教師研修活動方案

教師研修活動方案第1篇：教師研修方案教師研修方案王花莉為更好地提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，讓自己走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，積極參與研修活動，特制定個人研修方案。一、研修目標(biāo)1、通過研修與學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和修養(yǎng)；樹立“教育即解放、教師即開發(fā)、學(xué)生即創(chuàng)造、課堂即學(xué)堂”的高效課堂理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握語文學(xué)科的前沿知識，解讀“高效課堂’的內(nèi)涵，不斷地自我“充電”，做到與時俱進，力求達到專業(yè)化。2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅持不懈地學(xué)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索“高效課堂教學(xué)”的課題研究，實踐中，不斷探求、感悟、反思。注重科研意識和科研能力的養(yǎng)成，邊學(xué)習(xí)邊實踐邊反思，努力做一名科研型教師。二、研修方式1、加強教育知識和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。利用縣骨干教師培訓(xùn)這一契機，積極向有關(guān)專家和教師請教，并有計劃進行閱讀。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展教學(xué)資源。在中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)建立個人博客空間！一方面密切關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學(xué)動態(tài)，搜索教學(xué)素材，更新教學(xué)理念；另一方面利用網(wǎng)絡(luò)書寫教學(xué)日志、讀書筆記，發(fā)表個人教育教學(xué)心得體會。3、積極參加學(xué)校的“三制三課”的教研活動，開展“高效課堂”的教學(xué)研究，開闊視野。追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。三、研修措施1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。利用進入農(nóng)安名師工作室的機會，走進優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加各類的教研活動，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己的教學(xué)能力。2、深入開展課題研究。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學(xué)，主動邀請領(lǐng)導(dǎo)與同行聽評課。在實踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、進行崗位實踐。積極運用所學(xué)的理論、方法、技巧進行崗位實踐，通過這個階段的教學(xué)實踐，提煉出本人的教學(xué)風(fēng)格。對課題進行更深入調(diào)查、實踐、探索、研究、分類、整理、總結(jié)，做好課題的結(jié)題工作，圓滿完成課題研究任務(wù)。完成一個視頻的優(yōu)秀課例。4、勤于動筆，提升科研水平。堅持行動研究，堅持寫教學(xué)敘事，記載讀書感悟、教育和教學(xué)反思，注重積累成果。在培訓(xùn)期間完撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，教育論文。第2篇：小學(xué)語文教師研修活動方案小學(xué)語文教師研修活動方案一、研修目標(biāo)和內(nèi)容：1、進一步研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。2、學(xué)習(xí)新教材，走進新教材，把握教材的特點。3、結(jié)合學(xué)情，探索語文教學(xué)的有效途徑，提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點，突破難點。二、研修方式：(1)專題培訓(xùn)交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。（2）專題總結(jié)結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進行探索和專題總結(jié)。（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行互相學(xué)習(xí)和交流。三、研修內(nèi)容：（一）積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家、學(xué)者、其他教師主動交流。2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。（二）進行自主研究.在研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。.要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。.在傳授知識的同時，更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。（三）進行自我剖析1、堅持每學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。3、積極與組內(nèi)老師交流。（四）參加各種形式的校本培訓(xùn)1、教育教學(xué)課題研究活動。2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。3、專題培訓(xùn)。第3篇：小學(xué)科學(xué)教師研修活動方案小學(xué)科學(xué)教師研修活動方案一、研修主題：利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源和學(xué)校現(xiàn)有信息技術(shù)設(shè)備提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量二、研修主題提出的背景：在學(xué)校里中青年教師都參加了2021年的研修網(wǎng)培訓(xùn)前提下，結(jié)合當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的提出，學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的要求，為使所學(xué)理論在實踐中運用，在研究能取得實效，特設(shè)計小學(xué)科學(xué)教師研修活動方案。三、研修所要達到的目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)資料發(fā)揮團隊精神，整理小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源庫，利用團隊合作精神開發(fā)微課程資源，為提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。四、研修步驟：1、根據(jù)教師特長分工，遇到困難和問題共同探討解決。2、根據(jù)教師所教年級，開展小學(xué)科學(xué)資源整理。3、團隊合作利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備設(shè)計制作微課。4、利用我鄉(xiāng)“蓬萊仙界現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園”開展科學(xué)課校本研修。5、組織教師參觀“貴陽市高新區(qū)云計算中心”體驗科技信息技術(shù)時代帶來的變化。五、研修時間：2021年3月-12月第4篇：研修活動方案校本研修活動實施方案李敏研修活動是教師成長的主渠道，近年來，我校堅持以教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以課題研究為主線，以校本研修為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，扎扎實實地開展校本研修活動。一、研修模式教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要人力資源，專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然方式，而校本研修則是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。本學(xué)期我校以學(xué)校工作計劃和師培工作計劃為指導(dǎo)，以開展過的校本研修活動為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的實際情況，從“為了學(xué)校”“基于學(xué)?！薄霸趯W(xué)校中”這三點出發(fā)，堅持“四不”的原則，即不趕時髦，不搞花架子，不機械模仿別人，不增加老師負(fù)擔(dān)，結(jié)合小課題研究、“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽、教師過備課關(guān)、家長開放課等活動進行，繼續(xù)延續(xù)“五課三研”的校本研修模式。二、概念界定五課：“備、說、講、評、聽”是教師的基本功，結(jié)合我校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽采取“五課”互動的研修模式，通過開展互動式的備課、說課、聽課、上課、評課活動，使教師鉆研教材，同伴互助、取長補短、共同提高。三研：“研”，就是解決課堂教學(xué)中存在的問題?！叭小奔矗褐黝}研究、課例研究、反思研究。我校確立了“以問題為抓手，以課例為載體，以反思為取向”的工作思路。捕捉教育教學(xué)中帶有普遍性、迫切性、典型性的教育問題，引導(dǎo)教師進行觀察、思索、交流與合作，實現(xiàn)快速成長。三、活動主題：提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實施有效教學(xué)。四、活動目的1、通過“五課三研”的活動模式，解決課堂教學(xué)中存在的實際問題，探究怎樣使教研組活動發(fā)展成教師集體參與、主動實踐、深度研修的活動，使教師在教研活動中有所體驗、有所思考、互幫互學(xué)、共同提高，增強教師的組內(nèi)團結(jié)協(xié)作精神。2、通過篩選帶共性問題一一組織積累式研課一一形成課后反思”系列活動的開展，進一步提高我校教師的業(yè)務(wù)能力及課堂教學(xué)水平，達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)方法，增強教師教學(xué)能力的目的。五、參加人員：全體教學(xué)人員六、活動流程：（一）篩選共性問題。問題決定方向。首先由學(xué)校教導(dǎo)處確立宏觀主題，各研修組教師結(jié)合自己的教學(xué)實際在組內(nèi)提出研究問題，然后由組長篩選出共性問題，并將此問題確立本研修組的研修主題也就是小課題進行研究，并呈報到教導(dǎo)處。（二）組織積累式“研課”抓住了問題，其實就是一種超越，有了這種超越，最后當(dāng)然要改變課堂。我們遵循“教學(xué)設(shè)計一一研討反饋一一調(diào)整設(shè)計”的原則，結(jié)合學(xué)校協(xié)作杯課堂教學(xué)競賽和過評課關(guān)活動開展五課互動式的交流研討。具體流程如下：課前教研組長組織本組成員根據(jù)主題確定授課內(nèi)容，并進行集體備課一一主講人試講一一再次備課并修改問題一一再次試講一一執(zhí)教教師現(xiàn)場說課（聽課教師帶任務(wù)聽課）一一上課一一組內(nèi)一名教師總體評課一一聽課教師圍繞本主題現(xiàn)場論課一一打分一一教導(dǎo)處匯總（三）形成課后反思上一個流程結(jié)束后，使最初提出的問題由潛在轉(zhuǎn)為顯性，研修教師通過文字來描述自己的得與失，提煉觀點，沉淀思想，理清一些模糊的、膚淺的認(rèn)識，力求形成一個跨越式的提升，最后學(xué)校召開研修成果交流會，達到以教帶研，以研促教，取長補短，共同提高的目的。七、活動要求：1、出課教師做好出課前的各項準(zhǔn)備工作，要充分發(fā)揮組內(nèi)的團結(jié)協(xié)作意識，達到共同備課的目的。2、全體教師在本次活動中聽、評課不少于5節(jié)，教導(dǎo)處將對教師聽課情況進行總結(jié)。3、出課的?？平處熖崆巴ㄖ冒嗉壍陌嘀魅危M行調(diào)課，不允許出現(xiàn)空堂。4、評課教師要圍繞主題積極發(fā)言，并提出寶貴的意見和建議。評課結(jié)束后教師要結(jié)合研修問題撰寫教學(xué)反思，并在本組校本研修成果交流會上進行匯報。八、分組情況九、各部門職責(zé)及上交材料校長：是校本研修的責(zé)任人。負(fù)責(zé)制定本校的研修方案與項目研修計劃，從宏觀角度調(diào)控、統(tǒng)領(lǐng)本校的校本研修活動。分管領(lǐng)導(dǎo)：負(fù)責(zé)將研修內(nèi)容貫徹落實給研修組長，參與主題的確立、聽課、評課，審查各種材料，督促各研修組日常工作的開展，保證各組的研修活動具有實效性，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。研修組長就是課題組長：主要負(fù)責(zé)組織組員確立本組的研修主題，各種材料的初檢、上交、存檔等工作。組織組員開