起來欣賞一下？播放《白雪公主》片段。你們知道這部片子的題目嗎？生：白雪公主。三、新授1．師生討論作品主題所蘊涵的意義，就對七個小矮人的理解和看法發(fā)表自己的意見。討論圍繞“善良”主題展開。2．學生分別扮演白雪公主與七個小矮人，表演他們在一起相處時非常快樂的故事片段。3．師在黑板上示范白雪公主的形象和一個小矮人的形象。4.啟發(fā)學生進行構思，把白雪公主童話故事中的人物形象畫出來，即準備抓住故事中的哪個情節(jié)進行描繪。學生講述某一段認為最精彩的情節(jié)，并進行畫面的分析。5.故事發(fā)生的環(huán)境，地點、人物。畫面中人物的活動情節(jié)，動作及所處的環(huán)境。如：平地、高山、河流、森林、屋內(nèi)或是屋外等等。在故事情節(jié)中人物的表情及服裝是什么樣的，怎么樣使得其更好的為畫面服務。在童話故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在畫面中來更好地加以使用。6.構圖示范。講清每一個注意點，在畫面的構圖中要注意背景的前后關系，使畫面看起來更協(xié)調。四、作業(yè)師：你們可以根據(jù)故事情節(jié)畫畫白雪公主和七個小矮人的一個故事情節(jié)。生嘗試繪畫五、評價師將學生的作業(yè)置于黑板上，讓學生進行評價。評出最佳創(chuàng)意獎，給作業(yè)不足的學生加以修改。六、教學總結師：同學們，今天你們的作業(yè)真漂亮，畫出了白雪公主的可愛的同時，也表現(xiàn)出小矮人的善良。七、課后延伸師：有興趣的同學在課后可以制作白雪公主和小矮人的頭飾，嘗試用彩虹的顏色分別給頭飾著色。八、教后小記：課題：賣火柴的小女孩教學目標：1．能用水粉顏料和油畫棒混合的方法畫賣火柴的小女孩的故事。2．在制作或繪畫過程中,能進一步體會畫面的空間感和層次感及構圖中的大小、虛實關系以及造型中的細節(jié)描繪等。3．讓學生體會作品的思想感情，從自己的現(xiàn)實生活展開想象，說出自己的感受。教學重點：能用水粉顏料和油畫棒混合的方法畫畫。教學難點：體會畫面的空間感和層次感及構圖中的大小、虛實關系。教學準備：童話故事《賣火柴的小女孩》片段、各種有關賣火柴的小女孩的資料圖片等。水粉、油畫棒繪畫紙、毛筆、調色盤。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學師生問好二、導入師：同學們你們知道“賣火柴的小女孩”的故事嗎？生：知道。師請學生講述自己所熟悉的童話故事：賣火柴的小女孩。三、新授1．師：你知道很多童話故事。想像一下童話中的人物形象--有美麗善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，還有又兇又丑的……你喜哪個人物形象？2．分別讓學生起來說一說。3．演一演請學生欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》片段，并分角色表演其中的情節(jié)。讓學生體會小女孩心中的渴望。四、想一想1．啟發(fā)學生進行構思，把賣火柴的小女孩故事中的人物形象畫出來，即準備抓住故事中的哪個情節(jié)進行描繪。學生講述某一段認為最精彩的情節(jié)，并進行畫面的分析。2．畫面中人物的活動情節(jié)，動作及所處的環(huán)境。如：平地、高山、河流、森林、屋內(nèi)或是屋外等等。3．在故事情節(jié)中人物的表情及服裝是什么樣的，怎么樣使得其更好的為畫面服務。4．在童話故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在畫面中來更好地加以使用。五、構圖示范1．師講清每一個注意點，在畫面的構圖中要注意背景的前后關系，使畫面看起來更協(xié)調。2．欣賞書本范圖和童話故事的掛圖，進一步加深學生的印象，了解作業(yè)的方法。六、畫一畫生用不同的繪畫形式和工具材料畫畫故事中的情境。師輔導學生油畫棒和水的分離。七、教師巡回指導及時發(fā)現(xiàn)繪畫中存在的問題，給予幫助。八、評一評讓學生評一評作品的創(chuàng)意、構思等，教師評作品技法的運用。九、師總結師：你們完成的不錯，希望下次能畫的更棒。教后小記：課題：英雄出少年教學目標：1．通過對話劇藝術的基本了解和認識，能夠感受劇本、角色和表演的作用。2．喜歡本劇的故事，對劇目所表達的劇情感興趣，對其內(nèi)容的含義有自己的認識。3．嘗試運用美術形式對戲劇的人物造型、舞臺布景、招貼畫等進行設計。教學重點：用美術形式對戲劇的人物造型、舞臺布景、招貼畫等進行設計。教學難點：能夠在分小組表演中按照自己的理解對角色進行塑造和表演。教學準備：兒童話劇《岳云》的演出劇照、舞臺設計、人物造型和服裝設計圖、表演活動的自制道具和服裝、美術設計活動的材料。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學師生問好。二、導入

1．欣賞兒童話劇《岳云》的舞臺美術設計、人物造型設計和服裝設計圖，師生共同討論設計在劇中的作用，其中最重要的要素是什么。2．假如自己是設計師，應該怎樣去設計。三、新授1．根據(jù)同學不同的特長分小組，分別嘗試進行舞臺背景的設計、人物造型的設計、服裝的設計，然后將自己的設計在班里展出供大家觀摩，大家進行評價。2．學生討論，選擇大家熟悉的故事或童話劇，根據(jù)故事內(nèi)容，設計有創(chuàng)意的舞臺背景、人物造型、服裝等。3．戲劇表演一個非常重要的環(huán)節(jié)是角色的人物造型設計，包括人物的服裝、不同場次、不同情境中的扮相，這是美術設計中的一項任務。4．交流感受教師引導學生欣賞話劇《岳云》中的人物造型設計圖，交流對這一美術表現(xiàn)形式的感受，說說在不同的場次里為什么岳云的造型不一樣？是劇情的需要還是其他的需要？在表現(xiàn)時最需要注意的方面有哪些？比如構圖、色彩上的表現(xiàn)等。四、作業(yè)1．用自己熟悉的工具和材料，分小組討論后，為一個寓言故事、成語故事中的人物設計造型。例如成語“盲人摸象”中，不同身份的人物，分別代表了不同的階層、年紀和角色，大家討論后把人物造型設計出來。2．設計表現(xiàn)的方法可以不同，既可以用最普通的勾線填